1. 新趋势 算理解理解 摆一摆，填一填。
(1)
2和()合起来是()。

(2)
()和()合起来是()。

1. (1) 2 4 4 (2) 3 1 4 4

【分析】
解决这类题首先要理解“合起来”的含义，就是把两部分物品放在一起计算总数量。做第(1)题时，先数和已知的2个物品放在一起的另一部分的数量，再把两部分放在一起数出总个数；做第(2)题时，先分别数出两部分物品各有多少个，再把两部分加起来数总个数就能得到答案。
【解析】
(1) 观察插图，已知一部分有2个物品，数出另一部分有2个，把两部分合起来逐个数，总共有4个，所以2和2合起来是4，对应加法计算结果为4。
(2) 观察插图，数出第一部分有3个物品，第二部分有1个物品，把两部分合起来逐个数，总共有4个，所以3和1合起来是4，对应加法计算结果为4。
【答案】
1. (1) 2 4 4
(2) 3 1 4 4
【知识点】
5以内数的合成、加法的意义
【点评】
本题借助直观的实物图考查数的合成，能帮助理解加法的实际含义，是学习5以内加法计算的基础题型。
【难度系数】
0.9

2. 照样子，画一画，算一算。

2. 3 ○○ ○○○ 5

【分析】
我们要明白加法的含义就是把两部分的数量合在一起数总数。首先看第一题1+2，题目已经给出了代表1的1个○和代表2的2个○，把这两部分○的数量合起来数，就能得到1+2的结果；第二题2+3可以仿照例子，先画出代表2的○，再画出代表3的○，再把所有○的数量合起来数，就能得到2+3的结果。
【解析】
1. 计算1+2：数给出的○，1个加2个，合起来数是1、2、3，总共3个，所以1+2=3。
2. 计算2+3：先画2个○：○○，再画3个○：○○○，把两部分合起来数是1、2、3、4、5，总共5个，所以2+3=5。
【答案】
3
○○ ○○○
5
【知识点】
5以内加法计算，加法的含义
【点评】
本题通过画图的方式直观呈现加法“合起来”的含义，能够帮助快速掌握5以内加法的计算方法，是基础的加法入门练习题。
【难度系数】
0.9

3. 看图填一填。
(1)
$1+□=□$（朵）
$□+□=□$（朵）
(2)
$3+□=□$（个）
$□+□=□$（个）

3. (1) 4 5 4 1 5 (2) 2 5 2 3 5

【分析】
做这类看图列加法算式的题，首先要分别数清楚图中左右两部分物体的数量，加法的含义就是把两部分的数量合起来求总数，而且交换两个相加的数的位置，得到的总数不变，所以可以列出两道加法算式。第(1)题先数出左边有1朵花，右边有4朵花，把两部分相加得到总朵数，再交换两个加数的位置就能写出第二道算式；第(2)题先数出左边有3个物品，右边有2个物品，用同样的方法列算式即可。
【解析】
(1) 观察插图1，左边有1朵花，右边有4朵花，求总朵数用加法计算：
$1+4=5$（朵）
交换两个加数的位置，得到另一道加法算式：
$4+1=5$（朵）
(2) 观察插图2，左边有3个物品，右边有2个物品，求总个数用加法计算：
$3+2=5$（个）
交换两个加数的位置，得到另一道加法算式：
$2+3=5$（个）
【答案】
(1) 4；5；4；1；5
(2) 2；5；2；3；5
【知识点】
5以内的加法、加法的意义、看图列式计算
【点评】
本题是基础的加法计算题型，重点考查对加法含义的理解，即把两部分合并求总数的计算方法，同时渗透了交换两个加数的位置和不变的规律，只要能准确数出物体数量、掌握5以内加法计算就能顺利解答。
【难度系数】
0.9

4. 下面哪幅图能用算式“2+2=4”表示？在□里画“√”。

4.

【分析】
要判断哪幅图符合算式“2+2=4”，首先要明确这个算式的含义：是把数量都为2的两部分合在一起，总数量是4。我们只需要分别数出两幅图中两部分的人数，看哪幅图的两部分数量都是2，相加后总数量为4即可。
【解析】
1. 观察第一幅荡秋千的图：正在荡秋千的小朋友有2人，后面排队等候的小朋友有3人，总人数为2+3=5，和“2+2=4”的算式不相符。
2. 观察第二幅图：左侧拿球的小朋友有2人，右侧走路的小朋友有2人，两部分合起来总人数为2+2=4，和给定算式一致。
因此要在第二幅图右侧的方框里画√。
【答案】

【知识点】
加法的含义、5以内的加法
【点评】
本题结合生活化的场景图片，考查对加法算式意义的理解，需要先准确数出每部分的数量，再匹配对应的加法算式，能够有效锻炼读图能力和基础计算能力。
【难度系数】
0.9

5. 新趋势 图文信息 看图填一填，算一算。

(1) 水里有()只白天鹅，()只黑天鹅。水里一共有()只天鹅。
$□+□=□$(只)
(2) 岸上又来了()只天鹅，一共有()只天鹅。
$□+□=□$(只)

5. (1) 2 1 3 2+1=3 (2) 2 5 3+2=5

【分析】
解题时先按区域和颜色分类数天鹅数量：第一问先聚焦水里的天鹅，分别数出白天鹅、黑天鹅的数量，求水里天鹅总数就是把两类天鹅的数量合起来，用加法计算；第二问再数岸上的天鹅数量，求总天鹅数就是把水里原有的天鹅数和岸上的天鹅数合起来，同样用加法计算，计算时用5以内加法口算即可。
【解析】
(1) 观察水里的天鹅：逐个数白天鹅，得出水里有2只白天鹅；再数水里的黑天鹅，得出有1只黑天鹅。求水里天鹅总数，将两者数量相加，列式计算：$2+1=3$（只），即水里共有3只天鹅。
(2) 观察岸上的天鹅：逐个数得出岸上共有2只天鹅。求所有天鹅的总数量，用水里的3只加上岸上的2只，列式计算：$3+2=5$（只），即一共有5只天鹅。
【答案】
(1) 2；1；3；$2+1=3$
(2) 2；5；$3+2=5$
【知识点】
数数；5以内加法；加法的应用
【点评】
本题结合生活化的场景，将观察数数和加法计算结合考查，既锻炼了学生的观察能力，又能帮助学生理解加法“求总数”的含义，题型直观基础。
【难度系数】
0.9

6. 新素养 推理意识 想一想，算一算。
猫 + 猫 = 4
鱼 + 鱼 = 2
猫 + = ()

6. 3 解析:由“+ =4”,想2+2=4,可以推算出=2;由“+=2”,想1+1=2,可以推算出=1。所以+ =2+1=3。

【分析】
我们要先求出1只猫、1条鱼分别代表的数字，再将两个数字相加得到最终结果。第一步先根据“猫+猫=4”，思考哪两个相同的数相加和为4，就能得到1只猫代表的数；第二步根据“鱼+鱼=2”，思考哪两个相同的数相加和为2，得到1条鱼代表的数；最后把两个数相加即可。
【解析】
1. 计算1只猫代表的数：
已知猫 + 猫 = 4，想2+2=4，因此1只猫代表的数是2。
2. 计算1条鱼代表的数：
已知鱼 + 鱼 = 2，想1+1=2，因此1条鱼代表的数是1。
3. 计算猫+鱼的结果：
将两个数相加，2+1=3。
【答案】
3
【知识点】
5以内的加法，简单等量推理
【点评】
本题结合图形考查5以内加法的计算，需要先通过简单的推理求出单个图形对应的数值再计算，有助于培养初步的推理意识和计算能力。
【难度系数】
0.8