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10 新情境 经典诗词 [2024湖州德清期末]清代袁枚的励志小诗《苔》中写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这里的“苔”是指苔藓植物，结合生物学的知识和方法，下列理解正确的是（
A.“白日不到处”，说明苔藓喜欢长在背阴的环境中
B.“苔花如米小”，说明苔藓属于被子植物
C.“苔花”学“牡丹”开，比较得知两者均可开花结果
D.“苔花”微小似米，所以苔藓没有真正的根、茎、叶
A
）A.“白日不到处”，说明苔藓喜欢长在背阴的环境中
B.“苔花如米小”，说明苔藓属于被子植物
C.“苔花”学“牡丹”开，比较得知两者均可开花结果
D.“苔花”微小似米，所以苔藓没有真正的根、茎、叶
答案
10.A
解析
【分析】
本题结合古诗情境考查苔藓植物的特征，解题思路是：先回忆苔藓植物的核心特点（生活环境、器官分化、生殖方式），再结合被子植物牡丹的特征，逐一分析每个选项，排除错误表述，确定正确答案。
【解析】
苔藓植物的主要特征：多生于阴湿环境，有茎、叶分化，无真正的根（仅具固定作用的假根），属于孢子植物，不产生花、果实，依靠孢子繁殖；被子植物牡丹具备根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
选项A：“白日不到处”对应背阴环境，符合苔藓喜阴的生长习性，表述正确。
选项B：苔藓是孢子植物，不属于被子植物，表述错误。
选项C：苔藓不开花，仅牡丹可开花结果，表述错误。
选项D：苔藓有茎、叶分化，仅无真正的根，表述错误。
【答案】
A
【知识点】
苔藓植物的主要特征；被子植物的主要特征
【点评】
本题以经典诗词为情境，考查苔藓植物与被子植物的结构差异，需准确区分两类植物的器官分化特点，易错点是误将苔藓归为被子植物或认为苔藓无茎、叶分化。
【难度系数】
0.5
本题结合古诗情境考查苔藓植物的特征，解题思路是：先回忆苔藓植物的核心特点（生活环境、器官分化、生殖方式），再结合被子植物牡丹的特征，逐一分析每个选项，排除错误表述，确定正确答案。
【解析】
苔藓植物的主要特征：多生于阴湿环境，有茎、叶分化，无真正的根（仅具固定作用的假根），属于孢子植物，不产生花、果实，依靠孢子繁殖；被子植物牡丹具备根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
选项A：“白日不到处”对应背阴环境，符合苔藓喜阴的生长习性，表述正确。
选项B：苔藓是孢子植物，不属于被子植物，表述错误。
选项C：苔藓不开花，仅牡丹可开花结果，表述错误。
选项D：苔藓有茎、叶分化，仅无真正的根，表述错误。
【答案】
A
【知识点】
苔藓植物的主要特征；被子植物的主要特征
【点评】
本题以经典诗词为情境，考查苔藓植物与被子植物的结构差异，需准确区分两类植物的器官分化特点，易错点是误将苔藓归为被子植物或认为苔藓无茎、叶分化。
【难度系数】
0.5
11 [2024金华期中]苔藓植物叶片光合作用需要水分,这些水分是哪个部位吸收的?小科在学习后知道了苔藓植物的叶能吸收水分,那么,它的假根能吸水吗?小科想用实验的方法验证一下苔藓植物的假根是否具有吸水的能力。请你帮忙完成实验。(苔藓植物的叶很薄,只有一层细胞,容易观察到其内部颜色)
提出问题:苔藓植物的假根能吸收水分吗?
作出假设:苔藓植物的假根不能吸收水分。
设计实验方案:
① 取一烧杯清水,向里面滴一滴红墨水。
② 准备两个培养皿,分别倒入少量稀释过的红墨水,编号为A和B。
③ 选取生长状况良好的同种苔藓植物,均分为两份,一份放入A培养皿,让假根与液面接触,而不要让叶片与液面接触;一份放入B培养皿让假根不与液面接触,而叶片与液面接触。
④ 一段时间后,用清水洗去表面沾的红墨水,观察现象并记录。
(1) B培养皿的作用是
(2) 若假设成立,其观察到的实验现象是
(3) 完成实验后,小科认为所有用孢子繁殖的植物的根或假根均不能吸收水分,你认为正确吗?为什么?
提出问题:苔藓植物的假根能吸收水分吗?
作出假设:苔藓植物的假根不能吸收水分。
设计实验方案:
① 取一烧杯清水,向里面滴一滴红墨水。
② 准备两个培养皿,分别倒入少量稀释过的红墨水,编号为A和B。
③ 选取生长状况良好的同种苔藓植物,均分为两份,一份放入A培养皿,让假根与液面接触,而不要让叶片与液面接触;一份放入B培养皿让假根不与液面接触,而叶片与液面接触。
④ 一段时间后,用清水洗去表面沾的红墨水,观察现象并记录。
(1) B培养皿的作用是
作对照
。(2) 若假设成立,其观察到的实验现象是
A组叶片不变红,B组叶片变红
。(3) 完成实验后,小科认为所有用孢子繁殖的植物的根或假根均不能吸收水分,你认为正确吗?为什么?
不正确，蕨类也是孢子植物,其根能吸收水分(或不正确,该实验只能证明实验中苔藓植物的假根无法吸水,没有用其他孢子植物完成实验,不具有普遍性)
。答案
11.（1）作对照 （2）A组叶片不变红,B组叶片变红 （3）不正确，蕨类也是孢子植物,其根能吸收水分(或不正确,该实验只能证明实验中苔藓植物的假根无法吸水,没有用其他孢子植物完成实验,不具有普遍性)
解析
【分析】
本题围绕苔藓植物假根吸水能力的验证实验展开，核心考查对照实验的设计与分析、孢子植物的特征。解题思路：（1）明确对照实验中对照组的作用，即与实验组形成对比，排除无关变量干扰；（2）结合假设推导实验现象，假设假根不能吸水，则接触液面的假根无法将水分运输到叶片，而叶片直接接触液面可吸水；（3）判断结论的合理性时，需考虑孢子植物的类群多样性，不能以偏概全。
【解析】
（1）实验设计中，A培养皿的苔藓假根接触液面（实验变量处理组），B培养皿的苔藓假根不接触液面（未处理组），因此B培养皿起对照作用，用于对比验证假根是否吸水。
（2）假设“苔藓植物的假根不能吸收水分”成立，说明假根无法运输水分到叶片：A组假根接触液面但不能吸水，叶片不变红；B组叶片直接接触液面可吸水，叶片变红。
（3）孢子植物包括苔藓植物、蕨类植物等，蕨类植物有真正的根，能吸收水分；且本实验仅针对苔藓植物，未用其他孢子植物验证，结论不具普遍性，因此该说法不正确。
【答案】
（1）作对照 （2）A组叶片不变红，B组叶片变红 （3）不正确，蕨类也是孢子植物，其根能吸收水分（或不正确，该实验只能证明实验中苔藓植物的假根无法吸水，没有用其他孢子植物完成实验，不具有普遍性）
【知识点】
对照实验、苔藓植物、孢子植物
【点评】
本题结合实验探究考查生物基础知识，需学生掌握对照实验的原理，同时明确不同孢子植物的结构差异，是初中生物的基础实验题型，注重实验分析能力的考查。
【难度系数】
0.6
本题围绕苔藓植物假根吸水能力的验证实验展开，核心考查对照实验的设计与分析、孢子植物的特征。解题思路：（1）明确对照实验中对照组的作用，即与实验组形成对比，排除无关变量干扰；（2）结合假设推导实验现象，假设假根不能吸水，则接触液面的假根无法将水分运输到叶片，而叶片直接接触液面可吸水；（3）判断结论的合理性时，需考虑孢子植物的类群多样性，不能以偏概全。
【解析】
（1）实验设计中，A培养皿的苔藓假根接触液面（实验变量处理组），B培养皿的苔藓假根不接触液面（未处理组），因此B培养皿起对照作用，用于对比验证假根是否吸水。
（2）假设“苔藓植物的假根不能吸收水分”成立，说明假根无法运输水分到叶片：A组假根接触液面但不能吸水，叶片不变红；B组叶片直接接触液面可吸水，叶片变红。
（3）孢子植物包括苔藓植物、蕨类植物等，蕨类植物有真正的根，能吸收水分；且本实验仅针对苔藓植物，未用其他孢子植物验证，结论不具普遍性，因此该说法不正确。
【答案】
（1）作对照 （2）A组叶片不变红，B组叶片变红 （3）不正确，蕨类也是孢子植物，其根能吸收水分（或不正确，该实验只能证明实验中苔藓植物的假根无法吸水，没有用其他孢子植物完成实验，不具有普遍性）
【知识点】
对照实验、苔藓植物、孢子植物
【点评】
本题结合实验探究考查生物基础知识，需学生掌握对照实验的原理，同时明确不同孢子植物的结构差异，是初中生物的基础实验题型，注重实验分析能力的考查。
【难度系数】
0.6
12 新趋势 项目式学习 [2024金华婺城期中]为了向七年级新生介绍校园的植物，学校开展了“制作校园植物手册”的项目式学习，要求选定藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物5类中的4类编制手册和检索表。如表是小科同学制作的植物手册：
| 植物 | 葫芦藓 | 金毛狗蕨 | 红叶石楠 | 桂树 |
| ------ | ------ | -------- | -------- | ---- |
| 图谱 |
| | | |
| 特征 | 植株矮小，有茎、叶的初步分化 | 根状茎卧生，顶端生有叶、叶下有孢子囊 | 叶缘带锯齿，花多，果实呈红色或褐色紫色 | 叶卵形、长圆形或披针形，花梗纤细，果实卵圆形 |
| 植物种类 | 苔藓植物 | 蕨类植物 | | |
（1）手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它属于
（2）植物手册的一项评价指标如下表。请根据该指标对手册进行等级评定，并简述理由：
| 评价指标 | 评价等级 | | |
| ---------- | -------- | -------- | -------- |
| | 优秀 | 合格 | 待改进 |
| 植物种类数量 | 包含4类植物 | 包含3类植物 | 包含2类植物 |
（3）编制植物手册后，同学们开展为校园植物书写铭牌的活动。请你为金毛狗蕨写一段铭牌资料，要求25字左右，包含植物具有的器官、繁殖方式和适宜生活的环境等信息：
| 植物 | 葫芦藓 | 金毛狗蕨 | 红叶石楠 | 桂树 |
| ------ | ------ | -------- | -------- | ---- |
| 图谱 |
| | | || 特征 | 植株矮小，有茎、叶的初步分化 | 根状茎卧生，顶端生有叶、叶下有孢子囊 | 叶缘带锯齿，花多，果实呈红色或褐色紫色 | 叶卵形、长圆形或披针形，花梗纤细，果实卵圆形 |
| 植物种类 | 苔藓植物 | 蕨类植物 | | |
（1）手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它属于
苔藓植物
。（2）植物手册的一项评价指标如下表。请根据该指标对手册进行等级评定，并简述理由：
评价等级为合格;葫芦藓属于苔藓植物;金毛狗蕨属于蕨类植物;红叶石楠和桂树都具有果实,属于被子植物,一共包含3类植物
。| 评价指标 | 评价等级 | | |
| ---------- | -------- | -------- | -------- |
| | 优秀 | 合格 | 待改进 |
| 植物种类数量 | 包含4类植物 | 包含3类植物 | 包含2类植物 |
（3）编制植物手册后，同学们开展为校园植物书写铭牌的活动。请你为金毛狗蕨写一段铭牌资料，要求25字左右，包含植物具有的器官、繁殖方式和适宜生活的环境等信息：
生活在阴湿的地方,具有根、茎、叶的分化,不开花结果,通过孢子繁殖后代(合理即可)
。答案
12.（1）苔藓植物 （2）评价等级为合格;葫芦藓属于苔藓植物;金毛狗蕨属于蕨类植物;红叶石楠和桂树都具有果实,属于被子植物,一共包含3类植物 （3）生活在阴湿的地方,具有根、茎、叶的分化,不开花结果,通过孢子繁殖后代(合理即可)
【解析】（1）苔藓植物植株矮小,有茎、叶的初步分化,常存在于阴暗潮湿并且没有严重污染的地方,因此手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到,根据植物的习性推测,它属于苔藓植物。
【解析】（1）苔藓植物植株矮小,有茎、叶的初步分化,常存在于阴暗潮湿并且没有严重污染的地方,因此手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到,根据植物的习性推测,它属于苔藓植物。
解析
【分析】
本题分三小问，解题思路如下：
（1）先回忆各类植物的特征与生活环境：苔藓植物植株矮小，有茎、叶初步分化，多生长在阴暗潮湿处，手册中葫芦藓符合该特征，据此判断；
（2）先确定手册中每种植物所属类群：葫芦藓为苔藓植物，金毛狗蕨为蕨类植物，红叶石楠、桂树有果实，属于被子植物，共3类，对应评价指标；
（3）结合金毛狗蕨（蕨类）的器官、繁殖方式、生活环境，按要求撰写铭牌。
【解析】
（1）苔藓植物的主要特征是植株矮小，有茎、叶的初步分化，生殖过程离不开水，多生活在阴暗潮湿的环境中，手册中葫芦藓符合该特征，因此它属于苔藓植物。
（2）手册中，葫芦藓属于苔藓植物，金毛狗蕨属于蕨类植物，红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，共包含3类植物；根据评价指标，包含3类植物对应等级为合格。
（3）金毛狗蕨是蕨类植物，生活在阴湿的环境中，具有根、茎、叶的分化，依靠孢子繁殖后代，据此撰写符合要求的铭牌即可。
【答案】
（1）苔藓植物 （2）评价等级为合格；葫芦藓属于苔藓植物，金毛狗蕨属于蕨类植物，红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，一共包含3类植物 （3）生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，通过孢子繁殖后代（合理即可）
【知识点】
植物的分类，苔藓、蕨类、被子植物的特征
【点评】
本题以校园植物手册项目式学习为背景，考察植物类群的特征、分类及实际应用，贴近生活，注重知识的运用。
【难度系数】
0.6
本题分三小问，解题思路如下：
（1）先回忆各类植物的特征与生活环境：苔藓植物植株矮小，有茎、叶初步分化，多生长在阴暗潮湿处，手册中葫芦藓符合该特征，据此判断；
（2）先确定手册中每种植物所属类群：葫芦藓为苔藓植物，金毛狗蕨为蕨类植物，红叶石楠、桂树有果实，属于被子植物，共3类，对应评价指标；
（3）结合金毛狗蕨（蕨类）的器官、繁殖方式、生活环境，按要求撰写铭牌。
【解析】
（1）苔藓植物的主要特征是植株矮小，有茎、叶的初步分化，生殖过程离不开水，多生活在阴暗潮湿的环境中，手册中葫芦藓符合该特征，因此它属于苔藓植物。
（2）手册中，葫芦藓属于苔藓植物，金毛狗蕨属于蕨类植物，红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，共包含3类植物；根据评价指标，包含3类植物对应等级为合格。
（3）金毛狗蕨是蕨类植物，生活在阴湿的环境中，具有根、茎、叶的分化，依靠孢子繁殖后代，据此撰写符合要求的铭牌即可。
【答案】
（1）苔藓植物 （2）评价等级为合格；葫芦藓属于苔藓植物，金毛狗蕨属于蕨类植物，红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，一共包含3类植物 （3）生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，通过孢子繁殖后代（合理即可）
【知识点】
植物的分类，苔藓、蕨类、被子植物的特征
【点评】
本题以校园植物手册项目式学习为背景，考察植物类群的特征、分类及实际应用，贴近生活，注重知识的运用。
【难度系数】
0.6
