1.植物在自然界中的作用:植物可以为其他生物提供；植物参与生物圈的；植物参与维持生物圈的。

1.有机物 水循环 碳氧平衡

【分析】
解答本题需牢记植物在自然界中的三大核心作用：一是植物作为生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量来源；二是植物通过蒸腾作用散失水分，促进生物圈的水循环；三是植物通过光合作用和呼吸作用维持生物圈的碳氧平衡。据此可对应填写题目中的空缺。
【解析】
1. 植物通过光合作用将无机物合成有机物，是生态系统的生产者，能为其他生物提供有机物；
2. 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，参与生物圈的水循环；
3. 植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，二者共同维持生物圈的碳氧平衡。
【答案】
有机物 水循环 碳氧平衡
【知识点】
植物的光合作用、植物的蒸腾作用、碳氧平衡
【点评】
本题考查植物在自然界中的作用，属于基础识记类题目，是初中生物核心知识点，难度较低，需准确记忆相关内容。
【难度系数】
0.8

2. 每年的3月12日为“”，号召大家积极参与植树造林、绿化荒山活动。

2.植树节

【分析】这是一道节日常识填空题，需准确识记我国特定节日的日期及对应活动，题目中明确3月12日的活动主题为植树造林，对应节日即为植树节。
【解析】根据我国法定节日及活动设定，每年的3月12日是植树节，该节日的设立目的是号召公众参与植树造林、绿化荒山的活动。
【答案】植树节
【知识点】节日常识
【点评】本题为基础常识识记题，难度较低，主要考查学生对常见节日日期及意义的基础掌握情况。
【难度系数】0.9

1.你认为植物的光合作用为地球上的生物提供了()
①食物来源 ②水的来源 ③氧气来源
④能量来源

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

1.D

【分析】首先明确植物光合作用的过程与意义：光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。接下来逐一分析题目中的四个表述：①光合作用制造的有机物，是地球上生物的食物来源，正确；②水是植物通过根从土壤中吸收的，并非光合作用产生，错误；③光合作用释放氧气，是生物的氧气来源，正确；④光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，为生物提供能量来源，正确。因此正确组合为①③④。
【解析】根据光合作用的实质和产物的作用：光合作用的产物是有机物和氧气，有机物为生物提供食物来源（①正确），氧气为生物提供氧气来源（③正确）；光合作用过程中把光能转变成化学能储存在有机物里，为生物提供能量来源（④正确）；水是植物根系吸收的，不是光合作用提供的（②错误）。综上，正确选项为D。
【答案】D
【知识点】光合作用的意义；光合作用的产物
【点评】本题考查光合作用的意义，属于生物学科基础识记类题目，侧重对核心概念的理解，难度较低，学生只要掌握光合作用的实质和产物的作用即可解答。
【难度系数】0.8

2.在生物乃至整个自然界，植物的光合作用有着十分重要的意义。下列说法正确的是()

A.水和无机盐是光合作用的原料，光是光合作用不可缺少的条件
B.叶绿体存在于植物细胞中，所以每个植物细胞都能进行光合作用
C.光合作用的实质是制造有机物，并且把有机物中的能量释放出来
D.植物通过光合作用，维持了大气中的碳氧平衡

2.D

【分析】
本题考查光合作用的相关基础知识，需逐一分析每个选项，结合光合作用的原料、条件、场所、实质及意义等知识点，判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：光合作用的原料是二氧化碳和水，无机盐并非光合作用的原料，光是光合作用不可缺少的条件，因此A错误。
选项B：叶绿体是光合作用的场所，但并非所有植物细胞都含叶绿体，如植物根细胞、表皮细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用，因此B错误。
选项C：光合作用的实质是制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中；释放有机物中的能量是呼吸作用的实质，因此C错误。
选项D：植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了大气中的碳-氧平衡，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
光合作用的意义、光合作用的实质、光合作用的场所
【点评】
本题聚焦光合作用的核心基础知识点，考查学生对光合作用相关概念的准确理解，属于生物学科的常规基础题型，需准确区分光合作用与呼吸作用的实质、明确光合作用的场所和原料等易混点。
【难度系数】
0.7

3.“包括人类在内的其他生物都是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的”，下列对这句话的理解，描述最准确的是()

A.植物是地球上数量最多的生物类群
B.植物是地球上出现最早的生物类群
C.植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要
D.植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源

3.D

【分析】首先明确题干语句的核心：其他生物依赖植物才能生存，本质是植物对其他生物的支撑作用。解题时需紧扣题干核心，逐一分析选项，排除与核心不符的表述，确定最准确的答案。
【解析】题干强调其他生物对植物的依赖，结合植物的功能分析选项：A选项，题干未提及植物的数量，仅强调对其他生物的作用，不符合；B选项，地球上出现最早的生物类群是原核生物，并非植物，该说法错误；C选项，选项仅说明植物制造有机物满足自身需求，未体现对其他生物的作用，偏离题干；D选项，植物通过光合作用制造有机物，不仅供自身利用，还为生物圈中其他生物提供基本食物来源，完全贴合题干“其他生物攀附植物”的含义，故正确。
【答案】D
【知识点】绿色植物的光合作用意义、生物圈中生物的依存关系
【点评】本题考查绿色植物在生物圈中的基础作用，需准确理解题干核心，区分各选项的表述侧重点，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8

4.关于植物的光合作用对生物圈的影响，下列说法错误的是()

A.为生物的生存提供食物
B.为生物的生命活动提供能量
C.维持大气中的碳氧平衡
D.消耗生物圈中的太阳能

4.D

【分析】本题考查植物光合作用对生物圈的影响，需结合光合作用的概念及意义，逐一分析各选项表述的正误，找出错误选项。首先明确光合作用的核心作用：制造有机物、转化能量、维持碳氧平衡，再据此判断每个选项是否符合这些作用。
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。其对生物圈的影响如下：A选项，光合作用制造的有机物是生物圈中其他生物的食物来源，为生物生存提供食物，说法正确；B选项，光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，为生物的生命活动提供能量，说法正确；C选项，光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持了大气中的碳-氧平衡，说法正确；D选项，光合作用是将太阳能转化为化学能储存起来，并非消耗太阳能，该说法错误。因此错误选项为D。
【答案】D
【知识点】光合作用的意义、碳氧平衡
【点评】本题围绕光合作用的基础意义设题，属于生物学科的识记类基础题，难度不大，只要掌握光合作用的核心作用即可正确作答。
【难度系数】0.3

5.每当踏入山林时，我们不仅会感到空气特别清新，还感觉到空气比较湿润，这主要是由于()

A.植物的光合作用和呼吸作用
B.植物的分泌物有杀菌作用
C.茂盛的林木遮住了大部分太阳光
D.植物的光合作用和蒸腾作用

5.D

【分析】首先明确题目要求：找出山林空气清新、湿润的原因。空气清新源于氧气含量高，湿润源于空气湿度大。回忆植物的核心生理作用：光合作用可释放氧气，蒸腾作用可散失水分到大气中。逐一分析选项：A选项呼吸作用消耗氧气，无法使空气清新；B选项杀菌作用与空气清新、湿润无关；C选项遮光仅影响光照，和空气湿度、氧气含量无关；D选项的两个作用恰好对应空气清新和湿润的成因，因此选D。
【解析】要解答本题，需结合植物的生理作用分析现象：1. 植物的光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气，能提升空气中氧气含量，使空气清新；2. 植物的蒸腾作用：通过叶片将体内水分以水蒸气形式散失到大气中，增加空气湿度，使空气湿润。对选项逐一判断：A选项呼吸作用消耗氧气，不能使空气清新，错误；B选项杀菌作用与空气清新、湿润无关联，错误；C选项遮光作用仅影响光照，与空气湿度、氧气含量无关，错误；D选项光合作用和蒸腾作用分别对应空气清新和湿润的原因，正确。
【答案】D
【知识点】光合作用、蒸腾作用
【点评】本题结合生活中的自然现象，考查植物的生理作用，贴近日常，难度适中，需学生准确掌握光合作用和蒸腾作用的意义。
【难度系数】0.7

6.中国科学院在人工合成淀粉方面取得重大原创性突破,国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成,未来或将节约九成耕地和淡水资源。人工合成淀粉这一步,相当于植物的()

A.呼吸作用
B.光合作用
C.分解作用
D.消化作用

6.B

【分析】
解题思路：首先明确题目中人工合成淀粉的过程是利用二氧化碳合成有机物（淀粉），再回忆植物各类生理作用的实质，逐一匹配选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 呼吸作用的实质是细胞分解有机物，释放能量，产物是二氧化碳和水，与“二氧化碳合成淀粉”的过程不符，排除；
B. 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），释放氧气的过程，与题目中二氧化碳合成淀粉的过程完全对应，符合题意；
C. 分解作用一般指分解者将有机物分解为无机物的过程，与题目过程不符，排除；
D. 消化作用是动物或人体将大分子有机物分解为小分子的过程，与植物的生理过程无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
光合作用的概念；植物的生理作用
【点评】
本题考查基础的植物生理作用概念，属于识记类题目，难度较低，需准确掌握各生理过程的实质。
【难度系数】
0.8