5.下列各图中“●”和“○”分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（）

A
B
C
D

5.B

【分析】
要判断表示化合物的选项，需先明确化合物的定义：化合物是由不同种元素组成的纯净物，从微观角度看，构成物质的分子只有一种（属于纯净物），且每个分子由不同种原子构成（对应不同元素）。接下来逐个分析选项：A中有三种不同的分子，属于混合物；B中只有一种分子，且分子由两种不同原子构成，符合化合物特征；C中只有一种分子，但分子由同种原子构成，属于单质；D中只有一种分子，分子由同种原子构成，属于单质。
【解析】
根据化合物的定义：由不同种元素组成的纯净物，微观上表现为仅含一种分子，且分子由不同种原子构成。
选项A：含有三种不同的分子，属于混合物，不符合化合物要求；
选项B：仅由一种分子构成，且该分子由两种不同元素的原子（○和●）构成，属于化合物，符合要求；
选项C：仅由一种分子构成，但该分子由同种元素的原子（●）构成，属于单质，不符合；
选项D：仅由一种分子构成，但该分子由同种元素的原子（○）构成，属于单质，不符合。
【答案】
B
【知识点】
物质分类、单质与化合物判断、微观粒子与物质类别
【点评】
本题通过微观示意图考查物质类别的判断，核心是区分纯净物与混合物、单质与化合物，需准确理解各类物质的微观构成特点，属于化学基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.4

6. 分类是认识和研究问题的重要方法。下列分类正确的是（）

A.纯净物:液氧、氮气、纯净的空气
B.混合物:汽水、冰水、矿泉水
C.稀有气体:氦气、氖气、氩气
D.氧化物:五氧化二磷、二氧化锰、氧气

6.C

【分析】
本题考查物质的分类，需先明确纯净物、混合物、稀有气体、氧化物的定义，再逐一分析各选项中物质的类别是否符合分类要求。
【解析】
1. 明确核心概念：
纯净物：由一种物质组成；混合物：由两种或两种以上物质组成。
稀有气体：包含氦气、氖气、氩气等气体。
氧化物：由两种元素组成，且其中一种为氧元素的化合物。
2. 选项分析：
A选项：纯净的空气含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，而非纯净物，A错误。
B选项：冰水是水的固态与液态，仅由H₂O一种物质组成，属于纯净物，而非混合物，B错误。
C选项：氦气、氖气、氩气均属于稀有气体，分类正确，C正确。
D选项：氧气是由氧元素组成的单质，不符合氧化物“两种元素组成且含氧量”的要求，不属于氧化物，D错误。
【答案】
C
【知识点】
物质的分类、纯净物与混合物、氧化物
【点评】
本题为初中化学基础分类题，侧重考查核心概念的辨析，需准确把握各分类的定义，仔细区分物质的组成，难度较低，属于必拿分的基础题型。
【难度系数】
0.7

7. 新考向 某化学兴趣小组设计了如图所示电解水实验创新装置。下列说法错误的是（）


A.左侧注射器针筒内收集到的气体能燃烧
B.右侧注射器针筒内液面下降得更快
C.使用蒸馏水进行实验时，实验效果不理想
D.该实验说明水由氢、氧两种元素组成

7.A

【分析】
要解决这道题，需结合电解水的实验核心规律（“正氧负氢，氢二氧一”）分析各选项：电解水时，与电源正极相连的电极产生氧气，与负极相连的电极产生氢气，二者体积比约为1:2；同时需结合水的导电性、元素守恒等知识逐一判断选项。
【解析】
根据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律分析各选项：
1. 选项A：左侧注射器连接电源正极，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，本身不能燃烧，该说法错误；
2. 选项B：右侧注射器连接电源负极，产生氢气的体积是氧气的2倍，因此右侧收集气体的速率更快，液面下降更快，该说法正确；
3. 选项C：蒸馏水几乎不导电，无法顺利发生电解反应，实验效果不理想，该说法正确；
4. 选项D：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可说明水由氢、氧两种元素组成，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验；水的组成
【点评】
本题以电解水的创新装置为载体，考查电解水的基础知识点，难度不大，需准确掌握正负极气体的判断、气体性质及水的组成结论。
【难度系数】
0.6

8. 科学思维 物质的分类关系如图所示，请回答下列问题。

(1)物质类别:①，②。
(2)变化类型:⑤。
(3)二氧化氯($\mathrm{ClO}_2$)可用于杀菌消毒，它分别属于图中哪些物质类别:(填序号)。

8.(1)纯净物；单质 (2)化学变化 (3)①③④

【分析】首先梳理物质的分类体系：物质分为混合物和纯净物，由此确定①的类别；纯净物按元素组成可分为单质和化合物，进而确定②的类别。再判断变化类型：单质与化合物之间的转化有新物质生成，属于化学变化。最后分析二氧化氯的类别：先判断其为纯净物，再根据组成元素判断属于化合物，且符合氧化物的定义，对应序号即可。
【解析】(1) 物质分为混合物和纯净物，因此①是纯净物；纯净物由同种元素组成的是单质，由不同种元素组成的是化合物，因此②是单质。(2) 单质和化合物之间的转化过程中有新物质生成，属于化学变化，故⑤为化学变化。(3) 二氧化氯（$\mathrm{ClO}_2$）由一种物质组成，属于纯净物（①）；由氯、氧两种不同元素组成，属于化合物（③）；且其中一种元素为氧元素，属于氧化物（④），因此对应序号①③④。
【答案】(1)纯净物；单质 (2)化学变化 (3)①③④
【知识点】物质的分类、化学变化
【点评】本题考查物质的分类及变化类型，需明确物质分类的标准和各类别的定义，结合转化关系分析即可，属于基础题型。
【难度系数】0.5

9.从不同的角度探究物质的组成是化学中常用的探究思路。下列是某兴趣小组采用“分”与“合”的思路来研究水的组成。
Ⅰ.“分”——电解水
(1)小明同学设计了简易电解水装置()，通电一段时间后a、b管内的气体体积比约为。
(2)经检验电解水生成氧气和氢气，由此可得出水是由组成的。
Ⅱ.“合”——生成水
科学家盖—吕萨克曾经反复地做氢气和氧气化合的实验:在同温、同压条件下测定,参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子的个数比为2:1:2。
(3)新考向 是氢气和氧气反应生成水蒸气的微观反应示意图,请将方框补充完整。
结论:每个水分子是由构成的。
(4)模型建构 研究物质组成的两个思路:
结合“分”与“合”思想,探究物质组成的依据是化学反应前后种类不变。

9.(1)2：1 (2)氢元素和氧元素 (3)；两个氢原子和一个氧原子 (4)元素

【分析】
本题围绕水的组成，从“分”（电解水）和“合”（氢气燃烧）两个角度考查相关知识。解题思路如下：
1. 电解水实验：牢记“正氧负氢，氢二氧一”的规律，负极产生氢气、正极产生氧气，体积比为2:1，据此解答(1)；根据反应前后元素种类不变，由生成物的元素组成推断水的元素组成，解答(2)。
2. 微观反应示意图：根据氢气与氧气反应的分子个数比（2:1:2），确定反应后生成的水分子数量，结合水分子的微观构成，补充方框内的模型，进而得出水分子的构成，解答(3)。
3. 探究物质组成的依据：无论是分解反应还是化合反应，化学反应前后元素种类不变，这是“分”“合”思路探究物质组成的核心，解答(4)。
【解析】
(1) 电解水时，与电源负极相连的管内产生氢气，与正极相连的管内产生氧气，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，因此a、b管内气体体积比约为2:1。
(2) 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成的。
(3) 氢气和氧气反应的微观过程为：2个氢分子和1个氧分子反应生成2个水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，因此方框内应补充2个水分子的微观模型；由此可知，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
(4) 电解水（“分”）和氢气燃烧生成水（“合”）均为化学反应，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，这是探究物质组成的依据。
【答案】
(1)2：1；(2)氢元素和氧元素；(3)；两个氢原子和一个氧原子；(4)元素
【知识点】
电解水实验；水的组成；质量守恒定律
【点评】
本题通过“分”“合”两种思路探究水的组成，结合宏观实验现象与微观示意图，考查电解水的规律、水的组成、质量守恒定律的应用，是化学中探究物质组成的典型题型，注重基础知识的落实与应用。
【难度系数】
0.6