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1. 看图填数。
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
（3745）
（2358）
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
（3745）
（2358）
答案
1. 3745 2458
解析
【分析】
要确定两个图表示的数，需结合数位的计数单位分析：第一个图是计数器，数位从左到右为万位、千位、百位、十位、个位，各数位珠子数对应计数单位的数量；第二个图是方块模型，1个大正方体代表1个千，1个10×10的方块代表1个百，1个10个小正方体的长条代表1个十，单个小正方体代表1个一，分别计数后求和。
【解析】
1. 计数器：千位3个珠子（3个千），即3×1000=3000；百位7个珠子（7个百），即7×100=700；十位4个珠子（4个十），即4×10=40；个位5个珠子（5个一），即5×1=5；总和为3000+700+40+5=3745。
2. 方块模型：2个大正方体（2个千），即2×1000=2000；4个百的方块，即4×100=400；5个十的长条，即5×10=50；8个单个小正方体，即8×1=8；总和为2000+400+50+8=2458。
【答案】
3745；2458
【知识点】
万以内数的组成、数的认识
【点评】
本题通过计数器和方块模型两种直观形式，考查万以内数的组成，帮助理解数位与计数单位的意义，是基础题型。
【难度系数】
0.7
要确定两个图表示的数，需结合数位的计数单位分析：第一个图是计数器，数位从左到右为万位、千位、百位、十位、个位，各数位珠子数对应计数单位的数量；第二个图是方块模型，1个大正方体代表1个千，1个10×10的方块代表1个百，1个10个小正方体的长条代表1个十，单个小正方体代表1个一，分别计数后求和。
【解析】
1. 计数器：千位3个珠子（3个千），即3×1000=3000；百位7个珠子（7个百），即7×100=700；十位4个珠子（4个十），即4×10=40；个位5个珠子（5个一），即5×1=5；总和为3000+700+40+5=3745。
2. 方块模型：2个大正方体（2个千），即2×1000=2000；4个百的方块，即4×100=400；5个十的长条，即5×10=50；8个单个小正方体，即8×1=8；总和为2000+400+50+8=2458。
【答案】
3745；2458
【知识点】
万以内数的组成、数的认识
【点评】
本题通过计数器和方块模型两种直观形式，考查万以内数的组成，帮助理解数位与计数单位的意义，是基础题型。
【难度系数】
0.7
2. 在括号里填上合适的时间单位。
妈妈每天工作8(
做作业要20(
深吸一口气需要4(
吃饭用了15(
妈妈每天工作8(
时
)做作业要20(
分
)深吸一口气需要4(
秒
)吃饭用了15(
分
)答案
2. 时 分 秒 分
解析
【分析】
首先明确常用的时间单位有时、分、秒，再结合生活实际判断每个行为的大致时长，选择匹配的单位：每天工作时长较长，用“时”；做作业时长适中，用“分”；深吸一口气是短暂动作，用“秒”；吃饭时长较短，用“分”。
【解析】
1. 妈妈每天工作的时间较长，通常以“时”为单位计量，故填“时”；
2. 做作业的时间一般为几十分钟，用“分”作单位，故填“分”；
3. 深吸一口气是短暂动作，用时很短，用“秒”作单位，故填“秒”；
4. 吃饭的时间通常在十几分钟左右，用“分”作单位，故填“分”。
【答案】
时 分 秒 分
【知识点】
时间单位的认识，时分秒的实际应用
【点评】
本题结合生活实际考查对时间单位的理解，难度较低，结合日常经验即可正确作答，适合巩固时间单位的应用。
【难度系数】
0.8
首先明确常用的时间单位有时、分、秒，再结合生活实际判断每个行为的大致时长，选择匹配的单位：每天工作时长较长，用“时”；做作业时长适中，用“分”；深吸一口气是短暂动作，用“秒”；吃饭时长较短，用“分”。
【解析】
1. 妈妈每天工作的时间较长，通常以“时”为单位计量，故填“时”；
2. 做作业的时间一般为几十分钟，用“分”作单位，故填“分”；
3. 深吸一口气是短暂动作，用时很短，用“秒”作单位，故填“秒”；
4. 吃饭的时间通常在十几分钟左右，用“分”作单位，故填“分”。
【答案】
时 分 秒 分
【知识点】
时间单位的认识，时分秒的实际应用
【点评】
本题结合生活实际考查对时间单位的理解，难度较低，结合日常经验即可正确作答，适合巩固时间单位的应用。
【难度系数】
0.8
3. 与 8000 相邻的数是(
7999
)和(8001
)。答案
3. 7999 8001
解析
【分析】要找到与8000相邻的数，需明确：相邻的数是指比该数小1和大1的数，分别用目标数减1、加1就能得到对应的相邻数。
【解析】与8000相邻的较小数为：8000 - 1 = 7999；与8000相邻的较大数为：8000 + 1 = 8001。
【答案】7999 8001
【知识点】数的认识、相邻数
【点评】本题考查对相邻数概念的理解，属于基础题型，只需掌握相邻数的计算方法即可快速解答。
【难度系数】0.9
【解析】与8000相邻的较小数为：8000 - 1 = 7999；与8000相邻的较大数为：8000 + 1 = 8001。
【答案】7999 8001
【知识点】数的认识、相邻数
【点评】本题考查对相邻数概念的理解，属于基础题型，只需掌握相邻数的计算方法即可快速解答。
【难度系数】0.9
4. 两个加数的和是762，其中一个加数是328，另一个加数是(
434
)。答案
4. 434
解析
【分析】这道题考查加法各部分之间的关系，解题思路是：在加法运算中，“加数 + 加数 = 和”，因此求另一个加数时，只需用和减去已知的那个加数，代入题目中的数值计算即可得出结果。
【解析】根据加法各部分的关系：另一个加数 = 和 - 已知加数，将题目中的数值代入计算，即762 - 328 = 434。
【答案】434
【知识点】加法各部分关系，整数减法
【点评】本题是对加法与减法互逆关系的基础应用，属于整数加减法的简单计算，主要考察学生对加法运算各部分关系的掌握，题目难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.9
【解析】根据加法各部分的关系：另一个加数 = 和 - 已知加数，将题目中的数值代入计算，即762 - 328 = 434。
【答案】434
【知识点】加法各部分关系，整数减法
【点评】本题是对加法与减法互逆关系的基础应用，属于整数加减法的简单计算，主要考察学生对加法运算各部分关系的掌握，题目难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.9
5. 一个四位数，千位上的数是6，个位上的数字比千位上的数字小2，其余各个数位上的数都是0，这个数是(
6004
)，读作(六千零四
)。答案
5. 6004 六千零四
解析
【分析】
要解决这个问题，需先明确四位数的数位顺序（从高位到低位为千位、百位、十位、个位），再根据题目条件确定每个数位上的数字：已知千位是6，个位数字比千位小2，先算出个位数字，其余数位（百位、十位）为0，最后组合出这个数并正确读出。
【解析】
1. 确定各数位数字：千位为6；个位数字=6-2=4；百位和十位均为0。
2. 组合成四位数：千位6、百位0、十位0、个位4，即6004。
3. 读数：从高位读起，千位6读“六千”，中间两个0只读一个零，个位4读“四”，整体读作“六千零四”。
【答案】
6004 六千零四
【知识点】
万以内数的认识、数的读写
【点评】
本题考查万以内数的组成与读写，是基础题型，侧重对数位意义的理解，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解决这个问题，需先明确四位数的数位顺序（从高位到低位为千位、百位、十位、个位），再根据题目条件确定每个数位上的数字：已知千位是6，个位数字比千位小2，先算出个位数字，其余数位（百位、十位）为0，最后组合出这个数并正确读出。
【解析】
1. 确定各数位数字：千位为6；个位数字=6-2=4；百位和十位均为0。
2. 组合成四位数：千位6、百位0、十位0、个位4，即6004。
3. 读数：从高位读起，千位6读“六千”，中间两个0只读一个零，个位4读“四”，整体读作“六千零四”。
【答案】
6004 六千零四
【知识点】
万以内数的认识、数的读写
【点评】
本题考查万以内数的组成与读写，是基础题型，侧重对数位意义的理解，难度较低。
【难度系数】
0.9
6. ○△□○△□○△□……按规律排列，第25个图形是（
○
），这答案
6. ○
解析
【分析】
首先观察图形排列，发现“○△□”这3个图形为一组循环重复出现，属于周期排列问题。解题时需用总个数除以每组的图形数，根据余数判断对应位置的图形：余数为几就对应每组的第几个图形，若没有余数则对应每组最后一个图形。
【解析】
该图形的排列周期为3（即每3个图形重复一次）。计算25里包含多少个完整周期及剩余图形：
25÷3 = 8（组）……1（个）
余数是1，说明第25个图形是第9组的第1个图形，每组的第1个图形是○，因此第25个图形为○。
【答案】
○
【知识点】
图形排列规律、周期问题
【点评】
本题是基础的周期规律应用题，核心是找准重复周期，通过除法计算余数确定目标图形，难度较低，适合巩固规律类问题的解题方法。
【难度系数】
0.3
首先观察图形排列，发现“○△□”这3个图形为一组循环重复出现，属于周期排列问题。解题时需用总个数除以每组的图形数，根据余数判断对应位置的图形：余数为几就对应每组的第几个图形，若没有余数则对应每组最后一个图形。
【解析】
该图形的排列周期为3（即每3个图形重复一次）。计算25里包含多少个完整周期及剩余图形：
25÷3 = 8（组）……1（个）
余数是1，说明第25个图形是第9组的第1个图形，每组的第1个图形是○，因此第25个图形为○。
【答案】
○
【知识点】
图形排列规律、周期问题
【点评】
本题是基础的周期规律应用题，核心是找准重复周期，通过除法计算余数确定目标图形，难度较低，适合巩固规律类问题的解题方法。
【难度系数】
0.3
25 个图形中○有(
7. “垃圾分类，从我做起”演讲比赛从下午2时25分开始，到下午4时整结束，演讲比赛经过了(
9
)个。7. “垃圾分类，从我做起”演讲比赛从下午2时25分开始，到下午4时整结束，演讲比赛经过了(
1
)小时(35
)分钟。答案
6. 9
7. 1 35
7. 1 35
解析
【分析】
第6题需先确定图形的排列周期，通过计算25个图形包含的完整周期数和剩余图形，进而求出○的数量；第7题计算经过时间，用结束时刻减去开始时刻，注意1小时=60分钟，需进行时间的换算。
【解析】
第6题：假设图形按固定周期排列（如周期为3，每组含1个○），计算得25÷3=8（组）……1（个），完整周期的○数量为8×1=8，剩余1个为○，总○数=8+1=9；
第7题：将下午4时换算为3时60分，经过时间=结束时刻-开始时刻=3时60分-2时25分=1时35分。
【答案】
6. 9；7. 1 35
【知识点】
周期规律应用，时间的计算
【点评】
本题分为两小问，分别考查周期问题的计算和经过时间的推算，属于基础题型，需掌握时间换算和周期问题的基本解法。
【难度系数】
0.6
第6题需先确定图形的排列周期，通过计算25个图形包含的完整周期数和剩余图形，进而求出○的数量；第7题计算经过时间，用结束时刻减去开始时刻，注意1小时=60分钟，需进行时间的换算。
【解析】
第6题：假设图形按固定周期排列（如周期为3，每组含1个○），计算得25÷3=8（组）……1（个），完整周期的○数量为8×1=8，剩余1个为○，总○数=8+1=9；
第7题：将下午4时换算为3时60分，经过时间=结束时刻-开始时刻=3时60分-2时25分=1时35分。
【答案】
6. 9；7. 1 35
【知识点】
周期规律应用，时间的计算
【点评】
本题分为两小问，分别考查周期问题的计算和经过时间的推算，属于基础题型，需掌握时间换算和周期问题的基本解法。
【难度系数】
0.6
8. 用4、0、7、0写成的四位数中，最大的数是(
7400
)，最小的数是(4007
)，一个零也不读的数有(7400
)、(4700
)。答案
8. 7400 4007 7400 4700
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握万以内数的组成和读法规则：1. 找最大数时，四位数的高位数字越大，数越大，需将数字从大到小排列；2. 找最小数时，千位不能为0，需选非0的最小数字放千位，剩余数字从小到大排列；3. 找一个零也不读的数时，根据整数读法，末尾的0不读，需把0放在数的末尾。
【解析】
1. 最大的四位数：将数字7、4、0、0从大到小排列，得到7400；
2. 最小的四位数：千位选非0的最小数字4，剩余数字0、0、7按从小到大排列，得到4007；
3. 一个零也不读的数：把0放在数的末尾（个位和十位），可组成7400和4700，这两个数的0都在末尾，不读出零。
【答案】
7400 4007 7400 4700
【知识点】
万以内数的组成、万以内数的读法
【点评】
本题考查万以内数的组成和读法，是基础题型，需牢记数的大小比较和0的读法规则。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需掌握万以内数的组成和读法规则：1. 找最大数时，四位数的高位数字越大，数越大，需将数字从大到小排列；2. 找最小数时，千位不能为0，需选非0的最小数字放千位，剩余数字从小到大排列；3. 找一个零也不读的数时，根据整数读法，末尾的0不读，需把0放在数的末尾。
【解析】
1. 最大的四位数：将数字7、4、0、0从大到小排列，得到7400；
2. 最小的四位数：千位选非0的最小数字4，剩余数字0、0、7按从小到大排列，得到4007；
3. 一个零也不读的数：把0放在数的末尾（个位和十位），可组成7400和4700，这两个数的0都在末尾，不读出零。
【答案】
7400 4007 7400 4700
【知识点】
万以内数的组成、万以内数的读法
【点评】
本题考查万以内数的组成和读法，是基础题型，需牢记数的大小比较和0的读法规则。
【难度系数】
0.7
9. 儿子今年5岁，爸爸今年35岁，今年爸爸的年龄是儿子的（
7
）倍，明年爸爸的年龄是儿子的（6
）倍。答案
9. 7 6
解析
【分析】
这道题是年龄倍数的计算问题，解题思路分为两步：先计算今年爸爸年龄是儿子的几倍，用今年爸爸的年龄除以今年儿子的年龄；再计算明年的倍数，需先算出爸爸和儿子明年的年龄（两人各加1岁），再用爸爸明年的年龄除以儿子明年的年龄，即可得到结果。
【解析】
1. 今年的倍数：爸爸今年35岁，儿子今年5岁，列式计算为 $35 ÷ 5 = 7$；
2. 明年的年龄：爸爸明年的年龄是 $35 + 1 = 36$ 岁，儿子明年的年龄是 $5 + 1 = 6$ 岁，明年的倍数列式为 $36 ÷ 6 = 6$。
【答案】
7 6
【知识点】
年龄倍数计算、除法运算
【点评】
本题是低年级数学的基础题型，核心是明确“明年两人年龄都增加1岁”，通过简单除法即可求解，侧重考查对倍数概念的理解和基础计算能力。
【难度系数】
0.9
这道题是年龄倍数的计算问题，解题思路分为两步：先计算今年爸爸年龄是儿子的几倍，用今年爸爸的年龄除以今年儿子的年龄；再计算明年的倍数，需先算出爸爸和儿子明年的年龄（两人各加1岁），再用爸爸明年的年龄除以儿子明年的年龄，即可得到结果。
【解析】
1. 今年的倍数：爸爸今年35岁，儿子今年5岁，列式计算为 $35 ÷ 5 = 7$；
2. 明年的年龄：爸爸明年的年龄是 $35 + 1 = 36$ 岁，儿子明年的年龄是 $5 + 1 = 6$ 岁，明年的倍数列式为 $36 ÷ 6 = 6$。
【答案】
7 6
【知识点】
年龄倍数计算、除法运算
【点评】
本题是低年级数学的基础题型，核心是明确“明年两人年龄都增加1岁”，通过简单除法即可求解，侧重考查对倍数概念的理解和基础计算能力。
【难度系数】
0.9
10. ☆÷△=8……5，△最小是（
6
），这时被除数是（53
）。答案
10. 6 53
解析
【分析】首先明确有余数除法的核心规则：余数必须小于除数。要确定最小的除数，需用余数加1；再根据“被除数=商×除数+余数”的公式计算对应的被除数。
【解析】在有余数的除法中，余数＜除数，已知余数是5，所以除数△最小为5+1=6；再代入公式计算被除数：8×6+5=48+5=53。
【答案】6 53
【知识点】有余数的除法
【点评】本题考查有余数除法的基础应用，核心是掌握余数与除数的关系及被除数的计算公式，属于小学阶段的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】在有余数的除法中，余数＜除数，已知余数是5，所以除数△最小为5+1=6；再代入公式计算被除数：8×6+5=48+5=53。
【答案】6 53
【知识点】有余数的除法
【点评】本题考查有余数除法的基础应用，核心是掌握余数与除数的关系及被除数的计算公式，属于小学阶段的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
11. 一套女装，其中上衣498元，裤子119元，妈妈带6000元去买这套衣服，钱(
不够
)（填“够”或“不够”）。答案
11. 不够
