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2. 下列关于课文的表述，不正确的一项是(
A.《我们家的男子汉》一文以“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。
B.“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”表现了黄继光视死如归的英雄气概。
C.《千年梦圆在今朝》展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。
D.《小英雄雨来(节选)》多次写到还乡河的景色，是为了突出景色的优美，暗示雨来对家乡的热爱。
D
)。A.《我们家的男子汉》一文以“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。
B.“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”表现了黄继光视死如归的英雄气概。
C.《千年梦圆在今朝》展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。
D.《小英雄雨来(节选)》多次写到还乡河的景色，是为了突出景色的优美，暗示雨来对家乡的热爱。
答案
2.D
解析
【分析】这道题考查对课文内容及写作手法的理解，需逐一分析每个选项的表述是否符合课文实际，回忆各课文的核心内容与写作特点，判断选项正误。
【解析】A选项，《我们家的男子汉》确实以“对食物的兴趣”“对独立的要求”“面对生活挑战的沉着”三个主题展现男孩成长，表述正确；B选项，题干描述的是黄继光的英雄壮举，体现其视死如归的气概，表述正确；C选项，《千年梦圆在今朝》讲述中华民族追寻飞天梦想的历程，表述正确；D选项，《小英雄雨来（节选）》中多次描写还乡河景色，不仅是突出景色优美、暗示对家乡的热爱，更重要的是起到烘托人物形象、推动情节发展、营造故事氛围的作用，该选项表述片面，故错误。
【答案】D
【知识点】课文内容理解、写作手法辨析
【点评】本题聚焦课文细节与写作手法的考查，需要学生熟悉课文内容，准确把握景物描写的多重作用，是语文学习中常见的基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】A选项，《我们家的男子汉》确实以“对食物的兴趣”“对独立的要求”“面对生活挑战的沉着”三个主题展现男孩成长，表述正确；B选项，题干描述的是黄继光的英雄壮举，体现其视死如归的气概，表述正确；C选项，《千年梦圆在今朝》讲述中华民族追寻飞天梦想的历程，表述正确；D选项，《小英雄雨来（节选）》中多次描写还乡河景色，不仅是突出景色优美、暗示对家乡的热爱，更重要的是起到烘托人物形象、推动情节发展、营造故事氛围的作用，该选项表述片面，故错误。
【答案】D
【知识点】课文内容理解、写作手法辨析
【点评】本题聚焦课文细节与写作手法的考查，需要学生熟悉课文内容，准确把握景物描写的多重作用，是语文学习中常见的基础题型。
【难度系数】0.7
三、[积累运用]古诗文填空
1. 在诗人的笔下，儿童是那么活泼可爱。宋朝的诗人杨万里在《宿新市徐公店》中这样写：“
2. 《四时田园杂兴》(其二十五)中的诗句“
3. “桃之夭夭，灼灼其华。”《诗经》中的这两句描写了桃花开满枝头、艳丽娇美的景象。唐代诗人杜甫也在《江畔独步寻花》中通过“
4. 梅花品性高洁，傲寒不屈，历来被人们传颂，毛泽东在《卜算子·咏梅》中这样赞美：“俏也不争春，只把春来报。
5. 唐代诗人卢纶在《塞下曲》中用“
6. 王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》一诗中，以“
7. 诗人罗隐用诗句“
1. 在诗人的笔下，儿童是那么活泼可爱。宋朝的诗人杨万里在《宿新市徐公店》中这样写：“
儿童急走追黄蝶
，飞入菜花无处寻
。”宋朝的诗人辛弃疾在《清平乐·村居》里写道：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖
，溪头卧剥莲蓬
。”2. 《四时田园杂兴》(其二十五)中的诗句“
日长篱落无人过
，惟有蜻蜓蛱蝶飞
”写出了昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。3. “桃之夭夭，灼灼其华。”《诗经》中的这两句描写了桃花开满枝头、艳丽娇美的景象。唐代诗人杜甫也在《江畔独步寻花》中通过“
桃花一簇开无主
，可爱深红爱浅红
”描写出了春天桃花怒放的美景。4. 梅花品性高洁，傲寒不屈，历来被人们传颂，毛泽东在《卜算子·咏梅》中这样赞美：“俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时
，她在丛中笑
。”元代的诗人王冕这样赞美梅花：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
。”5. 唐代诗人卢纶在《塞下曲》中用“
欲将轻骑逐
，大雪满弓刀
”写出将军雪夜准备率兵追敌的壮举，真是无比豪迈。6. 王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》一诗中，以“
寒雨连江夜入吴
，平明送客楚山孤
”描写苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；“洛阳亲友如相问
，一片冰心在玉壶
”，诗句通过自比玉壶，表达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。7. 诗人罗隐用诗句“
采得百花成蜜后
，为谁辛苦为谁甜
”赞美蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。答案
1. 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
2. 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
3. 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红
4. 待到山花烂漫时 她在丛中笑 只留清气满乾坤
5. 欲将轻骑逐 大雪满弓刀
6. 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
7. 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜
2. 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
3. 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红
4. 待到山花烂漫时 她在丛中笑 只留清气满乾坤
5. 欲将轻骑逐 大雪满弓刀
6. 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
7. 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜
解析
【分析】
本题是古诗文积累运用中的名句填空题，解题思路为：①根据题目给出的作者、篇目信息，定位到对应的古诗文；②结合题目中的语境提示（如描写儿童、以动衬静、桃花、梅花等），回忆对应诗句；③填写时注意原文的易错字词（如通假字、形近字等），确保与原文完全一致。
【解析】
1. 杨万里《宿新市徐公店》中描写儿童追蝶的诗句为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；辛弃疾《清平乐·村居》中描写小儿顽皮的诗句为“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。
2. 范成大《四时田园杂兴》（其二十五）中以动衬静、写昼长人稀的诗句为“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”。
3. 杜甫《江畔独步寻花》中描写桃花怒放的诗句为“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。
4. 毛泽东《卜算子·咏梅》中赞美梅花的诗句为“待到山花烂漫时，她在丛中笑”；王冕《墨梅》中赞美梅花的诗句为“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。
5. 卢纶《塞下曲》中写将军雪夜追敌的诗句为“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。
6. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中写江雨楚山的诗句为“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”；自比玉壶表达操守的诗句为“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
7. 罗隐《蜂》中赞美蜜蜂的诗句为“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。
【答案】
1. 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
2. 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
3. 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红
4. 待到山花烂漫时 她在丛中笑 只留清气满乾坤
5. 欲将轻骑逐 大雪满弓刀
6. 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
7. 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜
【知识点】
古诗文名句默写 课内诗词识记
【点评】
本题为语文基础积累类题目，主要考察学生对课内要求背诵的古诗文名句的掌握情况，需准确记忆诗句及易错字词，是巩固课内古诗文学习、提升古诗文素养的基础题型。
【难度系数】
0.7
本题是古诗文积累运用中的名句填空题，解题思路为：①根据题目给出的作者、篇目信息，定位到对应的古诗文；②结合题目中的语境提示（如描写儿童、以动衬静、桃花、梅花等），回忆对应诗句；③填写时注意原文的易错字词（如通假字、形近字等），确保与原文完全一致。
【解析】
1. 杨万里《宿新市徐公店》中描写儿童追蝶的诗句为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；辛弃疾《清平乐·村居》中描写小儿顽皮的诗句为“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。
2. 范成大《四时田园杂兴》（其二十五）中以动衬静、写昼长人稀的诗句为“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”。
3. 杜甫《江畔独步寻花》中描写桃花怒放的诗句为“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。
4. 毛泽东《卜算子·咏梅》中赞美梅花的诗句为“待到山花烂漫时，她在丛中笑”；王冕《墨梅》中赞美梅花的诗句为“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。
5. 卢纶《塞下曲》中写将军雪夜追敌的诗句为“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。
6. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中写江雨楚山的诗句为“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”；自比玉壶表达操守的诗句为“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
7. 罗隐《蜂》中赞美蜜蜂的诗句为“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。
【答案】
1. 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
2. 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
3. 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红
4. 待到山花烂漫时 她在丛中笑 只留清气满乾坤
5. 欲将轻骑逐 大雪满弓刀
6. 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
7. 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜
【知识点】
古诗文名句默写 课内诗词识记
【点评】
本题为语文基础积累类题目，主要考察学生对课内要求背诵的古诗文名句的掌握情况，需准确记忆诗句及易错字词，是巩固课内古诗文学习、提升古诗文素养的基础题型。
【难度系数】
0.7
