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一、解释下列句子中加点的词。
1.虽有嘉 肴，弗食，不知其旨也
2.《兑命》曰：“学 学半”
3.讲信修 睦
4.是谓大 同
1.虽有
好，美
2.《兑命》曰：“
同“敩”，教导
3.讲信
修治(使趋于完善)
4.是谓
指理想社会
答案
1.好，美 2.同“敩”，教导 3.修治(使趋于完善) 4.指理想社会
二、下列加点词的用法和含义相同的一项是(
A.弗食，不知其 旨也 其 此之谓乎
B.大道之行也，天下为 公 力，恶其不出于身也，不必为 己
C.故 曰：教学相长也 是故 学然后知不足
D.闻之于 宋君 货恶其弃于 地也
C
)。A.弗食，不知
B.大道之行也，天下
C.
D.闻之
答案
C
三、名句默写。
陶渊明在《桃花源记》中构建了“
陶渊明在《桃花源记》中构建了“
黄发垂髫
，并怡然自乐
”的老幼安闲快乐的理想世界；孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以洞庭湖美景为发端，用“欲济无舟楫
，端居耻圣明
”委婉含蓄地表达了希望得到举荐的理想；《大道之行也》中“选贤与能
，讲信修睦
”的观点可以为现在的政府任用人才、营造良好的社会风气提供借鉴。答案
黄发垂髫 并怡然自乐 欲济无舟楫 端居耻圣明 选贤与能 讲信修睦
四、下列对《虽有嘉肴》内容的理解和分析有误的一项是(
A.《礼记》相传为西汉戴圣编撰，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编，也是儒家经典著作之一。
B.本文逻辑严密，条理分明。先以比喻强调学习的重要性，接下来指出“学”和“教”的作用，再由此进一步讨论其效果，最后得出结论。
C.以“弗食”“嘉肴”来类比“弗学”“至道”，总结“不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述，指出教和学是相互促进、相辅相成的。
D.“学然后知不足，教然后知困”意思是学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
B
)A.《礼记》相传为西汉戴圣编撰，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编，也是儒家经典著作之一。
B.本文逻辑严密，条理分明。先以比喻强调学习的重要性，接下来指出“学”和“教”的作用，再由此进一步讨论其效果，最后得出结论。
C.以“弗食”“嘉肴”来类比“弗学”“至道”，总结“不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述，指出教和学是相互促进、相辅相成的。
D.“学然后知不足，教然后知困”意思是学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
答案
B
五、依次填入下列横线上的短语最恰当的一项是(
一位老先生为学徒留下了一段精彩的题词：“待人应守，治事应持，创业酌用，养心可奉释家之超脱，行文当如，读书当如。”如此博采百家学问而集于一身，必能成为贤者。
①兵家之权变 ②儒家之忠诚 ③纵横家之灵活 ④墨家之兼爱 ⑤法家之严明
A.①②③④⑤
B.②⑤①③④
C.④①⑤③②
D.②③⑤①④
B
)。一位老先生为学徒留下了一段精彩的题词：“待人应守，治事应持，创业酌用，养心可奉释家之超脱，行文当如，读书当如。”如此博采百家学问而集于一身，必能成为贤者。
①兵家之权变 ②儒家之忠诚 ③纵横家之灵活 ④墨家之兼爱 ⑤法家之严明
A.①②③④⑤
B.②⑤①③④
C.④①⑤③②
D.②③⑤①④
答案
B
