1. 看图写算式。
(1) 里再放几条鱼就和里的同样多？
1+□=3(条)

1.(1) 2

【分析】
要解决这个问题，首先明确已知条件：插图1里有1条鱼，插图2里有3条鱼，问题是求给插图1再放几条鱼后，两个图的鱼数量相等，也就是求1加几等于3。我们可以结合数的分与合思考，也可以用插图2的鱼数减去插图1现有的鱼数，就能得到需要再放的鱼的数量。
【解析】
已知插图1有1条鱼，插图2有3条鱼，要让两者数量相同，就是求算式$1+□=3$中方框里的数。
我们可以想数的组成：1和2合起来是3，因此方框里的数是2。
也可以用减法计算：$3-1=2$，所以需要再放2条鱼。
【答案】
2
【知识点】
5以内的加法，数的分与合
【点评】
本题结合实际情境考查加法的应用，需要理解“同样多”的含义，结合数的组成即可快速解题，能锻炼基础的数量分析能力。
【难度系数】
0.9

（2）

奇奇再拿来几块月饼就和力力的同样多？
2+□=□（块）

1.(2) 3 5

【分析】
解题时首先观察图片，分别数出奇奇和力力的月饼数量：奇奇有2块，力力有5块。题目要求奇奇再拿几块就和力力的月饼同样多，也就是奇奇现有的2块加上拿来的块数，总和等于力力的5块，我们可以结合5的分与合思考2和哪个数能凑成5，就能得到答案。
【解析】
第一步：数出两人的月饼数量，奇奇有2块月饼，力力有5块月饼。
第二步：理解题意，奇奇现有的月饼数+再拿来的月饼数=力力的月饼数，对应算式为$2+□=□$。
第三步：根据5以内加法的知识，$2+3=5$，因此第一个方框填3，第二个方框填5。
【答案】
3；5
【知识点】
5以内的加法、数的分与合、数量比较
【点评】
本题结合贴近生活的场景，考查加法的实际应用，需要学生先准确计数，再结合数量相等的关系列写算式，能够帮助学生更好地理解加法的含义。
【难度系数】
0.9

2. 新趋势 算法探究 算一算，比一比。

2. 5 3 5 1 4 1 3 2

【分析】
这些题目都是5以内的加法相关计算，分为两类：第一类是已知两个加数直接求和，我们可以通过数的组成来计算，想两个加数合起来是几，结果就是几；第二类是已知和与其中一个加数，求未知加数，我们可以想已知的这个数和几能凑成和的数，这个数就是要填的答案。
【解析】
我们按顺序计算每道题：
1. 计算$3+2$：想3和2合起来是5，所以结果是5；
2. 计算$2+□=5$：想2和3合起来是5，所以$□$填3；
3. 计算$1+4$：想1和4合起来是5，所以结果是5；
4. 计算$4+□=5$：想4和1合起来是5，所以$□$填1；
5. 计算$1+3$：想1和3合起来是4，所以结果是4；
6. 计算$3+□=4$：想3和1合起来是4，所以$□$填1；
7. 计算$2+1$：想2和1合起来是3，所以结果是3；
8. 计算$1+□=3$：想1和2合起来是3，所以$□$填2。
【答案】
5 3 5 1 4 1 3 2
【知识点】
5以内加法计算，求加法未知加数
【点评】
本题属于基础计算题，通过两种加法题型的练习，能帮助巩固数的组成知识，加深对加法含义的理解，同时也为后续减法的学习做好铺垫。
【难度系数】
0.9

3. 看图列式计算。
(1)
2+□=□(个)
(2)
1+□=□(个)

3.(1) 2 4 (2) 4 5

【分析】
这是看图列式的加法计算题，解题思路很清晰：首先看算式里给出的已知数，对应图中其中一部分的物品数量；接着数出图中另一部分的物品数量，填到第一个方框里；最后把两部分的数量相加，得到的总数填到第二个方框里。第(1)题已知左边有2个物品，数出右边有2个，相加得到总数4；第(2)题已知左边有1个物品，数出右边有4个，相加得到总数5。
【解析】
(1) 观察图1，已知一部分物品数量是2个，数出另一部分有2个，求总个数用加法计算：$2+2=4$（个），所以两个方框依次填2、4。
(2) 观察图2，已知一部分物品数量是1个，数出另一部分有4个，求总个数用加法计算：$1+4=5$（个），所以两个方框依次填4、5。
【答案】
(1) 2；4
(2) 4；5
【知识点】
5以内的加法、看图列式计算、数数
【点评】
本题属于基础的加法应用题型，重点考查对加法意义的理解和数数的准确性，只要认真数清图中各部分的数量，结合加法计算规则就能轻松解答。
【难度系数】
0.9

4.【易错题】小熊茶话会。

(1) 再拿来()辆，就和同样多。
$2+□=□$(辆)
(2) 再搬来()把，就和同样多。
$3+□=□$(把)

4.(1) 1 1 3 (2) 2 2 5
易错分析:易因未能正确数出每种物品的数量而导致错误。(1)中，有2辆，有3个，2+1=3(辆)，所以再拿来1辆;(2)中，有3把有5瓶，3+2=5(把)，所以再搬来2把

【分析】
解题时首先要准确数出每一问中两种物品各自的数量，要求“再添多少就和另一种物品同样多”，就是思考现有物品的数量加上多少等于目标物品的数量，通过5以内的加法计算就能得出需要补充的数量。
【解析】
(1) 先数出现有的数量是2辆，的数量是3辆。要让两种物品数量相等，思考2加几等于3，可得2+1=3，因此需要再拿来1辆。
(2) 先数出现有的数量是3把，的数量是5个。要让两种物品数量相等，思考3加几等于5，可得3+2=5，因此需要再搬来2把。
【答案】
(1) 1；1；3
(2) 2；2；5
【知识点】
5以内加法、数数、加法应用
【点评】
本题易错点是数物品数量时容易数错，解题时要逐个清点每种物品的数量，再结合加法的含义计算需要补充的数量，能够考查数数能力和加法的实际运用能力。
【难度系数】
0.7

5. 新素养 推理意识 想一想，算一算。

=？根
□+□=□(根)

5. 2+2=4
解析:一串香蕉与2个梨同样重，1个梨与2根胡萝卜同样重，2个梨就与2个2根胡萝卜同样重，即2个梨的质量相当于2+2=4(根)胡萝卜的质量，所以一串香蕉的质量相当于4根胡萝卜的质量。

【分析】
首先观察天平，天平平衡代表左右两边物品重量相等。我们先梳理物品间的重量关系：第一个天平显示一串香蕉和2个梨重量相等，第二个天平显示1个梨和2根胡萝卜重量相等。要计算一串香蕉等于多少根胡萝卜，只需要把2个梨对应的胡萝卜数量相加就可以得到结果啦。
【解析】
1. 由第一个天平平衡可得：1串香蕉的重量=2个梨的重量。
2. 由第二个天平平衡可得：1个梨的重量=2根胡萝卜的重量。
3. 2个梨的重量就是2个2根胡萝卜的和，列加法算式为2+2=4（根），也就是1串香蕉的重量等于4根胡萝卜的重量。
【答案】
2+2=4
【知识点】
等量代换、5以内加法、天平平衡认知
【点评】
本题结合直观的天平情境，既考查基础的加法计算能力，也需要学生梳理不同物品的等量关系进行推导，能有效锻炼逻辑推理意识。
【难度系数】
0.7