活动一 千里之行 始于台州
一城一味，走得再远，都是家乡的味道。(8分)
台州，这片东南沿海的灵秀之地，宛如一幅徐徐展开的绚丽画卷，既有江南水乡的 tián()静柔情，又有山海相依的震 hàn()人心。在这里，你可以追寻历史古韵，可以细赏自然风光，还可以畅享舌尖风味。
每逢端午，台州的街巷便弥漫着食饼筒。据《台州市志》：“麦饼筒：①以麦粉糊摊成薄饼皮，中裹多种荤素菜肴，②天台称饺饼筒，临海称麦油子，三门称麦焦，黄岩称食饼，③卷成筒形，现卷现食，也可油煎，为台州各地特有节日食品。”这道裹着山海南北烟火风情的食饼筒，将端午的热闹(A. fēn B. fèn)围悄悄揉进了每一口鲜香里。
1. 根据拼音写汉字，给加点字选择读音。(3分)
tián()静 震 hàn() 氛(A. fēn B. fèn)围
2. 画横线的句子排序不当，请选择正确的排列顺序 ()(3分)
A. ③①② B. ②①③ C. ①②③
3. 画波浪线的句子有语病，请找出并修改。(2分)

1. 恬 撼 A
2. B
3. 本句动宾搭配不当(或:缺少宾语中心语),应在“食饼筒”后添加“的香气”。

【分析】
本题考查语文基础知识，分为三个小题：1.根据拼音写汉字和选字音，需掌握常用词语的正确字形与字音；2.句子排序题，需梳理分句间的逻辑顺序，明确每个分句的内容；3.病句修改题，需判断语病类型并修正。
第1题：“tián静”对应常用词语“恬静”，“震hàn”对应“震撼”，“氛围”的“氛”读fēn；第2题：需分析三个分句的内容逻辑，确定排序；第3题：需判断原句语病类型，补充成分修正。
【解析】
1. 字形与字音：“恬静”形容安静，“恬”为竖心旁；“震撼”指震动摇撼，“撼”为提手旁；“氛围”的“氛”读fēn，故选A。
2. 句子排序：三个分句中，②介绍麦饼筒在各地的不同称谓，①说明麦饼筒的制作方法，③描述食用方式，按照认知逻辑，应先说明名称，再讲制作，最后讲食用，故正确顺序为②①③，选B。
3. 病句修改：原句主语“食饼筒”无法直接搭配“揉进氛围”，缺少宾语中心语，应在“食饼筒”后添加“的香气”，使语句通顺合理。
【答案】
1. 恬 撼 A
2. B
3. 在“食饼筒”后添加“的香气”
【知识点】
汉字字音字形、语句排序、病句辨析与修改
【点评】
本题为语文基础综合题，涵盖字词、语句逻辑、病句修改等考点，注重考查学生的基础积累与语言运用能力，题目难度适中，适合巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.6

活动二 胸藏文墨 腹有诗书
读书,沉淀思维的深度。以诗言情,让我们一起来整理吧！(16分)
| 抒情方式 | 古诗文名句 | 情 感 |
| --- | --- | --- |
| 借景抒情 | (1) ,白露为霜。
（《诗经》） | 秋苇萧瑟——求而不得 |
| | 气蒸云梦泽,(2) 。
（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） | 湖波壮阔——仕途渴盼 |
| | 山光悦鸟性,(3) 。
（常建《题破山寺后禅院》） | 山水清幽——宁静超脱 |
| | (4) ,只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》） | 梅花凋零——(10) |
| | (5) , (6) 。
（李白《送友人》） | 云落日暮——别绪悠长 |
(11)
且欲与常马等不可得,(7)?
（韩愈《马说》）
怀才不遇的
愤慨诘问
(8),(9)!
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
舍己为民的
炽热呐喊
4.在上面表格(1)—(9)处,填入恰当的古诗文名句。(9分)
5.依照示例,补充(10)—(11)处。(2分)

4.(1)蒹葭苍苍 (2)波撼岳阳城 (3)潭影空人心 (4)零落成泥碾作尘 (5)浮云游子意 (6)落日故人情 (7)安求其能千里也 (8)何时眼前突兀见此屋 (9)吾庐独破受冻死亦足
5.(10)高洁坚守(或:高洁不屈/气节永存) (11)直抒胸臆(或:直接抒情)

【分析】
本题分为古诗文名句默写、情感补充、抒情方式补充三部分。默写内容均为课内要求背诵的经典古诗文，需结合篇目语境、前后句提示回忆填写；情感与抒情方式需结合古诗文内容及常见手法、情感类型判断，整体考查课内古诗文的基础掌握情况。
【解析】
4. 古诗文名句填写：
(1) 出自《诗经·蒹葭》，结合下句“白露为霜”的语境，填写“蒹葭苍苍”；
(2) 出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，结合上句“气蒸云梦泽”的语境，填写“波撼岳阳城”；
(3) 出自常建《题破山寺后禅院》，结合上句“山光悦鸟性”的语境，填写“潭影空人心”；
(4) 出自陆游《卜算子·咏梅》，结合下句“只有香如故”的语境，填写“零落成泥碾作尘”；
(5)(6) 出自李白《送友人》，结合“云落日暮——别绪悠长”的提示，填写“浮云游子意，落日故人情”；
(7) 出自韩愈《马说》，结合“怀才不遇的愤慨诘问”的语境，填写“安求其能千里也”；
(8)(9) 出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，结合“舍己为民的炽热呐喊”的语境，填写“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”；
5. 情感与抒情方式补充：
(10) 陆游《卜算子·咏梅》中梅花凋零后仍留香，体现了“高洁坚守（或：高洁不屈/气节永存）”的情感；
(11) 杜甫《茅屋为秋风所破歌》直接抒发济世情怀，属于“直抒胸臆（或：直接抒情）”的抒情方式。
【答案】
4.(1)蒹葭苍苍 (2)波撼岳阳城 (3)潭影空人心 (4)零落成泥碾作尘 (5)浮云游子意 (6)落日故人情 (7)安求其能千里也 (8)何时眼前突兀见此屋 (9)吾庐独破受冻死亦足
5.(10)高洁坚守（或：高洁不屈/气节永存） (11)直抒胸臆（或：直接抒情）
【知识点】
古诗文默写、古诗文情感把握、抒情方式
【点评】
本题考查课内经典古诗文的背诵默写及相关情感、抒情方式分析，属于基础题型，要求学生熟练掌握课内要求背诵的古诗文内容，理解其核心情感与手法，难度适中。
【难度系数】
0.7