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10.（教材图改编）如图所示，不断向装有少量水的烧瓶内打气，烧瓶壁微微发热，最终瓶塞跳起，瓶口出现“白气”.关于该实验，下列说法正确的是
（
A.往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功
B.往瓶内打气时，瓶内气体内能变小
C.瓶塞跳起时，瓶内气体的内能增大
D.瓶塞跳起时，瓶内气体温度升高
（
A
）A.往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功
B.往瓶内打气时，瓶内气体内能变小
C.瓶塞跳起时，瓶内气体的内能增大
D.瓶塞跳起时，瓶内气体温度升高
答案
10. A 【解析】往瓶内打气时,外界对瓶内气体做功,瓶内气体内能变大,A正确、B错误;瓶塞跳起时,瓶内气体膨胀对外做功,内能减小,温度降低,C、D错误.故选 A.
解析
【分析】
本题考查做功改变物体内能的原理，需分两个过程分析：一是向瓶内打气的过程，二是瓶塞跳起的过程。根据“对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少”的规律，逐一判断选项的正误。
【解析】
1. 往瓶内打气时，活塞压缩瓶内气体，外界对瓶内气体做功，根据做功改变内能的规律，外界对物体做功时，物体内能增加，因此瓶内气体内能变大，故A选项正确，B选项错误。
2. 瓶塞跳起时，瓶内气体膨胀推动瓶塞，瓶内气体对外做功；物体对外做功时，自身内能减少、温度降低，因此瓶内气体内能减小、温度降低，瓶口的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故C、D选项错误。
【答案】
A
【知识点】
做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】
本题结合实验场景考查热学基础知识点，需准确区分“外界对物体做功”和“物体对外做功”对应的内能变化，是对做功改变内能规律的直接应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查做功改变物体内能的原理，需分两个过程分析：一是向瓶内打气的过程，二是瓶塞跳起的过程。根据“对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少”的规律，逐一判断选项的正误。
【解析】
1. 往瓶内打气时，活塞压缩瓶内气体，外界对瓶内气体做功，根据做功改变内能的规律，外界对物体做功时，物体内能增加，因此瓶内气体内能变大，故A选项正确，B选项错误。
2. 瓶塞跳起时，瓶内气体膨胀推动瓶塞，瓶内气体对外做功；物体对外做功时，自身内能减少、温度降低，因此瓶内气体内能减小、温度降低，瓶口的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故C、D选项错误。
【答案】
A
【知识点】
做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】
本题结合实验场景考查热学基础知识点，需准确区分“外界对物体做功”和“物体对外做功”对应的内能变化，是对做功改变内能规律的直接应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
11. 如图所示,在冬季,火箭发射前会被保存在装有空调的发射塔架内,以保持温度不变.此外火箭还要“穿上”特制的“保暖衣”,遮住主要的仪器,保证在塔架打开后也能为火箭保温.下列说法正确的是 (
A. 火箭保存在塔架内时,火箭温度不变,内能增大
B. 塔架内部温度较高,能够向外传递内能
C. 打开塔架后,“保暖衣”对外放热,内能减小
D. “保暖衣”保暖过程中,火箭的内能不断增大
12. (2025山东枣庄实验期中改编)火箭发射后,在空中上升的过程中,其外壳与空气摩擦,温度升高.下列四个事例中,改变内能的方式与此不同的是 (
A. 弯折铁丝发烫
B. 压缩空气升温
C. 点火后盒盖飞出
D. 勺子在热汤中升温
C
)A. 火箭保存在塔架内时,火箭温度不变,内能增大
B. 塔架内部温度较高,能够向外传递内能
C. 打开塔架后,“保暖衣”对外放热,内能减小
D. “保暖衣”保暖过程中,火箭的内能不断增大
12. (2025山东枣庄实验期中改编)火箭发射后,在空中上升的过程中,其外壳与空气摩擦,温度升高.下列四个事例中,改变内能的方式与此不同的是 (
D
)A. 弯折铁丝发烫
B. 压缩空气升温
C. 点火后盒盖飞出
D. 勺子在热汤中升温
答案
11. C
12. D 【解析】火箭发射后,在空中上升的过程中,其外壳与空气摩擦,温度升高,是通过做功改变了火箭外壳的内能. 弯折铁丝发烫,是对铁丝做功,机械能转化为内能,属于做功改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式相同,A 不符合要求;压缩空气升温,是对空气做功,机械能转化为内能,属于做功改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式相同,B 不符合要求;点火后盒盖飞出,是燃气的内能转化为机械能,属于做功改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式相同,C 不符合要求;勺子在热汤中升温,是热汤的热量转移到勺子上,属于热传递改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式不同,D 符合要求.故选 D.
12. D 【解析】火箭发射后,在空中上升的过程中,其外壳与空气摩擦,温度升高,是通过做功改变了火箭外壳的内能. 弯折铁丝发烫,是对铁丝做功,机械能转化为内能,属于做功改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式相同,A 不符合要求;压缩空气升温,是对空气做功,机械能转化为内能,属于做功改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式相同,B 不符合要求;点火后盒盖飞出,是燃气的内能转化为机械能,属于做功改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式相同,C 不符合要求;勺子在热汤中升温,是热汤的热量转移到勺子上,属于热传递改变物体的内能,与火箭外壳改变内能的方式不同,D 符合要求.故选 D.
解析
【分析】
11题：需明确内能、温度、热传递的概念：温度是分子平均动能的标志，温度不变时，分子平均动能不变，若物体质量、状态等不变，内能不变；热传递过程中传递的是热量，而非内能。逐一分析选项：A选项，火箭在塔架内温度不变，内能不变，A错误；B选项，塔架向外传递的是热量，不是内能，B错误；C选项，物体放热时内能减小，C正确；D选项，保暖衣是减少热量散失，火箭内能不会不断增大，D错误。
12题：改变内能的方式有做功和热传递两种，火箭外壳与空气摩擦升温是通过做功改变内能。需判断各选项的改变方式，找出不同的：A弯折铁丝发烫、B压缩空气升温、C点火后盒盖飞出均是做功改变内能，D勺子在热汤中升温是热传递改变内能，与题干方式不同。
【解析】
11题：
A. 火箭保存在塔架内时，温度不变，若质量、状态等未发生变化，内能不变，故A错误；
B. 热传递的实质是内能的转移，传递的是热量而非内能，塔架内部温度较高，向外传递的是热量，故B错误；
C. 打开塔架后，“保暖衣”向外放热，物体放出热量，内能减小，故C正确；
D. “保暖衣”的作用是减少火箭热量的散失，火箭内能不会不断增大，故D错误。
综上，11题选C。
12题：
火箭发射后外壳与空气摩擦升温，是通过做功（克服摩擦做功）的方式改变内能。
A. 弯折铁丝发烫，是对铁丝做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，与题干方式相同，不符合要求；
B. 压缩空气升温，是对空气做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，与题干方式相同，不符合要求；
C. 点火后盒盖飞出，是燃气的内能转化为盒盖的机械能，属于做功改变内能，与题干方式相同，不符合要求；
D. 勺子在热汤中升温，是热汤的热量转移到勺子上，属于热传递改变内能，与题干方式不同，符合要求。
综上，12题选D。
【答案】
11. C；12. D
【知识点】
内能、热传递；改变内能的两种方式
【点评】
本题考查内能、热传递及改变内能的方式，属于基础概念类题目，需准确区分内能与热量、做功与热传递改变内能的差异，难度适中。
【难度系数】
0.5
11题：需明确内能、温度、热传递的概念：温度是分子平均动能的标志，温度不变时，分子平均动能不变，若物体质量、状态等不变，内能不变；热传递过程中传递的是热量，而非内能。逐一分析选项：A选项，火箭在塔架内温度不变，内能不变，A错误；B选项，塔架向外传递的是热量，不是内能，B错误；C选项，物体放热时内能减小，C正确；D选项，保暖衣是减少热量散失，火箭内能不会不断增大，D错误。
12题：改变内能的方式有做功和热传递两种，火箭外壳与空气摩擦升温是通过做功改变内能。需判断各选项的改变方式，找出不同的：A弯折铁丝发烫、B压缩空气升温、C点火后盒盖飞出均是做功改变内能，D勺子在热汤中升温是热传递改变内能，与题干方式不同。
【解析】
11题：
A. 火箭保存在塔架内时，温度不变，若质量、状态等未发生变化，内能不变，故A错误；
B. 热传递的实质是内能的转移，传递的是热量而非内能，塔架内部温度较高，向外传递的是热量，故B错误；
C. 打开塔架后，“保暖衣”向外放热，物体放出热量，内能减小，故C正确；
D. “保暖衣”的作用是减少火箭热量的散失，火箭内能不会不断增大，故D错误。
综上，11题选C。
12题：
火箭发射后外壳与空气摩擦升温，是通过做功（克服摩擦做功）的方式改变内能。
A. 弯折铁丝发烫，是对铁丝做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，与题干方式相同，不符合要求；
B. 压缩空气升温，是对空气做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，与题干方式相同，不符合要求；
C. 点火后盒盖飞出，是燃气的内能转化为盒盖的机械能，属于做功改变内能，与题干方式相同，不符合要求；
D. 勺子在热汤中升温，是热汤的热量转移到勺子上，属于热传递改变内能，与题干方式不同，符合要求。
综上，12题选D。
【答案】
11. C；12. D
【知识点】
内能、热传递；改变内能的两种方式
【点评】
本题考查内能、热传递及改变内能的方式，属于基础概念类题目，需准确区分内能与热量、做功与热传递改变内能的差异，难度适中。
【难度系数】
0.5
13. 万唯原创 《三国演义》中“关羽温酒斩华雄”的故事脍炙人口，若如图所示是用热水加热酒时热水和酒的温度随时间变化关系的图像，下列说法正确的是（
A.图中甲曲线表示的是酒，乙曲线表示的是热水
B.在这一过程中，酒的内能增大是因为酒从热水中吸收了温度
C.酒和热水之间发生热传递的原因是它们的温度不同
D.热水和酒到达同一温度的时间不同
C
）A.图中甲曲线表示的是酒，乙曲线表示的是热水
B.在这一过程中，酒的内能增大是因为酒从热水中吸收了温度
C.酒和热水之间发生热传递的原因是它们的温度不同
D.热水和酒到达同一温度的时间不同
答案
13. C 【解析】由题意可知,用热水加热酒,那么开始时热水的温度应高于酒,所以图像中甲曲线表示的是热水,乙曲线表示的是酒,A 错误;分析题意可知,利用热传递来增大酒的内能,酒从热水中吸收了热量,内能增大,B 错误;热量总是自发地从高温物体向低温物体传递,或从物体的高温部分向低温部分传递,两个温度不同的物体相互接触就会发生热传递,C 正确;分析图像可知,热水和酒到达相同温度的时间是相同的,D 错误.故选 C.
解析
【分析】
本题结合温度随时间变化的图像考查热传递的相关知识，解题思路为：先根据“热水加热酒”的初始温度特点，判断图像中甲乙对应的物质；再依据热传递的条件、热传递的实质、内能改变的方式等知识点，逐一分析各选项的正误。
【解析】
根据题意，用热水加热酒时，初始时热水的温度高于酒的温度，观察图像，甲曲线初始温度更高，因此甲曲线表示热水，乙曲线初始温度更低，表示酒，故A选项错误；热传递过程中传递的是热量，不是温度，酒的内能增大是因为从热水中吸收了热量，而非温度，故B选项错误；热传递发生的条件是两个物体（或同一物体的不同部分）存在温度差，因此酒和热水之间发生热传递的原因是它们的温度不同，故C选项正确；观察图像可知，热水和酒到达同一温度的时间是相同的，故D选项错误。综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、温度-时间图像
【点评】
本题结合生活场景（温酒）和图像考查热学基础知识点，需要学生能从图像中提取温度变化的信息，同时掌握热传递的条件、实质等内容，属于热学的基础应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题结合温度随时间变化的图像考查热传递的相关知识，解题思路为：先根据“热水加热酒”的初始温度特点，判断图像中甲乙对应的物质；再依据热传递的条件、热传递的实质、内能改变的方式等知识点，逐一分析各选项的正误。
【解析】
根据题意，用热水加热酒时，初始时热水的温度高于酒的温度，观察图像，甲曲线初始温度更高，因此甲曲线表示热水，乙曲线初始温度更低，表示酒，故A选项错误；热传递过程中传递的是热量，不是温度，酒的内能增大是因为从热水中吸收了热量，而非温度，故B选项错误；热传递发生的条件是两个物体（或同一物体的不同部分）存在温度差，因此酒和热水之间发生热传递的原因是它们的温度不同，故C选项正确；观察图像可知，热水和酒到达同一温度的时间是相同的，故D选项错误。综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、温度-时间图像
【点评】
本题结合生活场景（温酒）和图像考查热学基础知识点，需要学生能从图像中提取温度变化的信息，同时掌握热传递的条件、实质等内容，属于热学的基础应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
14. 💡中考新考法·条件开放，如图所示,在试管里装些水,用带玻璃管的胶塞塞住试管口,在玻璃管口处放一个用纸和木棍制成的可以转动的小风车,加热试管使水沸腾,可以看到小风车转动,转动一段时间后与小风车接触的木棍微微发热.请你根据题中的信息,提出一个相关的问题,并作出解答.(不得与示例重复)
【示例】问题:水蒸气吹动小风车转动过程的能量转化是什么?
解答:水蒸气吹动小风车转动的过程中将内能转化为小风车的机械能.
问题：
解答：
[此考法2025北京、山西等地中考已考查]
【示例】问题:水蒸气吹动小风车转动过程的能量转化是什么?
解答:水蒸气吹动小风车转动的过程中将内能转化为小风车的机械能.
问题：
加热试管中的水是通过什么途径改变水的内能
？解答：
加热试管中的水是通过热传递的途径改变水的内能
.[此考法2025北京、山西等地中考已考查]
答案
14. ①问题:加热试管中的水是通过什么途径改变水的内能
解答:加热试管中的水是通过热传递的途径改变水的内能
②问题:转动一段时间后与小风车接触的木棍为什么会发热
解答:小风车在转动的过程中对木棍做功,使木棍内能增大,温度升高
解答:加热试管中的水是通过热传递的途径改变水的内能
②问题:转动一段时间后与小风车接触的木棍为什么会发热
解答:小风车在转动的过程中对木棍做功,使木棍内能增大,温度升高
解析
【分析】
首先观察实验中的现象：加热试管使水沸腾，小风车转动，接触小风车的木棍微微发热。我们从现象对应的物理原理出发，选取“木棍发热的原因”这一角度提出问题，结合做功改变内能的知识解答，确保问题不与示例重复，符合题意。
【解析】
根据实验中“转动一段时间后与小风车接触的木棍微微发热”的现象，提出问题：转动一段时间后与小风车接触的木棍为什么会发热？
解答：小风车转动时对木棍做功，将自身的机械能转化为木棍的内能，使木棍的内能增大，温度升高，因此木棍会微微发热。
【答案】
问题：转动一段时间后与小风车接触的木棍为什么会发热？
解答：小风车转动时对木棍做功，将机械能转化为木棍的内能，使木棍内能增大，温度升高，所以木棍微微发热。
【知识点】
内能的改变、做功改变内能
【点评】
本题是条件开放题，结合实验现象考查内能改变的相关知识，需要学生从实验现象中提炼物理问题，难度适中，能考查学生的观察能力和知识应用能力。
【难度系数】
0.6
首先观察实验中的现象：加热试管使水沸腾，小风车转动，接触小风车的木棍微微发热。我们从现象对应的物理原理出发，选取“木棍发热的原因”这一角度提出问题，结合做功改变内能的知识解答，确保问题不与示例重复，符合题意。
【解析】
根据实验中“转动一段时间后与小风车接触的木棍微微发热”的现象，提出问题：转动一段时间后与小风车接触的木棍为什么会发热？
解答：小风车转动时对木棍做功，将自身的机械能转化为木棍的内能，使木棍的内能增大，温度升高，因此木棍会微微发热。
【答案】
问题：转动一段时间后与小风车接触的木棍为什么会发热？
解答：小风车转动时对木棍做功，将机械能转化为木棍的内能，使木棍内能增大，温度升高，所以木棍微微发热。
【知识点】
内能的改变、做功改变内能
【点评】
本题是条件开放题，结合实验现象考查内能改变的相关知识，需要学生从实验现象中提炼物理问题，难度适中，能考查学生的观察能力和知识应用能力。
【难度系数】
0.6
