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9. A 小睿同学在探究性学习中，准备对下面的知识进行归纳，请你帮他将A组中的物质序号填入B组中各项有关内容后的横线上。
A组:a.二氧化硫 b.氧气 c.稀有气体 d.五氧化二磷 e.氮气 f.二氧化碳
B组:白色固体
通电时发出有色光
光合作用的原料
化学性质比较活泼，能供给呼吸
无色、有刺激性气味的大气污染物
可以用来制造化肥的气体
A组:a.二氧化硫 b.氧气 c.稀有气体 d.五氧化二磷 e.氮气 f.二氧化碳
B组:白色固体
d
；通电时发出有色光
c
；光合作用的原料
f
；化学性质比较活泼，能供给呼吸
b
；无色、有刺激性气味的大气污染物
a
；可以用来制造化肥的气体
e
。答案
9.d c f b a e
解析
【分析】
这道题的解题思路是先逐一回忆A组中6种物质的典型物理性质、化学性质与常见用途，再将B组的每一项描述和对应物质逐一匹配：可以先从特征最明显的描述入手，比如白色固体，A组其余物质常温下都是气体，直接锁定五氧化二磷，再根据稀有气体通电发光的独有特性、氧气供给呼吸的典型用途等逐个对应，就能快速完成匹配，避免出错。
【解析】
我们逐项匹配B组描述和A组物质：
1. 白色固体：A组中a二氧化硫、b氧气、c稀有气体、e氮气、f二氧化碳常温下均为气态，只有d五氧化二磷是白色固体，对应d；
2. 通电时发出有色光：稀有气体通电时会释放不同颜色的光，常用作电光源，对应c；
3. 光合作用的原料：植物光合作用的原料为二氧化碳和水，此处对应f二氧化碳；
4. 化学性质比较活泼，能供给呼吸：氧气化学性质较活泼，核心用途之一是供给动植物呼吸，对应b；
5. 无色、有刺激性气味的大气污染物：二氧化硫是典型的有刺激性气味的大气污染物，是酸雨的成因之一，对应a；
6. 可以用来制造化肥的气体：氮气含有氮元素，是工业生产氮肥等化肥的核心原料，对应e。
【答案】
d c f b a e
【知识点】
常见物质的性质，物质的用途，空气组分性质
【点评】
本题属于化学入门阶段的基础识记题，考察的都是常见物质的特征性质与典型用途，考点直白清晰，只要平时学习时准确记忆各物质的独有特性，就可以轻松完成匹配，适合巩固基础知识点使用。
【难度系数】
0.9
这道题的解题思路是先逐一回忆A组中6种物质的典型物理性质、化学性质与常见用途，再将B组的每一项描述和对应物质逐一匹配：可以先从特征最明显的描述入手，比如白色固体，A组其余物质常温下都是气体，直接锁定五氧化二磷，再根据稀有气体通电发光的独有特性、氧气供给呼吸的典型用途等逐个对应，就能快速完成匹配，避免出错。
【解析】
我们逐项匹配B组描述和A组物质：
1. 白色固体：A组中a二氧化硫、b氧气、c稀有气体、e氮气、f二氧化碳常温下均为气态，只有d五氧化二磷是白色固体，对应d；
2. 通电时发出有色光：稀有气体通电时会释放不同颜色的光，常用作电光源，对应c；
3. 光合作用的原料：植物光合作用的原料为二氧化碳和水，此处对应f二氧化碳；
4. 化学性质比较活泼，能供给呼吸：氧气化学性质较活泼，核心用途之一是供给动植物呼吸，对应b；
5. 无色、有刺激性气味的大气污染物：二氧化硫是典型的有刺激性气味的大气污染物，是酸雨的成因之一，对应a；
6. 可以用来制造化肥的气体：氮气含有氮元素，是工业生产氮肥等化肥的核心原料，对应e。
【答案】
d c f b a e
【知识点】
常见物质的性质，物质的用途，空气组分性质
【点评】
本题属于化学入门阶段的基础识记题，考察的都是常见物质的特征性质与典型用途，考点直白清晰，只要平时学习时准确记忆各物质的独有特性，就可以轻松完成匹配，适合巩固基础知识点使用。
【难度系数】
0.9
10. B 空气是一种宝贵的自然资源，我们用化学学科认识事物的方式全面了解认识空气。
(1)从空气成分看。请根据下列现象说明空气中分别存在哪种物质(填物质名称)。
①很多物质在空气中能燃烧
②敞口存放在空气中的澄清石灰水过一段时间后变浑浊了
(2)从空气的用途角度看。
①稀有气体可用于填充霓虹灯，所利用的稀有气体的性质是
②冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。
在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是
A. $1:3$
B. $1:4$
C. $1:5$
(1)从空气成分看。请根据下列现象说明空气中分别存在哪种物质(填物质名称)。
①很多物质在空气中能燃烧
氧气
。②敞口存放在空气中的澄清石灰水过一段时间后变浑浊了
二氧化碳
。(2)从空气的用途角度看。
①稀有气体可用于填充霓虹灯，所利用的稀有气体的性质是
通电时能发出不同颜色的光
。②冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。
在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是
富氮空气
（填“富氧空气”或“富氮空气”）。富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是A
（填序号）。A. $1:3$
B. $1:4$
C. $1:5$
答案
10.(1)①氧气 ②二氧化碳
(2)①通电时能发出不同颜色的光 ②富氮空气 A
(2)①通电时能发出不同颜色的光 ②富氮空气 A
解析
【分析】
我们可以逐个小问拆解思考：
1. 第(1)问结合空气各成分的特性判断：①燃烧需要助燃性物质，空气中能支持可燃物燃烧的组分就是氧气；②澄清石灰水遇二氧化碳会生成碳酸钙沉淀变浑浊，敞口放置的石灰水变浑浊，说明空气中存在二氧化碳。
2. 第(2)问①回忆稀有气体的用途原理：稀有气体通电时可以发出不同颜色的有色光，因此可以填充霓虹灯做电光源。
3. 第(2)问②首先氮气化学性质稳定，不会加速食物氧化变质，适合用于食品保鲜，因此进入冰箱保鲜室的是富氮空气；接下来判断富氧空气的氧气体积比：普通空气中氧气的体积分数约为21%，富氧空气的氧气占比要高于普通空气，计算三个选项：A选项氧占比为25%，大于21%属于富氧；B选项氧占比20%、C选项氧占比约16.7%，都低于普通空气的氧含量，因此选A。
【解析】
(1) ①氧气具有助燃性，可以支持很多物质在空气中燃烧，该现象说明空气中存在氧气；
②二氧化碳可以和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙，使石灰水变浑浊，该现象说明空气中存在二氧化碳。
(2) ①稀有气体通电时能发出不同颜色的光，因此可用于填充霓虹灯作电光源。
②氮气化学性质不活泼，可抑制食物的氧化变质，适合食品保鲜，因此进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气；
普通空气中氧气的体积分数约为21%，富氧空气中氧气的体积分数要大于21%：
选项A：氧气体积分数=$\frac{1}{1+3} × 100\% =25\%＞21\%$，属于富氧空气；
选项B：氧气体积分数=$\frac{1}{1+4} × 100\% =20\%＜21\%$，不属于富氧空气；
选项C：氧气体积分数=$\frac{1}{1+5} × 100\% \approx 16.7\%＜21\%$，不属于富氧空气；
因此选A。
【答案】
(1)①氧气 ②二氧化碳
(2)①通电时能发出不同颜色的光 ②富氮空气 A
【知识点】
空气的成分，稀有气体用途，空气组分分离
【点评】
本题围绕空气的组成、性质和实际应用展开，结合工业膜分离的新场景考察基础知识点，既巩固了空气相关的基础常识，也引导学生用化学知识解释生活中的工业应用，仅最后比例计算部分容易出现概念混淆，整体侧重基础记忆和简单推导。
【难度系数】
0.8
我们可以逐个小问拆解思考：
1. 第(1)问结合空气各成分的特性判断：①燃烧需要助燃性物质，空气中能支持可燃物燃烧的组分就是氧气；②澄清石灰水遇二氧化碳会生成碳酸钙沉淀变浑浊，敞口放置的石灰水变浑浊，说明空气中存在二氧化碳。
2. 第(2)问①回忆稀有气体的用途原理：稀有气体通电时可以发出不同颜色的有色光，因此可以填充霓虹灯做电光源。
3. 第(2)问②首先氮气化学性质稳定，不会加速食物氧化变质，适合用于食品保鲜，因此进入冰箱保鲜室的是富氮空气；接下来判断富氧空气的氧气体积比：普通空气中氧气的体积分数约为21%，富氧空气的氧气占比要高于普通空气，计算三个选项：A选项氧占比为25%，大于21%属于富氧；B选项氧占比20%、C选项氧占比约16.7%，都低于普通空气的氧含量，因此选A。
【解析】
(1) ①氧气具有助燃性，可以支持很多物质在空气中燃烧，该现象说明空气中存在氧气；
②二氧化碳可以和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙，使石灰水变浑浊，该现象说明空气中存在二氧化碳。
(2) ①稀有气体通电时能发出不同颜色的光，因此可用于填充霓虹灯作电光源。
②氮气化学性质不活泼，可抑制食物的氧化变质，适合食品保鲜，因此进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气；
普通空气中氧气的体积分数约为21%，富氧空气中氧气的体积分数要大于21%：
选项A：氧气体积分数=$\frac{1}{1+3} × 100\% =25\%＞21\%$，属于富氧空气；
选项B：氧气体积分数=$\frac{1}{1+4} × 100\% =20\%＜21\%$，不属于富氧空气；
选项C：氧气体积分数=$\frac{1}{1+5} × 100\% \approx 16.7\%＜21\%$，不属于富氧空气；
因此选A。
【答案】
(1)①氧气 ②二氧化碳
(2)①通电时能发出不同颜色的光 ②富氮空气 A
【知识点】
空气的成分，稀有气体用途，空气组分分离
【点评】
本题围绕空气的组成、性质和实际应用展开，结合工业膜分离的新场景考察基础知识点，既巩固了空气相关的基础常识，也引导学生用化学知识解释生活中的工业应用，仅最后比例计算部分容易出现概念混淆，整体侧重基础记忆和简单推导。
【难度系数】
0.8
11.C 如图是某种薯片的包装袋，里面被一种气体充得鼓鼓的。小明对这种气体产生了兴趣，请你和小明一起对该气体进行探究。
【提出问题】该气体可能是什么呢？
【查阅资料】食品和氧气接触容易被氧化而腐败，常填充某种气体以防腐。
【作出假设】小明认为可能是二氧化碳，你认为可能是
【进行实验】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| --- | --- | --- |
| 小明用注射器抽取袋内的气体，然后注入
【反思讨论】实验后，小明认为作为食品的防腐气体应具备某些要求，你认为应该具备哪些要求？
卷面
抢分
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
【提出问题】该气体可能是什么呢？
【查阅资料】食品和氧气接触容易被氧化而腐败，常填充某种气体以防腐。
【作出假设】小明认为可能是二氧化碳，你认为可能是
氮气
。【进行实验】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| --- | --- | --- |
| 小明用注射器抽取袋内的气体，然后注入
澄清石灰水
中 | 澄清石灰水变浑浊
| 小明的假设正确 |【反思讨论】实验后，小明认为作为食品的防腐气体应具备某些要求，你认为应该具备哪些要求？
无毒
、不与食品发生化学反应
、廉价易得
（答出三点）。你认为气体包装食品除防腐外，还可以防止压碎食品
。卷面
抢分
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{CuSO_{4}}$
$\ce{MgCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
$\ce{ZnSO_{4}}$
$\ce{ZnCl_{2}}$
答案
11.【作出假设】氮气 【进行实验】澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 【反思讨论】无毒 不与食品发生化学反应 廉价易得 防止压碎食品
解析
【分析】
这是一道结合生活场景的化学探究题，解题思路如下：首先回忆食品防腐填充气的相关常识，已知小明假设气体是二氧化碳，我们要想常见的、符合防腐要求的食品填充气，最常用的就是化学性质稳定的氮气，完成假设部分；接下来要验证二氧化碳的存在，回忆初中阶段检验二氧化碳的标准试剂，对应操作和现象就能推导出来；然后从食品安全、使用成本、作用原理三个角度去推导防腐气体需要满足的要求，最后从充气后包装袋膨胀的物理缓冲作用，推导额外的功能。
【解析】
1. 【作出假设】：常见的食品防腐填充气除二氧化碳外，氮气化学性质稳定、来源广泛，非常适合做食品保护气，因此可以假设该气体是氮气。
2. 【进行实验】：要验证气体是二氧化碳，需要将抽取的袋内气体注入澄清石灰水中，二氧化碳会和氢氧化钙反应生成碳酸钙难溶物，对应的现象是澄清石灰水变浑浊，即可证明小明的假设正确。
3. 【反思讨论】：作为食品防腐气体，首先必须无毒，避免危害人体健康；其次不能和食品发生化学反应，防止食品变质产生有害物质；还要廉价易得，适合大规模工业生产使用。包装袋被气体充得鼓鼓的，除了隔绝氧气防腐之外，还能起到缓冲作用，避免运输、存放过程中食品被外力压碎。
【答案】
氮气；澄清石灰水；澄清石灰水变浑浊；无毒；不与食品发生化学反应；廉价易得；防止压碎食品
【知识点】
二氧化碳的检验；食品保护气性质；化学实验探究
【点评】
本题紧密结合生活中常见的薯片包装场景出题，难度较低，既考察了基础的气体检验知识点，也引导学生将化学知识和日常生产生活的实际需求结合起来，答题时注意从食品使用的安全性、实用性角度出发，就能顺利推导出对应结论。
【难度系数】
0.8
这是一道结合生活场景的化学探究题，解题思路如下：首先回忆食品防腐填充气的相关常识，已知小明假设气体是二氧化碳，我们要想常见的、符合防腐要求的食品填充气，最常用的就是化学性质稳定的氮气，完成假设部分；接下来要验证二氧化碳的存在，回忆初中阶段检验二氧化碳的标准试剂，对应操作和现象就能推导出来；然后从食品安全、使用成本、作用原理三个角度去推导防腐气体需要满足的要求，最后从充气后包装袋膨胀的物理缓冲作用，推导额外的功能。
【解析】
1. 【作出假设】：常见的食品防腐填充气除二氧化碳外，氮气化学性质稳定、来源广泛，非常适合做食品保护气，因此可以假设该气体是氮气。
2. 【进行实验】：要验证气体是二氧化碳，需要将抽取的袋内气体注入澄清石灰水中，二氧化碳会和氢氧化钙反应生成碳酸钙难溶物，对应的现象是澄清石灰水变浑浊，即可证明小明的假设正确。
3. 【反思讨论】：作为食品防腐气体，首先必须无毒，避免危害人体健康；其次不能和食品发生化学反应，防止食品变质产生有害物质；还要廉价易得，适合大规模工业生产使用。包装袋被气体充得鼓鼓的，除了隔绝氧气防腐之外，还能起到缓冲作用，避免运输、存放过程中食品被外力压碎。
【答案】
氮气；澄清石灰水；澄清石灰水变浑浊；无毒；不与食品发生化学反应；廉价易得；防止压碎食品
【知识点】
二氧化碳的检验；食品保护气性质；化学实验探究
【点评】
本题紧密结合生活中常见的薯片包装场景出题，难度较低，既考察了基础的气体检验知识点，也引导学生将化学知识和日常生产生活的实际需求结合起来，答题时注意从食品使用的安全性、实用性角度出发，就能顺利推导出对应结论。
【难度系数】
0.8
