5. 下列句子中,表达得体的一项是(4分) ()

A.张老师,真抱歉,路上堵车了,让您恭候了这么久!
B.感谢惠顾我们的书店,请留下您宝贵的意见和建议。
C.谢谢您对令尊的牵挂,我回家一定转告您对他的问候。
D.如果你们有学习需求,我们做老师的一定不吝赐教。

5. B
(A项，“恭候”是敬辞，表示恭敬地等候。这
里用来形容老师“等候”学生，不得体。C项，
“令尊”是敬辞，称对方的父亲，称呼自己的父
亲一般用谦辞，如“家君”“家父”。D项，“不
吝赐教”的意思是不吝惜给予指教，是请人指
教的客气话，是敬辞，用在本句中不合适)

【分析】
这道题考查语言表达的得体性，核心考点是谦敬辞的正确使用。解题时首先要明确基本规则：敬辞用于称呼对方或与对方相关的人、事、物，用来表达尊重；谦辞用于称呼自己或和自己相关的人、事、物，用来表达谦逊。之后逐个排查每个选项里的关键词，判断其适用对象是否符合语境，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：“恭候”是敬辞，指自己恭敬地等候他人，只能用于自己等候对方的语境中，此处学生对老师说让老师“恭候”自己，用错了对象，表达不得体。
B选项：“惠顾”是商家对到店顾客使用的敬辞，表欢迎对方光临，后续邀请顾客留下意见建议也符合书店工作人员和顾客对话的语境，表达得体。
C选项：“令尊”是敬辞，专门用来尊称对方的父亲，此处要指代说话人自己的父亲，应该使用谦辞“家父”“家君”，词语使用错误，表达不得体。
D选项：“不吝赐教”是敬辞，是用来请求对方指教自己的客气话，不能用来表示自己去指教他人，此处老师说自己“不吝赐教”，用错了对象，表达不得体。
【答案】
B
【知识点】
语言表达得体，敬辞辨析，谦辞辨析
【点评】
本题属于语言得体考点的常规考题，选取的都是日常交际中高频出现的易错谦敬辞，不少同学容易混淆谦敬辞的适用对象，出现“敬辞谦用”“谦辞敬用”的错误，平时可以分类积累常见的谦敬称谓，明确每个词语的使用场景，就能快速避开这类题目的陷阱。
【难度系数】
0.7

6. 下列加点词的解释,不恰当的一项是(4分) ()

A.陶后有闻(鲜味)
B.凌绝顶(终当,终要)
C.自冯瀛王印五经(才)
D.用再火令药镕(完毕)

6. A(鲜:少)

【分析】
这道题是课内文言实词释义辨析题，解题思路很清晰：首先回忆每个选项对应的课内文言篇目内容，逐一核对加点词的释义是否符合语境，排除解释正确的选项，最终选出释义不恰当的一项。我们可以先逐个对应篇目：A出自《爱莲说》，B出自《望岳》，C和D出自《活板》，结合句子的整体含义推导字词含义，就能快速定位错误选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：“陶后鲜有闻”出自《爱莲说》，整句含义是陶渊明之后，很少有听闻（爱菊的人）的了，句中“鲜”读xiǎn，含义是“少”，并非“鲜味”，该项解释错误。
2. 选项B：“会当凌绝顶”出自杜甫《望岳》，整句含义是终要登上泰山的最高顶峰，“会当”解释为终当、终要，释义正确。
3. 选项C：“自冯瀛王始印五经”出自《活板》，整句含义是从冯瀛王时期才开始印刷五经，“始”解释为“才”，释义正确。
4. 选项D：“用讫再火令药镕”出自《活板》，整句含义是使用完毕后再用火烘烤让黏合的药物熔化，“讫”解释为完毕，释义正确。
综上，释义不恰当的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
文言实词释义，课内文言积累
【点评】
本题全部选取课内经典文言篇目的重点实词作为考察对象，侧重基础识记，提醒同学们学习文言字词时不能直接用现代汉语的常用含义硬套文言词义，要结合语境、课下注释准确记忆，尤其要注意“鲜”这类多音字的不同文言释义。
【难度系数】
0.8

7. 翻译下列句子。(12分)
(1)但当涉猎,见往事耳。

(2)山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。

(3)亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(4)其印自落,殊不沾污。

7. (1)只是应当粗略地阅
读,了解历史罢了。 (2)山不在于高,有仙
人(居住)就有名。水不在于深,有龙(居住)
就神异。 (3)(它)洁净地挺立,(人们)可
以从远处观赏(它),却不可以靠近赏玩啊。
(4)那些字印就会自己脱落,根本不会被弄
脏。

【分析】
文言句子翻译题的核心思路是“直译为主、字字落实”，首先先定位句中的重点实词、古今异义词、特殊用法的词，先逐个翻译出它们的含义，再补出文言句中常省略的主语、状语等成分，最后调整语序让译文符合现代汉语的表达习惯，保证通顺自然。比如第一句先抓易错古今异义词“但”“往事”，第二句抓词类活用的“名”“灵”，第三句抓“亵玩”这类课下注释重点词，第四句抓“殊不”这类特殊虚词，逐个突破后整合成通顺的译文即可。
【解析】
我们逐句落实重点字词后翻译：
(1) 重点字词释义：但：只、只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：罢了。组合后得到通顺译文。
(2) 重点字词释义：名：出名、有名；灵：神异。补充文言省略的“居住”语义，让译文更符合现代汉语表达逻辑。
(3) 重点字词释义：亭亭：耸立的样子；植：竖立；亵玩：亲近而不庄重地把玩赏玩。补出指代莲花的主语，语义更完整。
(4) 重点字词释义：其：那些；殊不：根本不、一点也不，直接组合得到通顺译文。
【答案】
(1)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)山不在于高,有仙人(居住)就有名。水不在于深,有龙(居住)就神异。
(3)(它)洁净地挺立,(人们)可以从远处观赏(它),却不可以靠近赏玩啊。
(4)那些字印就会自己脱落,根本不会被弄脏。
【知识点】
文言句子翻译，重点实词释义，省略成分补译
【点评】
本题选取的都是课内经典文言篇目的核心名句，考察的都是课下明确标注要求掌握的重点实词，没有偏难怪的内容，只要平时认真识记课内文言注释，掌握“留、替、补、调”的文言翻译方法，注意区分古今异义词的古义，就可以准确完成翻译。
【难度系数】
0.8

8. 排列下面句子的顺序,使语意连贯。(5分)
① 明明对方在某点上优于自己,偏偏视而不见,老是拿自己的长处和别人的短处比。
② 做到了这一点,傲慢症就会不治而愈。
③ 这样的人,最终是难以有大的长进的。
④ 但人有时很顽固,就是不愿看到他人的长处,这也是嫉妒心使然。
⑤ 根治傲慢这一病症,其实很简单,就是努力发现他人的长处,虚心向他人学习。
正确的顺序:(填序号)

8. ⑤②④①③

【分析】
这是一道语意连贯类的语句排序题，解题时首先通读全部句子，明确语段核心话题是围绕傲慢症的根治方法、人们难以践行正确做法的原因、错误行为的后果展开。第一步优先找带指代关系的绑定组合：句②里的“做到了这一点”，“这一点”必然指代前文提到的某种正确做法，扫读所有句子后能发现只有句⑤提出了根治傲慢的具体做法，因此可以先锁定⑤②的绑定顺序。接下来句②说完践行正确方法就能治愈傲慢，后续用转折逻辑引出反面情况，句④的转折词“但”刚好承接，点出很多人做不到的本质是嫉妒心作祟。之后句①是对句④“不愿看到他人长处”的具体行为展开描述，最后句③的“这样的人”指代句①里描述的总拿自己长处比别人短处的群体，引出错误行为的最终后果，整个逻辑链条顺理成章。
【解析】
我们逐句梳理逻辑关联，推导排序：
1. 句⑤首先抛出核心观点，点明根治傲慢的核心方法，作为语段的内容引入。
2. 句②的指示代词“这一点”精准承接句⑤提出的“努力发现他人长处、虚心向他人学习”的做法，说明践行该方法的效果，因此紧跟在⑤之后。
3. 句④以转折词“但”形成反向论述，说明现实中很多人无法践行上述正确做法，点出人们不愿看见他人长处的根源是嫉妒心，承接句②的内容。
4. 句①对句④中“不愿看到他人的长处”的表现进行具象化阐释，说明这类人总拿自己长处对比别人短处的错误行为，紧跟句④之后。
5. 句③以“这样的人”指代句①描述的有错误认知的群体，引出这类行为最终会导致的不良后果，作为语段收尾。
最终推导得出正确句序。
【答案】
⑤②④①③
【知识点】
语句排序，语意连贯
【点评】
本题属于基础的语句排序题型，解题的核心突破口是抓住指示代词、转折关联词这类显性逻辑提示，先锁定绑定的句组再顺推剩余顺序，难度不高，同学们做同类题目时可以优先定位指代类词语、关联词，能大幅提升排序的准确率和解题速度。
【难度系数】
0.7