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1. (2025·苏州工业园区二模)元谋人、北京人、山顶洞人等都是我国境内距今上万年，甚至百万年的典型远古人类。我们现在之所以能够了解他们的生产和生活状况，主要是通过（
A.考古发掘
B.文字记载
C.神话传说
D.专家推测
A
）A.考古发掘
B.文字记载
C.神话传说
D.专家推测
答案
1.A
解析
【分析】
要解答本题，需明确了解远古人类生产生活的可靠途径：首先，元谋人、北京人、山顶洞人处于史前时期，尚未出现成熟文字，可先排除依赖文字的选项；其次，神话传说带有虚构性，无法作为了解真实生产生活的主要依据；专家推测需依托实物资料，而这些实物资料正是考古发掘的成果；考古发掘能获取化石、石器、遗迹等实物，是研究远古人类的最主要、最可靠途径，据此判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：考古发掘可获取远古人类的化石、生产工具、生活遗迹等实物资料，是了解元谋人、北京人、山顶洞人等史前人类生产生活状况的最主要、最可靠途径，符合题意；
2. 选项B：元谋人、北京人、山顶洞人时期尚未出现成熟文字，不存在对应的文字记载，排除；
3. 选项C：神话传说带有虚构和夸张成分，不能作为了解远古人类真实生产生活的主要依据，排除；
4. 选项D：专家推测需基于考古发掘的实物资料，并非直接的主要途径，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
史前人类研究、考古发掘
【点评】
本题考查史前人类研究的核心途径，需明确不同途径的可靠性，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确了解远古人类生产生活的可靠途径：首先，元谋人、北京人、山顶洞人处于史前时期，尚未出现成熟文字，可先排除依赖文字的选项；其次，神话传说带有虚构性，无法作为了解真实生产生活的主要依据；专家推测需依托实物资料，而这些实物资料正是考古发掘的成果；考古发掘能获取化石、石器、遗迹等实物，是研究远古人类的最主要、最可靠途径，据此判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：考古发掘可获取远古人类的化石、生产工具、生活遗迹等实物资料，是了解元谋人、北京人、山顶洞人等史前人类生产生活状况的最主要、最可靠途径，符合题意；
2. 选项B：元谋人、北京人、山顶洞人时期尚未出现成熟文字，不存在对应的文字记载，排除；
3. 选项C：神话传说带有虚构和夸张成分，不能作为了解远古人类真实生产生活的主要依据，排除；
4. 选项D：专家推测需基于考古发掘的实物资料，并非直接的主要途径，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
史前人类研究、考古发掘
【点评】
本题考查史前人类研究的核心途径，需明确不同途径的可靠性，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6
2. 江西万年仙人洞遗址、湖南道县玉蟾岩遗址，以及浙江浦江上山遗址、义乌桥头遗址等，发现了早期栽培水稻的遗存。北京门头沟东胡林遗址、内蒙古敖汉旗兴隆洼遗址等，发现了人工栽培的粟和黍遗存。这说明我国（
A.人类文明起源
B.社会分化出现
C.原始农业产生
D.南北发展失衡
C
）A.人类文明起源
B.社会分化出现
C.原始农业产生
D.南北发展失衡
答案
2.C
解析
【分析】先提取题目关键信息：多个遗址发现早期栽培水稻、人工栽培粟和黍的遗存。解题思路是：明确“栽培”“人工栽培”对应原始农业的特征，再逐一分析选项，排除不符合材料的表述，确定正确答案。
【解析】材料中“早期栽培水稻”“人工栽培的粟和黍遗存”是原始农业产生的核心标志。A选项“人类文明起源”范围过宽，材料仅涉及农业相关遗存，未体现文明起源的全部内涵；B选项“社会分化出现”在材料中无对应信息；D选项“南北发展失衡”未提及南北发展的对比，仅列举不同地区的农业遗存。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】原始农业产生；中国早期农业
【点评】本题考查原始农业产生的基础知识，解题关键是抓住材料中“栽培”“人工栽培”等核心词，结合所学分析选项，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】材料中“早期栽培水稻”“人工栽培的粟和黍遗存”是原始农业产生的核心标志。A选项“人类文明起源”范围过宽，材料仅涉及农业相关遗存，未体现文明起源的全部内涵；B选项“社会分化出现”在材料中无对应信息；D选项“南北发展失衡”未提及南北发展的对比，仅列举不同地区的农业遗存。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】原始农业产生；中国早期农业
【点评】本题考查原始农业产生的基础知识，解题关键是抓住材料中“栽培”“人工栽培”等核心词，结合所学分析选项，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
3.远古时期,中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物共同印证了（
A.中原地区较高的文明程度
B.玉器制造业的水平高超
C.中华文化多元一体的特点
D.黄河流域孕育早期国家
C
）A.中原地区较高的文明程度
B.玉器制造业的水平高超
C.中华文化多元一体的特点
D.黄河流域孕育早期国家
答案
3.C [解析]根据材料可知，我国不同地区的史前时期文化普遍流行对龙的崇拜，这说明中华文明具有多元一体的特点，C项正确；材料未将中原地区与周边地区的文明程度进行比较，无法得出孰高孰低的结论，排除A项；图一中的文物属于陶器，B项说法过于片面，排除；图二和图三中的文物并不位于黄河流域，排除D项。
解析
【分析】
本题考查史前中华文明的特点，解题思路是：先明确题干中三个龙形器物的出土地域（山西陶寺遗址、内蒙古红山文化遗址、安徽凌家滩遗址，分属不同地区），再结合选项逐一分析，排除不符合题干信息的选项，确定正确答案。
【解析】
题干中三个龙形器物出土于不同地域的史前文化遗址，说明中华大地上不同地区普遍存在对龙的崇拜，体现了中华文化多元一体的特点。
对选项逐一分析：
A项：题干未将中原地区与其他地区的文明程度进行对比，无法得出中原地区文明程度更高的结论，排除；
B项：图一的文物是陶盘，不属于玉器，该选项仅关注玉器，片面且不符合题干整体信息，排除；
C项：不同地区的史前文化都有龙形器物，既体现了文化的多元性，又反映出对龙崇拜的共性（一体性），符合题意；
D项：内蒙古红山文化遗址、安徽凌家滩遗址并不位于黄河流域，且题干未涉及早期国家的相关内容，排除。
【答案】
C
【知识点】
史前中华文明、多元一体文化
【点评】
本题以不同地区的史前龙形文物为载体，考查中华文明的多元一体特征，需要学生准确分析文物的出土地域，结合选项逻辑逐一排除，侧重考查史料分析与历史归纳能力。
【难度系数】
0.5
本题考查史前中华文明的特点，解题思路是：先明确题干中三个龙形器物的出土地域（山西陶寺遗址、内蒙古红山文化遗址、安徽凌家滩遗址，分属不同地区），再结合选项逐一分析，排除不符合题干信息的选项，确定正确答案。
【解析】
题干中三个龙形器物出土于不同地域的史前文化遗址，说明中华大地上不同地区普遍存在对龙的崇拜，体现了中华文化多元一体的特点。
对选项逐一分析：
A项：题干未将中原地区与其他地区的文明程度进行对比，无法得出中原地区文明程度更高的结论，排除；
B项：图一的文物是陶盘，不属于玉器，该选项仅关注玉器，片面且不符合题干整体信息，排除；
C项：不同地区的史前文化都有龙形器物，既体现了文化的多元性，又反映出对龙崇拜的共性（一体性），符合题意；
D项：内蒙古红山文化遗址、安徽凌家滩遗址并不位于黄河流域，且题干未涉及早期国家的相关内容，排除。
【答案】
C
【知识点】
史前中华文明、多元一体文化
【点评】
本题以不同地区的史前龙形文物为载体，考查中华文明的多元一体特征，需要学生准确分析文物的出土地域，结合选项逻辑逐一排除，侧重考查史料分析与历史归纳能力。
【难度系数】
0.5
4.(2026·天津河西区期末)“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（
A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.郡县制
B
）A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.郡县制
答案
4.B [解析]根据材料可知，“国家”一词的出现，体现了地缘关系与血缘关系的结合，实现了国家权力在家族内的传承，即世袭制。故选B项。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确题目要求：找出夏朝体现“国”与“家”（即“家天下”）融合的制度。首先回忆各选项对应的时间和核心内容：禅让制是原始社会部落联盟首领的传承制度，早于夏朝；世袭制是夏朝启开创的，核心是王位在家族内部传承，实现“家天下”；分封制是西周的地方制度，郡县制是秦朝的地方制度，时间均晚于夏朝。据此逐一排除错误选项，确定答案。
【解析】
1. 选项A：禅让制是原始社会末期部落联盟民主推选首领的制度，不属于夏朝的制度，不符合题意，排除。
2. 选项B：夏朝启继承禹的王位，确立世袭制，王位在一家一姓中传承，实现“家天下”，将国家政权与家族血缘结合，体现了“国”与“家”的融合，符合题意。
3. 选项C：分封制是西周推行的地方行政制度，时间与夏朝不符，排除。
4. 选项D：郡县制是秦朝全面推行的地方行政制度，时间与夏朝不符，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
世袭制；夏朝政治制度；早期国家特征
【点评】
本题考查中国古代早期政治制度的基础知识点，重点在于理解“家天下”（国与家融合）的内涵，区分不同朝代的政治制度，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需先明确题目要求：找出夏朝体现“国”与“家”（即“家天下”）融合的制度。首先回忆各选项对应的时间和核心内容：禅让制是原始社会部落联盟首领的传承制度，早于夏朝；世袭制是夏朝启开创的，核心是王位在家族内部传承，实现“家天下”；分封制是西周的地方制度，郡县制是秦朝的地方制度，时间均晚于夏朝。据此逐一排除错误选项，确定答案。
【解析】
1. 选项A：禅让制是原始社会末期部落联盟民主推选首领的制度，不属于夏朝的制度，不符合题意，排除。
2. 选项B：夏朝启继承禹的王位，确立世袭制，王位在一家一姓中传承，实现“家天下”，将国家政权与家族血缘结合，体现了“国”与“家”的融合，符合题意。
3. 选项C：分封制是西周推行的地方行政制度，时间与夏朝不符，排除。
4. 选项D：郡县制是秦朝全面推行的地方行政制度，时间与夏朝不符，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
世袭制；夏朝政治制度；早期国家特征
【点评】
本题考查中国古代早期政治制度的基础知识点，重点在于理解“家天下”（国与家融合）的内涵，区分不同朝代的政治制度，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
5. 周初，周公旦被封在奄（商朝旧部，周初参与叛乱被灭），建立鲁国；姜尚被封营丘（敌视周朝的东夷人故地），建立齐国。这表明周初分封是为了（
A.笼络宗亲
B.分配土地
C.奖赏功臣
D.巩固统治
D
）A.笼络宗亲
B.分配土地
C.奖赏功臣
D.巩固统治
答案
5.D
解析
【分析】
解题思路：首先明确周初分封的对象（宗亲、功臣等）与封地的特点（多为旧势力区域或战略要地），再结合题干中周公旦（宗亲）、姜尚（功臣）的封地属性，逐一分析选项，区分分封的对象、内容与核心目的，排除片面或不符合的选项。
【解析】
周初分封的核心目的是巩固周王室的统治。A选项“笼络宗亲”仅对应周公旦（宗亲）的分封，无法涵盖姜尚（功臣）的分封，表述片面，排除；B选项“分配土地”是分封的具体内容，而非分封的目的，排除；C选项“奖赏功臣”仅对应姜尚（功臣）的分封，无法涵盖周公旦（宗亲）的分封，表述片面，排除；D选项“巩固统治”符合将宗亲、功臣分封到旧势力区域（商朝旧部、敌视周朝的东夷故地）以管控地方、稳定周初局势的核心目的，故正确。
【答案】
D
【知识点】
西周分封制
【点评】
本题考查西周分封制的核心目的，需准确区分分封的对象、内容与目的，结合题干封地的战略属性分析，属于基础考点题，难度适中。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先明确周初分封的对象（宗亲、功臣等）与封地的特点（多为旧势力区域或战略要地），再结合题干中周公旦（宗亲）、姜尚（功臣）的封地属性，逐一分析选项，区分分封的对象、内容与核心目的，排除片面或不符合的选项。
【解析】
周初分封的核心目的是巩固周王室的统治。A选项“笼络宗亲”仅对应周公旦（宗亲）的分封，无法涵盖姜尚（功臣）的分封，表述片面，排除；B选项“分配土地”是分封的具体内容，而非分封的目的，排除；C选项“奖赏功臣”仅对应姜尚（功臣）的分封，无法涵盖周公旦（宗亲）的分封，表述片面，排除；D选项“巩固统治”符合将宗亲、功臣分封到旧势力区域（商朝旧部、敌视周朝的东夷故地）以管控地方、稳定周初局势的核心目的，故正确。
【答案】
D
【知识点】
西周分封制
【点评】
本题考查西周分封制的核心目的，需准确区分分封的对象、内容与目的，结合题干封地的战略属性分析，属于基础考点题，难度适中。
【难度系数】
0.8
6. (2026·山东烟台栖霞市期中)西周时期，周王室对墓葬用品的规定非常严格，如用鼎制度就明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎。”上述规定反映的实质是（
A.西周严格的权力和等级界限
B.西周严重的腐败问题
C.西周的青铜等制品用途单一
D.西周经济发展不平衡
A
）A.西周严格的权力和等级界限
B.西周严重的腐败问题
C.西周的青铜等制品用途单一
D.西周经济发展不平衡
答案
6.A
解析
【分析】
要解答本题，需明确题目要求的是用鼎制度规定的“实质”，而非表面现象。首先回忆西周的政治制度，分封制与宗法制构建了严格的等级序列，用鼎制度正是这一等级秩序的具体体现。再逐一分析选项：B选项腐败与墓葬用品规定无关，C选项青铜制品用途单一不符合史实，D选项经济发展不平衡并非该规定的核心，只有A选项点明了其本质。
【解析】
西周的用鼎制度是等级制度的典型外化，“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”的规定，明确了不同等级贵族的墓葬用品规格，本质上是为了维护西周严格的权力和等级界限，防止等级僭越。B选项腐败问题与该制度无直接关联；C选项青铜制品用途单一不是该制度反映的内容；D选项经济发展不平衡不是该规定的实质，因此排除B、C、D，选择A。
【答案】
A
【知识点】
西周等级制度、用鼎制度
【点评】
本题考查对西周政治等级制度的理解，解题关键是抓住“实质”这一关键词，区分历史现象与本质，避免被无关选项干扰，属于基础知识点的考察。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确题目要求的是用鼎制度规定的“实质”，而非表面现象。首先回忆西周的政治制度，分封制与宗法制构建了严格的等级序列，用鼎制度正是这一等级秩序的具体体现。再逐一分析选项：B选项腐败与墓葬用品规定无关，C选项青铜制品用途单一不符合史实，D选项经济发展不平衡并非该规定的核心，只有A选项点明了其本质。
【解析】
西周的用鼎制度是等级制度的典型外化，“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”的规定，明确了不同等级贵族的墓葬用品规格，本质上是为了维护西周严格的权力和等级界限，防止等级僭越。B选项腐败问题与该制度无直接关联；C选项青铜制品用途单一不是该制度反映的内容；D选项经济发展不平衡不是该规定的实质，因此排除B、C、D，选择A。
【答案】
A
【知识点】
西周等级制度、用鼎制度
【点评】
本题考查对西周政治等级制度的理解，解题关键是抓住“实质”这一关键词，区分历史现象与本质，避免被无关选项干扰，属于基础知识点的考察。
【难度系数】
0.7
7. 教材图片改编 春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋(礼器，如图)，而周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋。这反映了(
A.王室衰微
B.商业发达
C.百家争鸣
D.华夏认同
A
)A.王室衰微
B.商业发达
C.百家争鸣
D.华夏认同
答案
7.A
解析
【分析】
本题考查春秋时期的政治特征，解题思路是：首先明确西周礼乐制度的等级规定，即周天子使用九鼎八簋，诸侯需遵循对应等级的礼器规格；再结合题干中郑国国君（诸侯）使用周天子专属礼器的史实，分析其反映的本质；最后逐一排除不符合题意的选项，确定正确答案。
【解析】
西周的礼乐制度对不同等级贵族的礼器使用有严格规定，周天子可使用九鼎八簋，诸侯需遵守对应等级的礼仪规范。春秋时期，郑国国君作为诸侯，却使用了只有周天子才能使用的九鼎八簋，这一行为违背了周礼的等级约束，本质上反映出周天子的权威衰落，周王室对诸侯的控制力减弱，即王室衰微。
选项B商业发达与题干礼器使用的等级问题无关；选项C百家争鸣是春秋至战国时期思想领域的学术繁荣现象，与题干政治等级问题无关；选项D华夏认同是民族层面的认同，与题干内容不符。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
春秋王室衰微；礼乐制度
【点评】
本题结合礼器使用的史实，考查学生对春秋时期政治特征的理解，需掌握西周礼乐制度的等级性及春秋时期分封制瓦解的表现，属于基础考点，侧重考查学生的史实分析能力。
【难度系数】
0.6
本题考查春秋时期的政治特征，解题思路是：首先明确西周礼乐制度的等级规定，即周天子使用九鼎八簋，诸侯需遵循对应等级的礼器规格；再结合题干中郑国国君（诸侯）使用周天子专属礼器的史实，分析其反映的本质；最后逐一排除不符合题意的选项，确定正确答案。
【解析】
西周的礼乐制度对不同等级贵族的礼器使用有严格规定，周天子可使用九鼎八簋，诸侯需遵守对应等级的礼仪规范。春秋时期，郑国国君作为诸侯，却使用了只有周天子才能使用的九鼎八簋，这一行为违背了周礼的等级约束，本质上反映出周天子的权威衰落，周王室对诸侯的控制力减弱，即王室衰微。
选项B商业发达与题干礼器使用的等级问题无关；选项C百家争鸣是春秋至战国时期思想领域的学术繁荣现象，与题干政治等级问题无关；选项D华夏认同是民族层面的认同，与题干内容不符。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
春秋王室衰微；礼乐制度
【点评】
本题结合礼器使用的史实，考查学生对春秋时期政治特征的理解，需掌握西周礼乐制度的等级性及春秋时期分封制瓦解的表现，属于基础考点，侧重考查学生的史实分析能力。
【难度系数】
0.6
8. (2026·广东佛山三水区期中)西周时“一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”，战国时“一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石”。发生这一变化的主要原因是（
A.统治者践行儒家仁政思想
B.战国时的社会相对和平
C.各国采用郡县制进行管理
D.铁制农具和牛耕得到推广
D
）A.统治者践行儒家仁政思想
B.战国时的社会相对和平
C.各国采用郡县制进行管理
D.铁制农具和牛耕得到推广
答案
8.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确题干核心变化：西周到战国，个体农耕的面积和粮食产量大幅提升，这是农业生产力进步的表现。解题时结合春秋战国时代特征，逐一分析选项，排除不符合史实或与题干无关的内容，确定推动农业生产力提升的根本因素。
【解析】
题干反映的是农业生产效率大幅提高，核心原因是生产力发展，逐一分析选项：
选项A：战国时期儒家仁政思想未被各国普遍践行，且仁政属于政治思想，无法直接推动农耕效率提升，排除；
选项B：战国时期诸侯争霸、战乱频繁，并非社会相对和平，不符合史实，排除；
选项C：郡县制是地方行政管理制度，主要作用是加强中央集权，与农业生产效率提高无直接关联，排除；
选项D：春秋战国时期铁制农具和牛耕的推广，极大提高了农业耕作效率，使个体农户能耕种更多土地、提升粮食产量，是题干变化的主要原因，正确。
【答案】
D
【知识点】
铁犁牛耕的推广、古代农业生产力发展
【点评】
本题考查春秋战国时期农业发展的核心原因，重点区分生产力因素与其他因素对农业的影响，需准确掌握春秋战国生产力进步的标志性事件，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需先明确题干核心变化：西周到战国，个体农耕的面积和粮食产量大幅提升，这是农业生产力进步的表现。解题时结合春秋战国时代特征，逐一分析选项，排除不符合史实或与题干无关的内容，确定推动农业生产力提升的根本因素。
【解析】
题干反映的是农业生产效率大幅提高，核心原因是生产力发展，逐一分析选项：
选项A：战国时期儒家仁政思想未被各国普遍践行，且仁政属于政治思想，无法直接推动农耕效率提升，排除；
选项B：战国时期诸侯争霸、战乱频繁，并非社会相对和平，不符合史实，排除；
选项C：郡县制是地方行政管理制度，主要作用是加强中央集权，与农业生产效率提高无直接关联，排除；
选项D：春秋战国时期铁制农具和牛耕的推广，极大提高了农业耕作效率，使个体农户能耕种更多土地、提升粮食产量，是题干变化的主要原因，正确。
【答案】
D
【知识点】
铁犁牛耕的推广、古代农业生产力发展
【点评】
本题考查春秋战国时期农业发展的核心原因，重点区分生产力因素与其他因素对农业的影响，需准确掌握春秋战国生产力进步的标志性事件，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.3
9. 战国时期的战争相当惨烈残酷，如长平之战中白起坑杀赵军降卒40余万。孟子对这种战争痛心疾首，指斥说：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”由此可见，战争（
A.加速了国家统一
B.促进了民族交融
C.扩大了统治范围
D.给人民带来灾难
D
）A.加速了国家统一
B.促进了民族交融
C.扩大了统治范围
D.给人民带来灾难
答案
9.D
解析
【分析】首先解读题干材料，孟子的言论“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”核心是控诉战国战争的残酷性，大量人员死亡，指向战争对人民的伤害。接着逐一分析选项，匹配材料主旨。
【解析】题干中孟子的话体现了战国战争造成大量人员伤亡，给人民带来深重灾难。A选项“加速国家统一”、B选项“促进民族交融”、C选项“扩大统治范围”均未在材料中体现；D选项“给人民带来灾难”与材料中“杀人盈野”“杀人盈城”的表述完全契合，故正确答案为D。
【答案】D
【知识点】战国战争影响、历史材料解读
【点评】本题借助孟子的言论考查对战国战争影响的理解，重点考查材料解读能力，材料主旨明确，难度较低，学生易直接判断出正确选项。
【难度系数】0.8
【解析】题干中孟子的话体现了战国战争造成大量人员伤亡，给人民带来深重灾难。A选项“加速国家统一”、B选项“促进民族交融”、C选项“扩大统治范围”均未在材料中体现；D选项“给人民带来灾难”与材料中“杀人盈野”“杀人盈城”的表述完全契合，故正确答案为D。
【答案】D
【知识点】战国战争影响、历史材料解读
【点评】本题借助孟子的言论考查对战国战争影响的理解，重点考查材料解读能力，材料主旨明确，难度较低，学生易直接判断出正确选项。
【难度系数】0.8
10. 战国中期，赵国国君赵武灵王学习北方各族组建骑兵部队，并且命令部下穿胡服；魏、楚、秦等诸侯国的统治者也纷纷实行变法改革。他们这么做主要是为了（
A.推动民族交融
B.促进本国经济发展
C.实现富国强兵
D.确立新的政治秩序
C
）A.推动民族交融
B.促进本国经济发展
C.实现富国强兵
D.确立新的政治秩序
答案
10.C
解析
【分析】
要解答本题，需明确题目问的是“主要目的”，结合战国中期诸侯争霸的时代背景，区分选项中是主要目的、客观影响还是结果，逐一分析判断。
【解析】
战国中期，诸侯间兼并战争频繁，各国为在争霸中占据优势，纷纷推行军事或政治改革。A选项，民族交融是胡服骑射的客观影响，并非统治者改革的主要目的；B选项，促进经济发展是变法的内容之一，但军事改革的直接目的并非仅局限于经济层面；C选项，实现富国强兵是各国改革（包括赵武灵王胡服骑射、魏楚秦等国变法）的核心目的，符合战国时期诸侯争霸的现实需求；D选项，确立新的政治秩序是变法的结果，而非统治者推行改革的直接目的。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
战国变法、富国强兵
【点评】
本题考查战国时期诸侯改革的核心目的，需准确区分主要目的与客观影响、结果，属于基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确题目问的是“主要目的”，结合战国中期诸侯争霸的时代背景，区分选项中是主要目的、客观影响还是结果，逐一分析判断。
【解析】
战国中期，诸侯间兼并战争频繁，各国为在争霸中占据优势，纷纷推行军事或政治改革。A选项，民族交融是胡服骑射的客观影响，并非统治者改革的主要目的；B选项，促进经济发展是变法的内容之一，但军事改革的直接目的并非仅局限于经济层面；C选项，实现富国强兵是各国改革（包括赵武灵王胡服骑射、魏楚秦等国变法）的核心目的，符合战国时期诸侯争霸的现实需求；D选项，确立新的政治秩序是变法的结果，而非统治者推行改革的直接目的。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
战国变法、富国强兵
【点评】
本题考查战国时期诸侯改革的核心目的，需准确区分主要目的与客观影响、结果，属于基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.7
