一、把合适的词语写在括号内(5分)
面对疫情 qīn xí(),我们抓住 jī yù(),在不同的 lǐng yù()努力着。医护人员在一线尽力 wǎn jiù()每一个生命,社区工作者用心做好每一天的排查……大家齐心协力构筑起坚固的 fáng yù()墙。

1.侵袭 机遇 领域 挽救 防御

【分析】
本题是根据拼音写词语的基础题型，解题思路为：逐个认读给定拼音，结合句子语境回忆对应的常用词语，再验证词语是否符合语义，最终确定正确的汉字写法。
【解析】
1. 拼音“qīn xí”结合“面对疫情”的语境，对应词语“侵袭”，指侵入袭击，契合疫情的状态；
2. 拼音“jī yù”结合“抓住”的语境，对应词语“机遇”，指有利时机，符合疫情中发展的机会；
3. 拼音“lǐng yù”结合“不同的”语境，对应词语“领域”，指特定范围，契合语义；
4. 拼音“wǎn jiù”结合“每一个生命”的语境，对应词语“挽救”，指从危险中救回，符合医护人员的行为；
5. 拼音“fáng yù”结合“坚固的……墙”的语境，对应词语“防御”，指抗击的工事，契合语义。
【答案】
侵袭 机遇 领域 挽救 防御
【知识点】
根据拼音写词语、常用汉字书写
【点评】
本题为语文基础题，考察学生对常用词语的拼音掌握及正确书写能力，需结合语境判断词语，难度较低，用于巩固基础字词。
【难度系数】
0.8

1. 下面每组词中带点的字，读音不完全相同的一组是（）。

A.邮差 出差 差遣
B.裂缝 缝隙 见缝插针
C.结局 结束 结论
D.劲头 干劲 千磨万击还坚劲

1.D

【分析】这道题考查多音字的读音辨析，解题思路是：逐个分析每个选项中加点字的读音，判断是否完全相同，找出读音不完全一致的一组。需要准确掌握常见多音字在不同词语中的读音，尤其是易混淆的多音字用法。
【解析】我们逐个分析选项中加点字的读音：
A选项：“差”在“邮差、出差、差遣”中都读chāi；
B选项：“缝”在“裂缝、缝隙、见缝插针”中都读fèng；
C选项：“结”在“结局、结束、结论”中都读jié；
D选项：“劲”在“劲头、干劲”中读jìn，在“千磨万击还坚劲”中读jìng，读音不完全相同。
所以读音不完全相同的一组是D。
【答案】D
【知识点】多音字辨析
【点评】本题考查常见多音字的读音，需要学生准确记忆多音字在不同语境中的读音，属于基础字音题，难度适中。
【难度系数】0.6

2. 下面没有错别字的一组词语是()。

A.落荒而逃 见薇知著 焉知非福 万象更新
B.无独有偶 翻箱倒柜 重见天日 赴汤倒火
C.热气腾腾 焦躁不安 死得其所 惊慌失措
D.五湖四海 兴高彩烈 心平气和 万不得已

2.C

【分析】这道题考查词语的字形辨析，解题思路是：逐一排查每个选项中的词语，判断是否存在错别字，排除有错别字的选项，最终确定无错别字的一组。需重点区分形近字、同音字的误用，比如“薇”与“微”、“倒”与“蹈”、“彩”与“采”这类易混字。
【解析】逐个分析选项：
A选项中“见薇知著”错误，正确写法为“见微知著”（“薇”为植物名，此处误用为“微”）；
B选项中“赴汤倒火”错误，正确写法为“赴汤蹈火”（“倒”误用，应为表“踩”义的“蹈”）；
C选项所有词语“热气腾腾、焦躁不安、死得其所、惊慌失措”均无错别字；
D选项中“兴高彩烈”错误，正确写法为“兴高采烈”（“彩”误用，应为表“神色”义的“采”）；
综上，无错别字的一组是C。
【答案】C
【知识点】汉字字形辨析
【点评】本题是对常用词语字形的基础考查，需学生平时准确积累词语的正确写法，注意区分易混形近字、同音字，属于难度较低的基础题型。
【难度系数】0.6

3. 下列句子停顿正确的一项是()。

A.为/是其智弗若与?
B.使弈秋诲/二人/弈。
C.日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂。
D.其/一人/专心致志,惟/弈秋//之为听。

3.C

【分析】
解答此类文言文停顿题，需依据古文的语义单位、语法结构（如主谓、动宾、固定结构等）划分停顿，避免割裂完整的意义单元。可通过逐一分析选项的停顿合理性来判断正确答案。
【解析】
选项A：“为是其智弗若与？”中，“为是”是“难道是”的固定语义组合，应作为整体，正确停顿为“为是/其智弗若与？”，故A错误。
选项B：“使弈秋诲二人弈”中，“诲”是谓语动词，宾语为“二人弈”，正确停顿为“使/弈秋/诲/二人弈”，B的停顿割裂了动宾结构，故B错误。
选项C：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂”中，“日初出”“及日中”分别是时间状语，后接各自谓语部分，停顿符合语义与语法，故C正确。
选项D：“惟弈秋之为听”是宾语前置的固定结构，正确停顿为“惟/弈秋之为听”，D的停顿不符合结构规则，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
文言文断句，古文阅读
【点评】
本题考查文言文朗读停顿的判断，核心是掌握依据语义和语法划分停顿的方法，属于文言文基础题型，能检验学生对古文语句结构的理解能力。
【难度系数】
0.6

4. 下面的“之”与“弗若之矣”中“之”的意思相同的是()。

A.惟弈秋之为听
B.思援弓缴而射之
C.虽与之俱学
D.弈秋，通国之善弈者也

4.C

【分析】首先确定题干中“弗若之矣”的“之”为代词，代指专心学习的人；接着逐一分析选项中“之”的用法：A项“之”是宾语前置的标志，无实义；B项“之”是代词，代指鸿鹄；C项“之”是代词，代指专心学习的人，与题干中“之”用法相同；D项“之”是结构助词，译为“的”。由此可得出答案。
【解析】“弗若之矣”出自《学弈》，其中“之”为代词，指代前文专心学习的人。对各选项“之”的用法分析如下：
A. “惟弈秋之为听”中“之”是宾语前置的标志，用于调整语序，无实际意义；
B. “思援弓缴而射之”中“之”是代词，指代鸿鹄（天鹅）；
C. “虽与之俱学”中“之”是代词，指代那个专心学习的人，与题干中“之”的用法一致；
D. “通国之善弈者也”中“之”是结构助词，译为“的”。
综上，答案选C。
【答案】C
【知识点】文言文虚词“之”的用法
【点评】本题考查文言文中常见虚词“之”的不同含义，属于文言文基础考点，需要学生结合具体语境辨析虚词用法，难度适中。
【难度系数】0.7

5. 下面句子中,告诉我们“不能只顾‘纸上谈兵’,而应该注重实践”的警句是()。

A.人非生而知之者,孰能无惑?
B.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
C.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
D.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

5.C

【分析】
首先明确题干要求，需选出体现“不能只顾纸上谈兵，应注重实践”的警句。接下来逐一分析每个选项句子的含义，将其与题干要求匹配，即可得出正确答案。
【解析】
A项“人非生而知之者，孰能无惑”出自韩愈《师说》，意为人生来并非就懂得知识，都会有疑惑，强调学习中遇到疑惑需求教，与实践无关；B项“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”强调要接受不顺耳的诚恳劝告，与题干注重实践的要求不符；C项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”出自陆游《冬夜读书示子聿》，意思是书本上的知识浅显，要真正理解需亲自实践，完全契合题干“不能纸上谈兵，注重实践”的要求；D项“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达坚守高洁品格的志向，与实践无关。因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
古诗文名句理解，名言警句辨析
【点评】
本题考查对古诗文名句含义的理解与辨析，属于语文基础题型，侧重考查学生的古诗文积累能力，只要准确掌握各选项句子内涵，结合题干要求即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

6. 尼尔斯从前是一个的孩子，后来变成了一个的孩子。横线上填的内容，正确的一项是（）。

A.调皮贪玩 懂事、勇敢
B.乐观向上 勇敢
C.聪明活泼 调皮捣蛋
D.有爱心 聪明机智

6.A

【分析】这道题考查对名著《尼尔斯骑鹅旅行记》中主人公尼尔斯的形象变化的掌握。解题思路是：先回忆原著内容，明确尼尔斯前期和后期的性格特点，再逐一比对选项，选出符合原著描述的答案。
【解析】根据《尼尔斯骑鹅旅行记》的内容，尼尔斯原本是调皮贪玩、爱捉弄小动物的孩子，在骑鹅旅行的冒险过程中逐渐成长，变成了懂事、勇敢的孩子。选项A的描述完全符合原著；选项B中“乐观向上”不是尼尔斯前期的主要特点，且后半部分表述不完整；选项C后半部分“调皮捣蛋”不符合尼尔斯后期的成长变化；选项D前后描述均不符合尼尔斯的形象变化，因此正确答案是A。
【答案】A
【知识点】《尼尔斯骑鹅旅行记》人物形象
【点评】本题考查经典名著中人物的成长变化，属于名著阅读的基础题型，需要学生熟悉原著内容，准确把握主人公的性格转变。
【难度系数】0.4

三、根据课文内容或要求填空(18分)
1.“燕子去了，有；杨柳枯了，有；桃花谢了，有。但是，聪明的，你告诉我，？”作者通过对比，表达对时间流逝的感慨。在《长歌行》中，诗句“，”表明了若不珍惜时间，将悔之晚矣。
2.春天百花盛开，已经不是一堵院墙能够关住了，正如叶绍翁笔下“，”；春天是一场细密润滑的小雨，一道若有若无的青色痕迹，正如韩愈说的“，”。
3.“中国古时候有个文学家叫做的说过：‘人固有一死，或，或。’……张思德同志是为而死的，他的死是比还要重的。”这是（谁）在张思德同志追悼会上所讲的演讲。
4.《竹石》中“”的诗句写出了竹子的品格。像这样将事物赋予了人的品格和志向的诗句我还能写一句

1. 再来的时候 再青的时候 再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢 少壮不努力 老大徒伤悲
2. 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 天街小雨润如酥 草色遥看近却无
3. 司马迁 重于泰山 轻于鸿毛 人民利益 泰山 毛泽东
4. 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 示例:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(或:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。)

【分析】
本题为语文基础积累类题目，考察课本重点课文原文、必背古诗文的识记与运用。解题时需结合题目给出的语境（如时间流逝的感慨、春天的景象、名言出处、托物言志的要求），回忆对应课文或古诗文内容，准确填写空缺，注意避免错别字。
【解析】
1. 第一部分出自朱自清散文《匆匆》，对应原文为“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”；《长歌行》中表达珍惜时间的名句为“少壮不努力，老大徒伤悲”。
2. 叶绍翁《游园不值》中描写春色满园的诗句为“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；韩愈《早春呈水部张十八员外》中描写早春小雨草色的诗句为“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
3. 出自毛泽东的演讲《为人民服务》，对应内容为“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’……张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”
4. 《竹石》中体现竹子品格的诗句为“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；托物言志的诗句示例可选取王冕《墨梅》的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”等。
【答案】
1. 再来的时候 再青的时候 再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢 少壮不努力 老大徒伤悲
2. 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 天街小雨润如酥 草色遥看近却无
3. 司马迁 重于泰山 轻于鸿毛 人民利益 泰山 毛泽东
4. 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 示例:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(或:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。)
【知识点】
古诗文默写 课文内容识记 托物言志诗句
【点评】
本题侧重考察语文基础积累，涵盖课文原文、必背古诗文及文学常识，是语文学习的核心基础内容，要求学生日常注重背诵识记，准确掌握易错字词。
【难度系数】
0.8