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一、用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写出正确的词语。
正 （zhèng zhēng）月里，新年的气氛笼罩着小屋，大家在$□□$做饭，香气悄悄漫出。长辈们
地准备着祭祀 （sì shì）的物件，竹匾 （biān biǎn）里摆着洁净的供品。小小的屋子藏着最朴素的温暖，成了新年里最美的光景。
地准备着祭答案
1. zhēng（√） 厨房 郑重其事 sì（√） biǎn（√）
解析
【分析】
本题分为读音选择和词语书写两部分，需先回忆多音字的不同读音用法，再结合语境填写合适的词语。首先确定“正”在“正月”中的读音，再判断“祀”“匾”的正确读音；接着根据“做饭”的场景和长辈准备祭祀物件的状态，填写对应的词语。
【解析】
1. 读音选择：“正”是多音字，读zhēng时用于“正月”等特定词语，故“正月”的“正”选zhēng；“祀”的固定读音为sì，“匾”的固定读音为biǎn，据此完成读音选择。
2. 词语书写：结合“做饭”的语境，应填写“厨房”；形容长辈准备祭祀物件的认真庄重态度，应填写“郑重其事”。
【答案】
zhēng（√） 厨房 郑重其事 sì（√） biǎn（√）
【知识点】
字音辨析、词语书写
【点评】
本题考查语文基础中的多音字辨析和常用词语书写，是日常学习中的基础题型，需学生掌握常见多音字和常用词语的用法。
【难度系数】
0.6
本题分为读音选择和词语书写两部分，需先回忆多音字的不同读音用法，再结合语境填写合适的词语。首先确定“正”在“正月”中的读音，再判断“祀”“匾”的正确读音；接着根据“做饭”的场景和长辈准备祭祀物件的状态，填写对应的词语。
【解析】
1. 读音选择：“正”是多音字，读zhēng时用于“正月”等特定词语，故“正月”的“正”选zhēng；“祀”的固定读音为sì，“匾”的固定读音为biǎn，据此完成读音选择。
2. 词语书写：结合“做饭”的语境，应填写“厨房”；形容长辈准备祭祀物件的认真庄重态度，应填写“郑重其事”。
【答案】
zhēng（√） 厨房 郑重其事 sì（√） biǎn（√）
【知识点】
字音辨析、词语书写
【点评】
本题考查语文基础中的多音字辨析和常用词语书写，是日常学习中的基础题型，需学生掌握常见多音字和常用词语的用法。
【难度系数】
0.6
二、给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）
“素”在字典中的解释有：①本色，白色；②事物的基本成分；③向来；④本来的；⑤蔬菜类的食物，跟“荤”相对。
1. 我素 不知道天下有这许多新鲜事。 （
2. 胡萝卜里面有许多的维生素 。 （
3. 她的裙摆轻扬，如一缕素 丝，干净又温柔。 （
4. 爷爷喜欢吃素 ，从不沾荤腥。 （
“素”在字典中的解释有：①本色，白色；②事物的基本成分；③向来；④本来的；⑤蔬菜类的食物，跟“荤”相对。
1. 我
③
）2. 胡萝卜里面有许多的维生
②
）3. 她的裙摆轻扬，如一缕
①
）4. 爷爷喜欢吃
⑤
）答案
1. ③ 2. ② 3. ① 4. ⑤
解析
【分析】
这道题考查汉字“素”的多义理解，解题思路是先读懂每个句子的语境，再将“素”的各个义项代入句子中，匹配最贴合语境的义项，从而选出正确序号。
【解析】
1. 句子“我素不知道天下有这许多新鲜事”中，“素”表示向来的意思，对应义项③；
2. “维生素”是维持生命活动的基本成分，对应义项②；
3. “素丝”指本色、白色的丝，对应义项①；
4. “吃素”指吃蔬菜类食物，跟“荤”相对，对应义项⑤。
【答案】
1.③ 2.② 3.① 4.⑤
【知识点】
多义字的理解
【点评】
本题结合具体语境考查“素”的不同义项，属于语文基础类题型，需要学生结合句子含义辨析多义字的用法，能帮助学生巩固汉字多义的知识点。
【难度系数】
0.8
这道题考查汉字“素”的多义理解，解题思路是先读懂每个句子的语境，再将“素”的各个义项代入句子中，匹配最贴合语境的义项，从而选出正确序号。
【解析】
1. 句子“我素不知道天下有这许多新鲜事”中，“素”表示向来的意思，对应义项③；
2. “维生素”是维持生命活动的基本成分，对应义项②；
3. “素丝”指本色、白色的丝，对应义项①；
4. “吃素”指吃蔬菜类食物，跟“荤”相对，对应义项⑤。
【答案】
1.③ 2.② 3.① 4.⑤
【知识点】
多义字的理解
【点评】
本题结合具体语境考查“素”的不同义项，属于语文基础类题型，需要学生结合句子含义辨析多义字的用法，能帮助学生巩固汉字多义的知识点。
【难度系数】
0.8
三、下列对《少年闰土》这篇课文的说法不正确的一项是(
A.这篇课文回忆了作者童年时和闰土一起度过的一段美好时光。
B.这篇课文写了“我”和闰土一起到乡村海边玩耍的快乐场景。
C.这篇课文写出了作者童年时对乡村海边自由生活的无限向往。
D.这篇课文第1自然段是“我”听闰土的讲述后想象出来的画面。
B
)A.这篇课文回忆了作者童年时和闰土一起度过的一段美好时光。
B.这篇课文写了“我”和闰土一起到乡村海边玩耍的快乐场景。
C.这篇课文写出了作者童年时对乡村海边自由生活的无限向往。
D.这篇课文第1自然段是“我”听闰土的讲述后想象出来的画面。
答案
B
解析
【分析】
本题考查对《少年闰土》课文内容的理解，解题思路是逐一分析每个选项，结合课文原文判断说法的正误，找出不符合课文内容的错误选项。需回忆课文中关于“我”与闰土的相处场景、课文表达的情感及关键段落的内容等细节，再对应选项逐一验证。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：《少年闰土》以“我”的回忆展开，确实记录了童年时和闰土相处的美好时光，说法正确；
B选项：课文中“我”是城里的少爷，闰土是农村少年，两人并未共同到乡村海边玩耍，海边的相关经历是闰土给“我”讲述的内容，并非“我”与闰土一起玩耍的场景，该说法错误；
C选项：课文通过闰土的自由生活，反衬出“我”所处环境的束缚，表达了作者童年时对乡村海边自由生活的向往，说法正确；
D选项：课文第1自然段是“我”记忆中（或听闰土讲述后浮现的）闰土刺猹的画面，属于合理的表述，说法正确。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学作品赏析
【点评】
本题聚焦课文核心内容的细节考查，需学生熟悉课文原文，准确区分“共同经历”与“他人讲述”的场景，难度适中，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5
本题考查对《少年闰土》课文内容的理解，解题思路是逐一分析每个选项，结合课文原文判断说法的正误，找出不符合课文内容的错误选项。需回忆课文中关于“我”与闰土的相处场景、课文表达的情感及关键段落的内容等细节，再对应选项逐一验证。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：《少年闰土》以“我”的回忆展开，确实记录了童年时和闰土相处的美好时光，说法正确；
B选项：课文中“我”是城里的少爷，闰土是农村少年，两人并未共同到乡村海边玩耍，海边的相关经历是闰土给“我”讲述的内容，并非“我”与闰土一起玩耍的场景，该说法错误；
C选项：课文通过闰土的自由生活，反衬出“我”所处环境的束缚，表达了作者童年时对乡村海边自由生活的向往，说法正确；
D选项：课文第1自然段是“我”记忆中（或听闰土讲述后浮现的）闰土刺猹的画面，属于合理的表述，说法正确。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学作品赏析
【点评】
本题聚焦课文核心内容的细节考查，需学生熟悉课文原文，准确区分“共同经历”与“他人讲述”的场景，难度适中，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5
四、下列闰土给“我”讲的新鲜事分别体现了他的什么特点？选一选，填一填。（填序号）
A.善良懂事 B.机智勇敢 C.见多识广
1.什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……（
2.月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……（
3.走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。（
A.善良懂事 B.机智勇敢 C.见多识广
1.什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……（
C
）2.月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……（
B
）3.走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。（
A
）答案
1.C 2.B 3.A
解析
【分析】
解答本题需结合鲁迅《故乡》中闰土的具体事例，分析其对应的人物特点：1.列举多种鸟类体现闰土的见闻；2.描述刺猹的场景体现闰土的行事风格；3.说明对摘瓜的看法体现闰土的品性，据此匹配对应选项即可。
【解析】
1. 闰土能说出稻鸡、角鸡等多种鸟类，说明他见识广博，对应“见多识广”，选C；
2. 闰土在月夜听到猹咬瓜，便捏胡叉轻轻走去，体现他面对猹时机智勇敢，对应“机智勇敢”，选B；
3. 闰土说走路人口渴摘瓜不算偷，体现他善良懂事，对应“善良懂事”，选A。
【答案】
1.C 2.B 3.A
【知识点】
人物形象分析、文学常识（《故乡》）
【点评】
本题考查对课文中人物形象的理解，需结合具体事例分析人物特点，是语文学习中基础的人物形象分析题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合鲁迅《故乡》中闰土的具体事例，分析其对应的人物特点：1.列举多种鸟类体现闰土的见闻；2.描述刺猹的场景体现闰土的行事风格；3.说明对摘瓜的看法体现闰土的品性，据此匹配对应选项即可。
【解析】
1. 闰土能说出稻鸡、角鸡等多种鸟类，说明他见识广博，对应“见多识广”，选C；
2. 闰土在月夜听到猹咬瓜，便捏胡叉轻轻走去，体现他面对猹时机智勇敢，对应“机智勇敢”，选B；
3. 闰土说走路人口渴摘瓜不算偷，体现他善良懂事，对应“善良懂事”，选A。
【答案】
1.C 2.B 3.A
【知识点】
人物形象分析、文学常识（《故乡》）
【点评】
本题考查对课文中人物形象的理解，需结合具体事例分析人物特点，是语文学习中基础的人物形象分析题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
