七、作文。（50分）
20. 阅读下面的材料，按要求作文。
放学回家，一家人围坐在一起吃饭，妈妈让姐妹俩分享一下今天发生的趣事。
妹妹嘟着嘴说：“一天都是上课、下课、做作业，有什么有趣的事？每天不是一样吗？”
姐姐高兴地说：“数学课代表把数学压轴题编成了‘数独歌谣’，没想到枯燥的数学竟然还可以变成歌谣，太有趣了！课间我和同桌用橡皮当足球，玩起了桌面足球游戏，我们笑得把做作业和趴着睡觉的同学都吸引了过来看我们玩游戏。回家的路上，我看见一个小女孩的妈妈把吹落的花瓣摆成花朵的形状，让女孩站在花朵中心拍照，还把多余的花瓣撒成了花瓣雨，小女孩笑着，闹着，我就突然觉得那段每天必走的坑坑洼洼的水泥路都变美了……”
有时候，只有你主动创造乐趣，才能打破程式化生活的单调、枯燥。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：①根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字；②文中如果出现真实的姓名或校名，请用化名代替。

# 给日子撒点趣味的糖
之前我总觉得初中的日子是按了复制键过的：早上六点半准点被闹钟拽起来，背着书包走同一条路到学校，上课、刷题、放学，连晚饭桌上爸妈问的话都差不离，日子平得像没放糖的白粥，喝久了总觉得寡淡得提不起劲。
上周的数学周测我考得一塌糊涂，对着满页红叉的错题本唉声叹气，同桌凑过来戳戳我的胳膊：“咱们把这些易错点编成rap怎么样？反正死记硬背也记不住，唱出来说不定就会了。”我本来觉得她异想天开，转念一想反正错题改完也是要重默的，不如试试打发时间。我们俩对着错题本抠了半节课，把“二次函数顶点坐标”“全等三角形判定定理”全填进了《小苹果》的调子，下课两个人凑在一块儿哼，没两句前后桌都凑过来跟着唱，没到放学，全班大半人都能把易错点的rap顺下来。后来第二次小测，我们班的数学易错点得分率居然高了快二成。原本我以为枯燥到让人头疼的错题整理，居然变成了那段时间最有意思的回忆。
上周六我做完作业下楼扔垃圾，看见楼下的张奶奶蹲在花坛边捡被风吹落的三角梅花瓣，我凑过去问她捡花瓣做什么，她笑着举起来给我看：“我家小孙女上周说放学的路太无聊，我准备把这些花瓣铺在她放学必经的那道台阶上，给她个小惊喜。”我干脆蹲下来帮她一起摆，我们把粉的红的花瓣拼成小太阳的形状，沿着台阶边撒了一路碎花瓣。等傍晚小姑娘放学走过来的时候，踩着满阶的花瓣眼睛亮得像装了星星，拉着妈妈的手蹦了好久，连我这个路过的人，看着她的笑脸，都觉得平时走惯了的旧楼道，突然就暖乎乎的有意思起来。
原来我们总抱怨日子日复一日太单调，其实不是生活没有乐趣，是我们忘了主动伸手，给平淡的程式化日子撒点趣味的糖。你多花半分钟给错题编个小歌谣，多走两步给路边的小野花拍张照，多花十分钟给家人做个小手工，那些原本看起来一模一样的日子，就会慢慢开出可爱的小花来。

这是一道贴合八年级学生生活的材料作文题，审题核心要抓住材料给出的核心主旨：主动创造乐趣，才能打破程式化生活的单调枯燥。1. 审题注意事项：不能泛泛空谈“生活有很多乐趣”，要先体现出日常原本是重复、单调、程式化的前提，完整写出“主动发掘/创造趣味的行为过程”，以及最终感受到生活变美好的结果，贴合材料整体语意，避免偏题。2. 立意指引：适合从学生真实的校园、家庭日常切入，以小见大，选取亲身经历的小事，比如给枯燥的背书、刷题设计趣味小方法，和好友给平淡的课间设计小游戏，给日常通行的路发掘小惊喜等，抒发对“主动给平淡生活造趣”的真实感悟。3. 写作要求提示：优先选择记叙文文体，细节描写要生动，自拟贴合核心的标题，全文不少于600字，涉及真实人名、校名需替换为化名。