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7. (2024·福建中考)下列是课堂学习的一个环节：
议题:深深浅浅话友谊
情境:小闽与小福是形影不离的好朋友,他们彼此分享,互相帮助。有一次,他俩一起参加校园歌手选拔赛,只有小闽被选上了,但小福依然对小闽表示真诚的祝贺。
活动:阅读情境内容,小组讨论交流。
任务:从情境中获得对友谊的正确认识。
同学们的发言要点:①友谊是一种亲密的关系；②新朋友不如老朋友;③友谊需要一方迁就包容;④竞争并不必然伤害友谊。
以上同学们的发言要点符合任务要求的是 （
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
议题:深深浅浅话友谊
情境:小闽与小福是形影不离的好朋友,他们彼此分享,互相帮助。有一次,他俩一起参加校园歌手选拔赛,只有小闽被选上了,但小福依然对小闽表示真诚的祝贺。
活动:阅读情境内容,小组讨论交流。
任务:从情境中获得对友谊的正确认识。
同学们的发言要点:①友谊是一种亲密的关系；②新朋友不如老朋友;③友谊需要一方迁就包容;④竞争并不必然伤害友谊。
以上同学们的发言要点符合任务要求的是 （
B
）A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
7.B [解析]本题考查友谊的真谛。友谊是一种亲密的关系，小闽和小福形影不离、彼此分享、互相帮助体现了这一点，①符合题意；“新朋友不如老朋友”的观点是错误的，新朋友和老朋友都可以建立真挚的友谊，②错误；友谊是平等的、双向的，而不应一方一味迁就包容，③错误；小闽和小福一起参加校园歌手选拔赛，小福在小闽被选上而自己落选的情况下依然真诚祝贺，说明竞争并不必然伤害友谊，④符合题意。
解析
【分析】
要解决本题，需先明确任务要求：从给定情境中选出对友谊的正确认识，再结合友谊的相关知识点，逐一分析同学们的发言要点是否符合要求。首先梳理情境：小闽与小福是形影不离、彼此分享帮助的好友，小闽入选歌手选拔赛时小福真诚祝贺。接着判断每个要点的对错：①结合“形影不离、彼此分享帮助”体现友谊是亲密关系，正确；②“新朋友不如老朋友”违背友谊平等真挚的特点，错误；③友谊是平等双向的，无需一方迁就包容，错误；④小福在竞争中真诚祝贺小闽，说明竞争不必然伤害友谊，正确。最终确定正确要点为①④，对应选项。
【解析】
本题考查友谊的特质与友谊的澄清相关知识。
1. 分析要点①：小闽与小福形影不离、彼此分享、互相帮助，体现了友谊是一种亲密的关系，该要点正确，符合要求。
2. 分析要点②：“新朋友不如老朋友”的观点错误，友谊的真挚与否与时间长短无关，新朋友和老朋友都能建立真挚的友谊，该要点不符合要求。
3. 分析要点③：友谊是平等、双向的，需要双方相互理解、支持，而非一方一味迁就包容，该要点错误，不符合要求。
4. 分析要点④：小闽与小福共同参加选拔赛（存在竞争），小福在小闽入选后真诚祝贺，说明竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度，该要点正确，符合要求。
综上，符合任务要求的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
友谊的特质、友谊的澄清
【点评】
本题以校园真实情境为载体，考查学生对友谊核心知识的理解与辨析能力，需结合情境逐一判断观点对错，属于基础类题目，侧重考查学生的知识应用能力。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需先明确任务要求：从给定情境中选出对友谊的正确认识，再结合友谊的相关知识点，逐一分析同学们的发言要点是否符合要求。首先梳理情境：小闽与小福是形影不离、彼此分享帮助的好友，小闽入选歌手选拔赛时小福真诚祝贺。接着判断每个要点的对错：①结合“形影不离、彼此分享帮助”体现友谊是亲密关系，正确；②“新朋友不如老朋友”违背友谊平等真挚的特点，错误；③友谊是平等双向的，无需一方迁就包容，错误；④小福在竞争中真诚祝贺小闽，说明竞争不必然伤害友谊，正确。最终确定正确要点为①④，对应选项。
【解析】
本题考查友谊的特质与友谊的澄清相关知识。
1. 分析要点①：小闽与小福形影不离、彼此分享、互相帮助，体现了友谊是一种亲密的关系，该要点正确，符合要求。
2. 分析要点②：“新朋友不如老朋友”的观点错误，友谊的真挚与否与时间长短无关，新朋友和老朋友都能建立真挚的友谊，该要点不符合要求。
3. 分析要点③：友谊是平等、双向的，需要双方相互理解、支持，而非一方一味迁就包容，该要点错误，不符合要求。
4. 分析要点④：小闽与小福共同参加选拔赛（存在竞争），小福在小闽入选后真诚祝贺，说明竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度，该要点正确，符合要求。
综上，符合任务要求的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
友谊的特质、友谊的澄清
【点评】
本题以校园真实情境为载体，考查学生对友谊核心知识的理解与辨析能力，需结合情境逐一判断观点对错，属于基础类题目，侧重考查学生的知识应用能力。
【难度系数】
0.7
8. (2025·重庆江津区期末)下图是甲骨文中“友”字的写法和解读。根据图中资料,下列关于友谊的理解正确的是(
A.与朋友的交往中有甜蜜也有苦涩
B.志趣相投的友谊是一种心灵的相遇
C.我们要努力和所有人都成为好朋友
D.友谊一定会陪伴和见证我们的一生
B
)A.与朋友的交往中有甜蜜也有苦涩
B.志趣相投的友谊是一种心灵的相遇
C.我们要努力和所有人都成为好朋友
D.友谊一定会陪伴和见证我们的一生
答案
8.B [解析]“能够相互帮助的人，称之为友”说明志趣相投的友谊是一种心灵的相遇，B正确；A说法正确，但题中并没有体现与朋友的交往中有甜蜜也有苦涩，排除；我们不可能和所有人都成为好朋友，C错误；有的友谊陪伴我们一程，有的友谊会陪伴我们一生，“一定”的说法太绝对，D错误。
解析
【分析】首先明确题干中甲骨文“友”的核心含义：“友”是能够相互帮助的人。解题时需紧扣这一核心，逐一分析每个选项是否符合题意，排除与资料无关或表述错误的选项，选出正确答案。
【解析】根据题干中“友”的含义是“能够相互帮助的人”，对各选项分析如下：
1. 选项A：题干资料未提及与朋友交往中的甜蜜与苦涩，该说法虽本身正确，但与题意无关，排除；
2. 选项B：“志趣相投的友谊是一种心灵的相遇”契合“相互帮助”所体现的友谊特质，与题意相符，正确；
3. 选项C：“和所有人都成为好朋友”不符合实际，也不符合“友”的含义，错误；
4. 选项D：“友谊一定会陪伴和见证我们的一生”中“一定”表述过于绝对，友谊可能随情况变化，并非一定陪伴一生，错误。
【答案】B
【知识点】友谊的特质
【点评】本题结合甲骨文“友”字的含义考查对友谊的理解，需准确把握题干核心信息，逐一分析选项，排除无关或错误表述，注重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据题干中“友”的含义是“能够相互帮助的人”，对各选项分析如下：
1. 选项A：题干资料未提及与朋友交往中的甜蜜与苦涩，该说法虽本身正确，但与题意无关，排除；
2. 选项B：“志趣相投的友谊是一种心灵的相遇”契合“相互帮助”所体现的友谊特质，与题意相符，正确；
3. 选项C：“和所有人都成为好朋友”不符合实际，也不符合“友”的含义，错误；
4. 选项D：“友谊一定会陪伴和见证我们的一生”中“一定”表述过于绝对，友谊可能随情况变化，并非一定陪伴一生，错误。
【答案】B
【知识点】友谊的特质
【点评】本题结合甲骨文“友”字的含义考查对友谊的理解，需准确把握题干核心信息，逐一分析选项，排除无关或错误表述，注重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
9. (2025·江苏南通通州区期中)“搭子社交”在年轻人中盛行，是指把生活中的种种需求、爱好打包分配给不同的对象，如饭搭子、逛街搭子、学习搭子等。就交往程度而言，“搭子”属于弱关系和轻社交，属于“高于同事，朋友未满”的关系。之所以“朋友未满”，是因为（
A.友谊是平等的、双向的
B.友谊是一种心灵的相遇
C.朋友间要互相鼓励、切磋
D.志趣相投才能成为朋友
B
）A.友谊是平等的、双向的
B.友谊是一种心灵的相遇
C.朋友间要互相鼓励、切磋
D.志趣相投才能成为朋友
答案
9.B [解析]本题考查友谊的特质。A选项描述了友谊的一种特质，但并未直接解释为何“搭子”属于“朋友未满”的关系，不符合题意；在“搭子社交”中，虽然主体间可能存在共同的兴趣或需求，但其交流更多的是基于表面的共同点和需求，往往缺乏深入的心灵交流和情感共鸣，这正是导致“朋友未满”的重要原因，B符合题意；C选项描述了朋友间应有的互动方式，即互相鼓励和共同学习，并未直接解释为何“搭子社交”中的关系不能达到真正的友谊的水平，不符合题意；志趣相投可以成为朋友，“才能”的说法太绝对，D错误。
解析
【分析】本题围绕“搭子社交”这一流行现象，考查对友谊特质的理解。解题时需先明确题干核心：“搭子”属于弱关系，需找出其“朋友未满”的原因，结合友谊的特质逐一分析选项，排除不符合题意或错误的内容，选出正确答案。
【解析】本题考查友谊的特质。A选项“友谊是平等的、双向的”是友谊的特质，但未解释“搭子”为何“朋友未满”，不符合题意；B选项“友谊是一种心灵的相遇”，真正的友谊需要深入的心灵交流与情感共鸣，而“搭子社交”仅基于表面需求或爱好，缺乏深入的心灵互动，因此属于“朋友未满”，符合题意；C选项“朋友间要互相鼓励、切磋”是朋友间的互动要求，与题干问的“朋友未满”的原因无关，不符合题意；D选项“志趣相投才能成为朋友”中“才能”表述绝对，志趣相投只是成为朋友的条件之一，并非唯一条件，错误。
【答案】B
【知识点】友谊的特质、对友谊的理解
【点评】本题结合生活中流行的“搭子社交”情境，将抽象的友谊特质与具体现象结合，考查学生对友谊内涵的理解，需要学生准确区分“搭子关系”与真正友谊的差异，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】本题考查友谊的特质。A选项“友谊是平等的、双向的”是友谊的特质，但未解释“搭子”为何“朋友未满”，不符合题意；B选项“友谊是一种心灵的相遇”，真正的友谊需要深入的心灵交流与情感共鸣，而“搭子社交”仅基于表面需求或爱好，缺乏深入的心灵互动，因此属于“朋友未满”，符合题意；C选项“朋友间要互相鼓励、切磋”是朋友间的互动要求，与题干问的“朋友未满”的原因无关，不符合题意；D选项“志趣相投才能成为朋友”中“才能”表述绝对，志趣相投只是成为朋友的条件之一，并非唯一条件，错误。
【答案】B
【知识点】友谊的特质、对友谊的理解
【点评】本题结合生活中流行的“搭子社交”情境，将抽象的友谊特质与具体现象结合，考查学生对友谊内涵的理解，需要学生准确区分“搭子关系”与真正友谊的差异，难度适中。
【难度系数】0.6
10. 跨学科 古语理解 （2025·江苏南京栖霞区期末）下面是小梦与同桌的交往场景。
场景一 吃午餐时，同桌把自己的面包分一半给小梦，小梦把自己的饭菜分一半给同桌。
场景二 小梦做了错事，同桌一边批评她，一边督促她改正。
下列古语与上述两个场景蕴含的道理相一致的是（
①投我以木瓜，报之以琼琚
②与朋友交，言而有信
③友直，友谅，友多闻，益矣
④独学而无友，则孤陋而寡闻
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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精题详解
场景一 吃午餐时，同桌把自己的面包分一半给小梦，小梦把自己的饭菜分一半给同桌。
场景二 小梦做了错事，同桌一边批评她，一边督促她改正。
下列古语与上述两个场景蕴含的道理相一致的是（
A
）①投我以木瓜，报之以琼琚
②与朋友交，言而有信
③友直，友谅，友多闻，益矣
④独学而无友，则孤陋而寡闻
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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精题详解
答案
10.A [解析]本题考查友谊的特质。“投我以木瓜，报之以琼琚”的意思是别人给予我木瓜，我回报给他美玉，是指礼尚往来，描述了一种互相帮助、互相回报的关系，符合场景一，①符合题意；“与朋友交，言而有信”的意思是与朋友交往要讲信用，不符合题中场景，②不符合题意；“友直，友谅，友多闻，益矣”的意思是与正直、诚信、见识广的人交朋友，是有益处的，这与场景二中同桌批评并督促小梦改正错误相符，③符合题意；“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思是独自学习，没有朋友，就会见闻狭窄，与题中场景不符，④不符合题意。
解析
【分析】首先拆解两个场景的核心道理：场景一中小梦与同桌互相分享食物，体现友谊是平等双向的，朋友间礼尚往来、互相付出；场景二里同桌批评并督促小梦改正错误，体现了与正直的朋友交往能帮助自己成长，是有益的。接下来逐一分析四个古语的含义，判断其是否与场景道理一致，再结合选项选出正确答案。
【解析】本题考查友谊的特质与交友的智慧。
1. 分析场景内涵：场景一体现友谊是平等双向的，朋友间互相付出、礼尚往来；场景二体现与正直的朋友交往，能帮助自己改正错误，对自身成长有益。
2. 逐一分析古语：
①“投我以木瓜，报之以琼琚”意为朋友间礼尚往来、互相回报，符合场景一的道理，正确；
②“与朋友交，言而有信”强调交友要讲诚信，与两个场景的道理不符，排除；
③“友直，友谅，友多闻，益矣”意为与正直、诚信、见识广的人交朋友是有益的，场景二里同桌批评督促小梦改正错误，体现了朋友的正直帮助，符合场景二，正确；
④“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调学习需要朋友交流，与场景无关，排除。
3. 综上，①③符合题意，对应选项A。
【答案】A
【知识点】友谊的特质、交友的智慧
【点评】本题结合生活交往场景，将古语理解与友谊知识结合，考查学生的分析理解能力，需要准确把握古语内涵与场景的对应关系，是一道基础题。
【难度系数】0.6
【解析】本题考查友谊的特质与交友的智慧。
1. 分析场景内涵：场景一体现友谊是平等双向的，朋友间互相付出、礼尚往来；场景二体现与正直的朋友交往，能帮助自己改正错误，对自身成长有益。
2. 逐一分析古语：
①“投我以木瓜，报之以琼琚”意为朋友间礼尚往来、互相回报，符合场景一的道理，正确；
②“与朋友交，言而有信”强调交友要讲诚信，与两个场景的道理不符，排除；
③“友直，友谅，友多闻，益矣”意为与正直、诚信、见识广的人交朋友是有益的，场景二里同桌批评督促小梦改正错误，体现了朋友的正直帮助，符合场景二，正确；
④“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调学习需要朋友交流，与场景无关，排除。
3. 综上，①③符合题意，对应选项A。
【答案】A
【知识点】友谊的特质、交友的智慧
【点评】本题结合生活交往场景，将古语理解与友谊知识结合，考查学生的分析理解能力，需要准确把握古语内涵与场景的对应关系，是一道基础题。
【难度系数】0.6
11. 朋友在我们的生命中扮演着重要角色，有了朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长。学习完“友谊的真谛”，同学们对于“友谊”的认识更加深刻。
说说以上认识分别体现了教材中的哪些观点，请将表格补充完整。
说说以上认识分别体现了教材中的哪些观点，请将表格补充完整。
答案
11. ①友谊是一种心灵的相遇。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种亲密的关系。
[解析]本题考查友谊的真谛。解答本题，需要将教材知识与所给材料一一对应。①对应的是“友谊是一种心灵的相遇”，②对应的是“友谊是平等的、双向的”，③对应的是“友谊是一种亲密的关系”。
[解析]本题考查友谊的真谛。解答本题，需要将教材知识与所给材料一一对应。①对应的是“友谊是一种心灵的相遇”，②对应的是“友谊是平等的、双向的”，③对应的是“友谊是一种亲密的关系”。
解析
【分析】首先将材料中的每条认识与教材关于友谊的知识点一一对应：第一条认识强调志趣相投的友谊更长久，对应友谊是心灵的相遇；第二条认识强调朋友间相互帮助、分享分担，对应友谊是平等双向；第三条认识强调朋友是分享喜悦、分担烦恼的伙伴，对应友谊是亲密的关系。
【解析】本题考查友谊的真谛，需将材料内容与教材知识匹配：①“志趣相投、志同道合的友谊更能经得住时间的考验”体现了友谊是一种心灵的相遇，志同道合的友谊更具稳定性；②“朋友之间要相互帮助、相互关心，既要共同分享，也要相互分担”体现了友谊是平等的、双向的，朋友间需共同分享也相互分担；③“朋友就是能一起分享喜悦、分担烦恼的伙伴”体现了友谊是一种亲密的关系，朋友间能获得理解、支持等情感满足。
【答案】①友谊是一种心灵的相遇；②友谊是平等的、双向的；③友谊是一种亲密的关系。
【知识点】友谊的特质
【点评】本题结合具体认识考查对友谊特质的理解，需准确掌握教材中友谊的三个核心特质并对应材料，属于基础识记与理解类题目，侧重考查学生对核心知识点的应用能力。
【难度系数】0.7
【解析】本题考查友谊的真谛，需将材料内容与教材知识匹配：①“志趣相投、志同道合的友谊更能经得住时间的考验”体现了友谊是一种心灵的相遇，志同道合的友谊更具稳定性；②“朋友之间要相互帮助、相互关心，既要共同分享，也要相互分担”体现了友谊是平等的、双向的，朋友间需共同分享也相互分担；③“朋友就是能一起分享喜悦、分担烦恼的伙伴”体现了友谊是一种亲密的关系，朋友间能获得理解、支持等情感满足。
【答案】①友谊是一种心灵的相遇；②友谊是平等的、双向的；③友谊是一种亲密的关系。
【知识点】友谊的特质
【点评】本题结合具体认识考查对友谊特质的理解，需准确掌握教材中友谊的三个核心特质并对应材料，属于基础识记与理解类题目，侧重考查学生对核心知识点的应用能力。
【难度系数】0.7
