(二)班级开展“品华章,抒豪情”语文活动,请你参与。(19分)
急 流
刘白羽
今天,我久久地沉思着。
我自己仿佛回到了闽江边上。不错,四年前我曾经沿着闽江走了一日。头一眼看到江,是在天刚刚亮的时候,使我非常之惊奇的,是那江水的绿,绿得浓极了。时已深秋,但那浓绿,却给人春深如海之感。原来雄伟的山、苍郁的树、苔染的石壁、滴水的竹林,都在江中投下绿油油的倒影。事实上是天空和地面整个绿成一片,就连我自己也在那闪闪绿色之中了,这真是:“醉人的绿呀!”不过马上使我从那一团浓绿中惊醒的,却是闽江的险峻的急流。你看它碧绿盈盈,但仔细看时,倒真吸了一口冷气。江流迂回于悬崖峭壁之间,突然,像风一样激荡着滚滚波涛,向前冲击而去……尤其惊心动魄的,是江心无数礁石,森然林立,每一层波澜都聚集在那儿,万马奔腾般喧嚣起来。看上去,那江水和礁石,那礁石也和江水,正在拼命地搏斗。它们喷射起高高的浪花,如雪如雾,浪花尽管在空中跳荡回旋,而那江水,还是那样浓绿的江水,却像疾风骤雨横扫着那险滩,奔流而下了。这江流有那样一种气概,无论什么礁石,无论什么险滩,总之,无论什么艰难险阻,它都十分藐视它们,而只管汹涌直前。江流之速真是间不容发,你一错眼珠,它已经风驰电掣般远了去了。这时我早已忘却去欣赏那浓绿,虽然那湿润的绿、鲜明的绿愈加可爱了。
问题是那江流吸引了我。恰好在这时,我看见一只顺流而下的木船。这种船恐怕也是特别适宜通过闽江急流的船——它又尖,又窄,又薄,看上去就如同一片窄窄的木片。但就这窄窄的木片,出没于惊涛骇浪间,一下埋入波涛之中,一下浮升于波涛之上,如若说那急流像风,那么这船真是风中之箭了……你注视着它,那实在是惊险万分呢!面前是嶙峋的礁石,是沸腾的漩涡,水急、浪急、风急,而在这一切力量冲击沸荡之间,只要稍有半点差错,那船和船上的人就都要撞得粉碎,无影无踪。可是,你看,那船不就那样笔直地朝那黑森森的乱石冲去了吗?眼看浪花已在礁石上飞溅,而这时那船上的人,镇定、勇敢,毫不迟疑地顺着急流划去。就在一瞬之间,小船紧紧擦着礁石一转便飞过去了,而后它又在波澜壮阔的江水中悠然前进了。
那时我目不转睛地盯着那只船,深深想到:在那转瞬之间,是急流勇进还是急流勇退呢?
闽江上的英雄水手告诉我们:在那转瞬之间,只能勇进,凭着人的力量,借着水的力量勇进。在这紧急关头,只要你稍微一怯懦、一动摇,那船便会冲到尖利的石岩上去。那时那险峻的急流,那激烈的浪涛,“哗——”的一声响,就像嘲笑你一样,一刻不停,旋卷而去。而后面更险峻、更激烈的江流,紧跟着又汹涌而来,澎湃而至,然后又立刻旋卷过去了。
今天,当我静静地望着深远的夜空和灿烂的星群时,我理解到:那江流上有一条平安的道路,这道路是属于勇士的。勇士乘那奔腾澎湃之势,追风逐电,翱翔自如,转瞬千里;而懦夫还没有进入急流,早已为那煊赫的声势所威慑,丢魂丧胆,低头退却,而结果就是他只能使自己和自己所驾驶的船只一道被击
沉撞碎。
在战争中我两渡天险急流。
一次是在黄河之上。当黄河从上游冲击而来,风声水声,真是“黄河之水天上来”呀!我们乘一方形巨舟,先顺岸边向上拽,拽到一定程度,解缆而下,那速度实在惊人,刚刚觉得波涛翻滚,倏然之间,已抵彼岸。
一次是在长江之上。也是只见黑色巨浪一阵掀腾,雪白浪花一阵飞溅,向前看,向后看,到处是风帆。风急帆峭,却都像凝然不动。谁料想眼睛一眨,我们已渡过江涛高处,竟没来得及体会一下天险的滋味,上了岸回头看看,还有些怅惘呢!
只有在闽江这一次,它绿得发浓,流得飞快,我却从这急流得到了勇气。今天,那浓而且亮的江色似乎又闪动在我的眼前,是急流勇进,还是急流勇退?是知难而进,还是知难而退?生活在革命斗争浪涛中的人,应当做乘长风破万里浪的能手,因为急流是永远不息前进的。
今天,我久久地沉思着……
(选自《刘白羽散文》,有删改)
4.【触发】根据本文内容推测,作者陷入沉思的触发点最不可能的是(3分) ()
A.急流 B.礁石 C.战火 D.水手
5.【运思】本文重点写闽江,但为什么又写到“在战争中我两渡天险急流”?(4分)
6.【雕琢】闽江急流“险峻”,文中画横线的句子是如何表现“险峻”的?请自选角度加以赏析。(3分)
7.【生发】班级准备召开以“致敬英雄”为主题的即席讲话活动,请你参与。(9分)
(1)为了帮同学写好即席讲话稿,老师在黑板上写出几组可以选用的词语,要大家齐声朗读。下列让不太会发平舌音的小语同学感到困扰的一组词语是(3分) ()
A.驰骋 挚爱 虔诚 多多益善 B.抉择 硕大 苍劲 大彻大悟
C.嘱咐 敦实 礼数 平易近人 D.震撼 束缚 矗立 光明正大
(2)你对“英雄”有怎样的理解?结合本文内容写一段120字左右的即席讲话稿。(6分)

5.写黄河、长江的急流,与闽江急流形成对比与补充。黄河“巨舟速渡”、长江“风急帆峭”展现了不同急流的特点,而闽江“木船险渡”更凸显“急流勇进”的艰难与勇气。通过多维度的急流体验,深化“勇士方能驾驭险途”的主题,让“急流勇进”的精神更具普遍性与说服力。
6.【雕琢】闽江急流“险峻”,文中画横线的句子是如何表现“险峻”的?请自选角度加以赏析。(3分)
answer:6.画线句从视觉和听觉角度表现急流的“险峻”。“悬崖峭壁”、“森然林立”的礁石给人视觉上的压迫感;“万马奔腾般喧嚣”给人听觉上的震撼,写出江浪与礁石搏斗的激烈。“迂回”“激荡”“冲击”等动词,动态展现江流的汹涌,突出了闽江急流“险”与“猛”的特点。
7.【生发】班级准备召开以“致敬英雄”为主题的即席讲话活动,请你参与。(9分)
(1)为了帮同学写好即席讲话稿,老师在黑板上写出几组可以选用的词语,要大家齐声朗读。下列让不太会发平舌音的小语同学感到困扰的一组词语是(3分) ()
A.驰骋 挚爱 虔诚 多多益善 B.抉择 硕大 苍劲 大彻大悟
C.嘱咐 敦实 礼数 平易近人 D.震撼 束缚 矗立 光明正大
(2)你对“英雄”有怎样的理解?结合本文内容写一段120字左右的即席讲话稿。(6分)
answer:7.(1)B
(2)示例:英雄是闽江急流中驾驭木船的水手,是面对礁石敢于勇进的勇者。他们不因急流凶险而退缩,不因礁石林立而胆怯,如闽江江水般“藐视艰难,汹涌直前”。生活中的我们,也当以英雄为镜,在困境中选择“知难而进”,这便是英雄的气度——于险途上坚守勇气,于选择中彰显担当!

【分析】
本题围绕散文《急流》设置多道题目，需结合文本内容、语文基础知识逐一分析：
1. 第4题：需明确作者沉思的触发点是眼前闽江的急流、礁石、水手等实景，战火是回忆内容，并非直接触发点，据此判断选项。
2. 第5题：从对比手法、内容补充、主题深化三个角度，分析写黄河、长江急流对表现闽江急流及主题的作用。
3. 第6题：从感官角度（视觉、听觉）、动词运用等方面，赏析画线句表现闽江急流险峻的手法。
4. 第7(1)题：需判断平舌音（z、c、s），找出含平舌音的词语组，确定困扰的选项。
5. 第7(2)题：结合本文中闽江水手勇闯急流的内容，围绕“致敬英雄”主题，撰写符合字数要求的即席讲话稿。
【解析】
1. 第4题：作者由闽江急流的景象、水手勇进的表现引发沉思，战火是回忆的战争经历，并非触发沉思的直接因素，故最不可能的是C。
2. 第5题：写黄河、长江的急流，与闽江急流形成对比与补充：黄河“巨舟速渡”、长江“风急帆峭”展现不同急流特点，闽江“木船险渡”凸显“急流勇进”的艰难与勇气；多维度急流体验深化“勇士方能驾驭险途”的主题，让“急流勇进”精神更具普遍性与说服力。
3. 第6题：画线句从视觉和听觉角度表现险峻：视觉上“悬崖峭壁”“森然林立”的礁石带来压迫感；听觉上“万马奔腾般喧嚣”展现江浪与礁石搏斗的震撼；“迂回”“激荡”“冲击”等动词动态写出江流汹涌，突出急流“险”“猛”的特点。
4. 第7(1)题：平舌音为z、c、s，B选项中“抉择”的“择（zé）”、“苍劲”的“苍（cāng）”是平舌音，其他选项无平舌音，故答案为B。
5. 第7(2)题：英雄是闽江急流中驾驭木船的水手，是面对礁石敢于勇进的勇者。他们不因急流凶险退缩，不因礁石林立胆怯，如闽江江水般藐视艰难、汹涌直前。生活中的我们，当以英雄为镜，在困境中选择知难而进，于险途坚守勇气，于选择彰显担当！
【答案】
4. C
5. 写黄河、长江的急流，与闽江急流形成对比与补充。黄河“巨舟速渡”、长江“风急帆峭”展现了不同急流的特点，而闽江“木船险渡”更凸显“急流勇进”的艰难与勇气。通过多维度的急流体验，深化“勇士方能驾驭险途”的主题，让“急流勇进”的精神更具普遍性与说服力。
6. 画线句从视觉和听觉角度表现急流的“险峻”。“悬崖峭壁”、“森然林立”的礁石给人视觉上的压迫感；“万马奔腾般喧嚣”给人听觉上的震撼，写出江浪与礁石搏斗的激烈。“迂回”“激荡”“冲击”等动词，动态展现江流的汹涌，突出了闽江急流“险”与“猛”的特点。
7. (1) B
(2) 英雄是闽江急流中驾驭木船的水手，是面对礁石敢于勇进的勇者。他们不因急流凶险而退缩，不因礁石林立而胆怯，如闽江江水般“藐视艰难，汹涌直前”。生活中的我们，也当以英雄为镜，在困境中选择“知难而进”，这便是英雄的气度——于险途上坚守勇气，于选择中彰显担当！
【知识点】
散文阅读、词语拼音、口语表达
【点评】
本题围绕散文《急流》综合考查学生的文本理解、手法赏析、拼音知识及口语交际能力，需结合文本内容与语文基础作答，贴合“品华章，抒豪情”的活动主题。
【难度系数】
0.5