四、古诗文阅读(19分)
入蜀记(节选)
〔宋〕陆 游
十九日。早,游东坡。自州门而东,冈垄高下,至东坡,则地势平旷开。东起一垄颇高。有屋三间,一居士亭。亭下面南一堂,颇雄,四壁皆画雪。堂中有苏公像,乌帽紫裘,横按筇杖,是为雪堂。堂东大柳,传以为公植。正南有桥,榜曰小桥,以“莫忘小桥流水”之句得名。其下初无渠涧,遇雨则有涓流耳。旧止片石其上,近辄增广为木桥,覆以一屋,颇人意。东一井曰暗井,取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿,但不甚甘。又有四望亭,正与雪堂相直,在高阜上,览观江山,为一郡之最。出城五里,至安国寺,亦苏公所尝寓。兵火之余无复遗迹惟绕寺茂林啼鸟似犹有当时气象也。
(本文有删改)
14.根据语境,解释下列加点词。(4分)
(1)则地势平旷开
(2)传以为公植
(3)旧止片石其上
(4)颇人意
15.阅读画线语句,回答下列问题。(6分)
兵火之余无复遗迹惟绕寺茂林啼鸟似有当时气象。
(1)用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限断三处)(3分)
(2)分析此句中“犹”和“也”的情感意味。(3分)

16.结合选文内容,简要分析这则游记的写作特点。(4分)

14.(1)开阔(敞亮) (2)亲手 (3)铺设 (4)毁坏,破坏
15.(1)兵火之余/无复遗迹/惟绕寺茂林啼鸟/似犹有当时气象也。
(2)“犹”是“仍然”的意思,虽历经战火,遗迹无存,但茂林啼鸟仿佛仍然留存着旧日气息,在感慨中略带慰藉,传递出作者对历史余韵的怅惘与眷恋;“也”是句末语气词,以舒缓的语调收束全句,既叹惋古迹消亡,又借自然生机寄托对过往人文气象(苏轼)的怀想。
16.①文章以游览路线为主线(移步换景),从州门向东,依次介绍了沿途的地势变化、建筑位置及特征;②巧妙穿插游览地的人文典故,如苏轼诗句的引用;③既有所见,也有所感,全文以客观叙述为主,但在字里行间仍能感受到作者对苏轼的敬仰与对当时景象的怀念之情。
【参考译文】
十九日。早晨,我游览东坡。从黄州城门向东,一路山冈丘陵高低起伏,到了东坡,地势就变得平坦开阔。东面隆起一座山丘,地势颇高。那里有三间屋舍,一处居士亭。亭子下方朝南有一座厅堂,相当雄伟,四面墙壁都画着雪景。堂中设有苏东坡先生的塑像,他头戴乌帽,身着紫裘,横拿着竹杖,这就是雪堂。雪堂东侧有一棵大柳树,相传是苏公亲手栽种的。正南方向有一座桥,匾额上题着“小桥”,因苏轼“莫忘小桥流水”的词句而得名。桥下原本没有沟渠溪涧,遇到雨天才有细小的水流。过去只有一块石板铺在上面,近来却扩建成了木桥,还在上面盖了一间屋子,很败坏人的兴致。东边有一口井叫“暗井”,取自苏轼“走报暗井出”的诗句。泉水冰凉,使牙齿感到寒冷,但不算甘甜。还有一座四望亭,正好与雪堂相对,建在高高的土山上,是一州中观览江山景致的最佳地点。出城五里,到达安国寺,这也是苏轼曾经住过的地方。战火之后已无遗迹留存,只有环绕寺院的茂密树林和啼叫的鸟儿,仿佛还保留着当年的景象。

【分析】
本题考查古诗文阅读的文言知识与文本分析能力。14题需结合语境推断文言实词含义，可联系课内积累的词义辅助理解；15题（1）断句需先明确句子大意，按语义层次划分停顿；（2）分析虚词情感要结合作者的情感倾向，体会语境中的怅惘与眷恋；16题分析写作特点需从文章线索、内容选材、情感表达等角度，结合选文具体内容梳理。
【解析】
14. （1）“豁”与前文“平旷”呼应，形容东坡地势平坦开阔，故解释为开阔（敞亮）；（2）“手”修饰“植”，指苏公亲自栽种，故解释为亲手；（3）“布”结合“片石”“其上”的语境，指将石板铺设在桥上，故解释为铺设；（4）“败”搭配“人意”，指木桥盖屋的做法败坏了人的兴致，故解释为毁坏、破坏。
15. （1）该句意为：战火之后已无遗迹留存，只有环绕寺院的茂密树林和啼叫的鸟儿，仿佛还保留着当年的景象。按语义层次断句为：兵火之余/无复遗迹/惟绕寺茂林啼鸟/似犹有当时气象也。
（2）“犹”是“仍然”之意，历经战火后遗迹无存，唯有茂林啼鸟仿佛留存旧日气息，传递出作者对历史余韵的怅惘与慰藉；“也”为句末语气词，以舒缓语调收束，既叹惋古迹消亡，又借自然生机寄托对苏轼相关人文气象的怀想。
16. ①以游览路线为线索（移步换景）：从州门向东，依次介绍东坡的地势、建筑、桥、井、亭，再到安国寺，条理清晰；②穿插人文典故：引用苏轼“莫忘小桥流水”“走报暗井出”等诗句，增添文化底蕴；③叙中含情：以客观叙述景物、遗迹为主，字里行间流露对苏轼的敬仰与对过往景象的怀念。
【答案】
14. (1)开阔(敞亮) (2)亲手 (3)铺设 (4)毁坏,破坏
15. (1)兵火之余/无复遗迹/惟绕寺茂林啼鸟/似犹有当时气象也。
(2)“犹”是“仍然”的意思,虽历经战火,遗迹无存,但茂林啼鸟仿佛仍然留存着旧日气息,在感慨中略带慰藉,传递出作者对历史余韵的怅惘与眷恋;“也”是句末语气词,以舒缓的语调收束全句,既叹惋古迹消亡,又借自然生机寄托对过往人文气象(苏轼)的怀想。
16. ①文章以游览路线为主线(移步换景),从州门向东,依次介绍了沿途的地势变化、建筑位置及特征;②巧妙穿插游览地的人文典故,如苏轼诗句的引用;③既有所见,也有所感,全文以客观叙述为主,但在字里行间仍能感受到作者对苏轼的敬仰与对当时景象的怀念之情。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、游记写作特点
【点评】
本题考查古诗文阅读核心能力，涵盖文言基础与文本鉴赏，题型典型，需学生掌握语境解词、断句方法及文本分析技巧，是古诗文学习的重点内容。
【难度系数】
0.6