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五、“共抒青春情怀”表达交流活动(50分)
19.阅读下列材料,完成写作任务。(50分)
材料一:《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌壁画取意,却叮嘱团队“不被历史框住”。
材料二:知者行之始,行者知之成。
——王阳明
这两则材料引起了你怎样的联想和思考?请结合自己的体验和经历,或叙事、或抒情、或议论……
要求:(1)题目自拟;(2)除诗歌外,文体自选;(3)不少于500字;(4)不得出现真实的地名、校名、人名等。
19.阅读下列材料,完成写作任务。(50分)
材料一:《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌壁画取意,却叮嘱团队“不被历史框住”。
材料二:知者行之始,行者知之成。
——王阳明
这两则材料引起了你怎样的联想和思考?请结合自己的体验和经历,或叙事、或抒情、或议论……
要求:(1)题目自拟;(2)除诗歌外,文体自选;(3)不少于500字;(4)不得出现真实的地名、校名、人名等。
答案
参考例文：
《持守初心，敢行敢新》
去年学校筹办校园文创大赛，我主动报名参赛，打算做一套融入传统文化元素的明信片。一开始我直接照搬古画里的山水纹样，熬了好几天画完初稿，却被指导老师点评“看起来很美，却没有属于你们少年的鲜活气”。
我有点受挫，特意跑去图书馆翻了好多传统美术相关的资料，看到《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌壁画取意，却要求团队“不被历史框住”的故事，忽然反应过来：我之前只抄了传统的外壳，根本没摸到它的内核，更没有加入自己的思考。我重新梳理思路，我们的校园里有满墙的爬藤、春天飘满操场的玉兰花、运动会上大家奔跑的身影，这些都是独属于我们的鲜活素材，完全可以和传统的国风画法结合起来。
我很快就画出了新的设计稿：把玉兰花和传统云纹结合做封面，把操场跑道的线条融进山水纹样里，甚至把我们班同学常去背书的小亭子也画进了明信片的角落。可真要把设计稿印出成品的时候，我又遇到了麻烦：选纸、调颜色、试印刷，连续打了七八次样，出来的效果都和我预想的不一样，好几次我都想干脆随便凑一套成品交上去算了。这时候我忽然想起王阳明说的“知者行之始，行者知之成”，我既然已经想清楚了要做有青春感的国风文创，要是不肯踏踏实实在实践里打磨，所有想法都只是空想而已。
我跑了三家打印店，反复调了十几次色，终于做出了满意的成品。比赛当天我的国风明信片拿到了一等奖，好多同学围着我要链接，说原来传统文化和我们的校园生活离得这么近。那一刻我真切地感受到，我们的青春从来不是凭空空想，先接住前人留下的养分，再敢想敢干踏出自己的新路，就是最亮眼的青春模样。
《持守初心，敢行敢新》
去年学校筹办校园文创大赛，我主动报名参赛，打算做一套融入传统文化元素的明信片。一开始我直接照搬古画里的山水纹样，熬了好几天画完初稿，却被指导老师点评“看起来很美，却没有属于你们少年的鲜活气”。
我有点受挫，特意跑去图书馆翻了好多传统美术相关的资料，看到《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌壁画取意，却要求团队“不被历史框住”的故事，忽然反应过来：我之前只抄了传统的外壳，根本没摸到它的内核，更没有加入自己的思考。我重新梳理思路，我们的校园里有满墙的爬藤、春天飘满操场的玉兰花、运动会上大家奔跑的身影，这些都是独属于我们的鲜活素材，完全可以和传统的国风画法结合起来。
我很快就画出了新的设计稿：把玉兰花和传统云纹结合做封面，把操场跑道的线条融进山水纹样里，甚至把我们班同学常去背书的小亭子也画进了明信片的角落。可真要把设计稿印出成品的时候，我又遇到了麻烦：选纸、调颜色、试印刷，连续打了七八次样，出来的效果都和我预想的不一样，好几次我都想干脆随便凑一套成品交上去算了。这时候我忽然想起王阳明说的“知者行之始，行者知之成”，我既然已经想清楚了要做有青春感的国风文创，要是不肯踏踏实实在实践里打磨，所有想法都只是空想而已。
我跑了三家打印店，反复调了十几次色，终于做出了满意的成品。比赛当天我的国风明信片拿到了一等奖，好多同学围着我要链接，说原来传统文化和我们的校园生活离得这么近。那一刻我真切地感受到，我们的青春从来不是凭空空想，先接住前人留下的养分，再敢想敢干踏出自己的新路，就是最亮眼的青春模样。
解析
【分析】
首先审读两则材料提炼核心：材料一强调传承传统文化要取其精髓，同时突破传统框架进行创新；材料二强调“知”是行动的开端，“行”是实现认知的途径，突出实践的重要性。接着关联两则材料的核心，确定写作方向为“传承+创新+实践”，需结合自身体验或经历，选择合适文体展开，确保符合题目各项要求。
【解析】
1. 审题立意：明确两则材料的关联，确定核心立意，如“青春要在传承中创新，在实践中践行”；2. 选择文体：可选取记叙文，结合个人校园实践经历，也可选取议论文，结合事例论证观点；3. 结构安排：记叙文采用“引材料→叙经历→悟道理”结构，议论文采用“提出论点→分论点论证→总结升华”结构；4. 注意要求：题目自拟，文体符合要求，字数达标，不出现真实地名、校名、人名。
【答案】
参考例文：
《持守初心，敢行敢新》
去年学校筹办校园文创大赛，我主动报名参赛，打算做一套融入传统文化元素的明信片。一开始我直接照搬古画里的山水纹样，熬了好几天画完初稿，却被指导老师点评“看起来很美，却没有属于你们少年的鲜活气”。
我有点受挫，特意跑去图书馆翻了好多传统美术相关的资料，看到《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌壁画取意，却要求团队“不被历史框住”的故事，忽然反应过来：我之前只抄了传统的外壳，根本没摸到它的内核，更没有加入自己的思考。我重新梳理思路，我们的校园里有满墙的爬藤、春天飘满操场的玉兰花、运动会上大家奔跑的身影，这些都是独属于我们的鲜活素材，完全可以和传统的国风画法结合起来。
我很快就画出了新的设计稿：把玉兰花和传统云纹结合做封面，把操场跑道的线条融进山水纹样里，甚至把我们班同学常去背书的小亭子也画进了明信片的角落。可真要把设计稿印出成品的时候，我又遇到了麻烦：选纸、调颜色、试印刷，连续打了七八次样，出来的效果都和我预想的不一样，好几次我都想干脆随便凑一套成品交上去算了。这时候我忽然想起王阳明说的“知者行之始，行者知之成”，我既然已经想清楚了要做有青春感的国风文创，要是不肯踏踏实实在实践里打磨，所有想法都只是空想而已。
我跑了三家打印店，反复调了十几次色，终于做出了满意的成品。比赛当天我的国风明信片拿到了一等奖，好多同学围着我要链接，说原来传统文化和我们的校园生活离得这么近。那一刻我真切地感受到，我们的青春从来不是凭空空想，先接住前人留下的养分，再敢想敢干踏出自己的新路，就是最亮眼的青春模样。
【知识点】
材料作文写作、传统文化的传承与创新、知行合一的实践
【点评】
例文紧扣两则材料核心，将张仃的创新理念与王阳明的知行思想有机融合，以个人校园文创实践经历为载体，叙事具体生动，情感真挚，立意深刻，既体现了对传统文化的传承创新，又展现了青春在实践中成长的模样，符合题目要求，感染力较强。
【难度系数】
0.5
首先审读两则材料提炼核心：材料一强调传承传统文化要取其精髓，同时突破传统框架进行创新；材料二强调“知”是行动的开端，“行”是实现认知的途径，突出实践的重要性。接着关联两则材料的核心，确定写作方向为“传承+创新+实践”，需结合自身体验或经历，选择合适文体展开，确保符合题目各项要求。
【解析】
1. 审题立意：明确两则材料的关联，确定核心立意，如“青春要在传承中创新，在实践中践行”；2. 选择文体：可选取记叙文，结合个人校园实践经历，也可选取议论文，结合事例论证观点；3. 结构安排：记叙文采用“引材料→叙经历→悟道理”结构，议论文采用“提出论点→分论点论证→总结升华”结构；4. 注意要求：题目自拟，文体符合要求，字数达标，不出现真实地名、校名、人名。
【答案】
参考例文：
《持守初心，敢行敢新》
去年学校筹办校园文创大赛，我主动报名参赛，打算做一套融入传统文化元素的明信片。一开始我直接照搬古画里的山水纹样，熬了好几天画完初稿，却被指导老师点评“看起来很美，却没有属于你们少年的鲜活气”。
我有点受挫，特意跑去图书馆翻了好多传统美术相关的资料，看到《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌壁画取意，却要求团队“不被历史框住”的故事，忽然反应过来：我之前只抄了传统的外壳，根本没摸到它的内核，更没有加入自己的思考。我重新梳理思路，我们的校园里有满墙的爬藤、春天飘满操场的玉兰花、运动会上大家奔跑的身影，这些都是独属于我们的鲜活素材，完全可以和传统的国风画法结合起来。
我很快就画出了新的设计稿：把玉兰花和传统云纹结合做封面，把操场跑道的线条融进山水纹样里，甚至把我们班同学常去背书的小亭子也画进了明信片的角落。可真要把设计稿印出成品的时候，我又遇到了麻烦：选纸、调颜色、试印刷，连续打了七八次样，出来的效果都和我预想的不一样，好几次我都想干脆随便凑一套成品交上去算了。这时候我忽然想起王阳明说的“知者行之始，行者知之成”，我既然已经想清楚了要做有青春感的国风文创，要是不肯踏踏实实在实践里打磨，所有想法都只是空想而已。
我跑了三家打印店，反复调了十几次色，终于做出了满意的成品。比赛当天我的国风明信片拿到了一等奖，好多同学围着我要链接，说原来传统文化和我们的校园生活离得这么近。那一刻我真切地感受到，我们的青春从来不是凭空空想，先接住前人留下的养分，再敢想敢干踏出自己的新路，就是最亮眼的青春模样。
【知识点】
材料作文写作、传统文化的传承与创新、知行合一的实践
【点评】
例文紧扣两则材料核心，将张仃的创新理念与王阳明的知行思想有机融合，以个人校园文创实践经历为载体，叙事具体生动，情感真挚，立意深刻，既体现了对传统文化的传承创新，又展现了青春在实践中成长的模样，符合题目要求，感染力较强。
【难度系数】
0.5
