四、难忘的童年。阅读短文《童年的馒头》，完成练习。
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时我的心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有一年六一儿童节时，学校说要庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家的路上，我看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕噜的叫声。吃一个吧，我对自己说。于是我先吃了自己的那一个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头就不见了。又走了一段，口水和肚子故技重施，而且比刚才还厉害。怎么办呢？
干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝麦羹吗？
娘说过，她不喜欢吃麦粑呀！
等回到家时，我呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头渣都没有了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
这时，同院的二丫娘过来串门儿，老远就嚷嚷：“平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚子给我带回来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
批注1：短文开头的“一缕儿时的苦涩”是指，这样的开头起的作用。
批注2：画“﹏﹏”的句子是描写，可以体会出“我”那一刻的心理是。
1. 提炼词句，梳理短文内容，把思维导图补充完整。

2. ▶阅读要素 一边阅读，一边补全文中的两处批注。
3. 谈谈你对短文最后一句话的理解。

1. 示例:回家路上吃光馒头 二丫娘登门探问 娘蒸馒头说是奖励
【解析】本题考查内容梳理。短文第5、6自然段写了回家路上“我”没有经受住诱惑吃光了馒头，可概括为“回家路上吃光馒头”；第7自然段写了二丫娘来串门儿并询问馒头的事，可总结为“二丫娘登门探问”；第8～9自然段写了娘自己蒸了馒头说是“我”带回来的奖励，可总结为“娘蒸馒头说是奖励”。
2. 示例:贫苦生活带来的困窘和艰辛 引出下文、引起读者阅读兴趣 心理 自欺欺人
【解析】本题考查开头的作用和句子分析。批注1是对短文开头的分析，联系上下文可知“一缕儿时的苦涩”指因为匮乏的资源引发的一件令作者感到心酸和愧疚的往事，这句话引出下文对童年生活的描述，引起读者的阅读兴趣。批注2画波浪线的句子是“我”吃完一个馒头后的心理活动，写出了“我”还想吃剩下两个馒头时，在心里找理由说服自己的过程，体现出“我”自欺欺人的心理。
3. 示例:母亲对“我”的爱和教育使“我”长大了，懂事了。
【解析】本题考查对重点句子的理解。“我的童年结束了”意味着“我”不再是一个不懂事的孩子，而是变得有担当，有责任感，懂得关爱家人了。