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1 在科学比较不同物质吸热的情况的实验中：
(1)设计实验时,用水和煤油做实验,应使水和煤油的
(2)实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯和
(3)实验中,物质吸热的多少是通过
(4)实验中得到如下数据:
①比较分析1、2号烧杯的实验记录,可以得出的初步结论:
②比较分析
(5)图2中能合理反映该实验结果的图像是
(6)能否准确控制物体吸收热量的多少是本次实验成败的关键。酒精灯和电加热器都可作为热源,本实验选择电加热器的理由是
(1)设计实验时,用水和煤油做实验,应使水和煤油的
质量
相等。(2)实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯和
电加热器
。(3)实验中,物质吸热的多少是通过
加热时间的长短
（填“温度升高的高低”或“加热时间的长短”）来反映的,这种实验方法是转换法
。(4)实验中得到如下数据:
①比较分析1、2号烧杯的实验记录,可以得出的初步结论:
质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同
。②比较分析
1
、3
号烧杯的实验记录,可以得出初步结论:质量相等的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度不同。(5)图2中能合理反映该实验结果的图像是
乙
（填“甲”“乙”或“丙”）。(6)能否准确控制物体吸收热量的多少是本次实验成败的关键。酒精灯和电加热器都可作为热源,本实验选择电加热器的理由是
加热时更稳定,能够更准确地控制吸收热量的多少
。答案
(1)质量
(2)电加热器
(3)加热时间的长短 转换法
(4)①质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同 ②1 3
(5)乙
(6)加热时更稳定,能够更准确地控制吸收热量的多少
(2)电加热器
(3)加热时间的长短 转换法
(4)①质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同 ②1 3
(5)乙
(6)加热时更稳定,能够更准确地控制吸收热量的多少
解析
【分析】
本题围绕“比较不同物质吸热的情况”实验展开，需结合控制变量法、转换法及实验操作要点逐一分析：
1. 探究不同物质吸热能力时，需遵循控制变量法，控制水和煤油的质量、初温等相同，因此第一问需明确质量的控制；
2. 温度计使用有严格要求，玻璃泡不能接触容器或热源，避免测量误差；
3. 相同热源的放热规律是相同时间放热相同，因此吸热多少可通过加热时间转换，对应转换法；
4. 分析实验数据时，需对比变量（物质种类、质量、吸热多少）得出结论，对应控制变量法的应用；
5. 结合比热容的物理意义，相同质量的不同物质吸收相同热量时，比热容大的升温慢，以此判断图像；
6. 对比酒精灯和电加热器的稳定性，明确选电加热器的原因。
【解析】
(1) 探究不同物质吸热能力时，根据控制变量法，需控制水和煤油的质量相等、初温相同，因此填质量；
(2) 实验中温度计的玻璃泡不能碰到烧杯和电加热器，否则会导致测量温度不准确，因此填电加热器；
(3) 实验使用相同热源，相同时间内放出的热量相同，因此物质吸热的多少通过加热时间的长短反映；这种将不易直接测量的物理量（吸热多少）转换为易观察的物理量（加热时间）的方法是转换法；
(4) ①1、2号烧杯为同种物质，质量不同，升高相同温度时加热时间不同，说明质量不同的同种物质，升高相同温度，吸收的热量不同；②要得出“质量相等的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同”，需选择质量相等、物质不同且加热时间相同的1、3号烧杯；
(5) 水的比热容比煤油大，相同质量的水和煤油吸收相同热量时，水升高的温度更小，因此能反映该实验结果的图像是乙；
(6) 电加热器加热时更稳定，能够更准确地控制相同时间内放出的热量，从而准确控制物体吸收热量的多少，因此实验选择电加热器。
【答案】
(1)质量
(2)电加热器
(3)加热时间的长短；转换法
(4)①质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同；②1；3
(5)乙
(6)加热时更稳定,能够更准确地控制吸收热量的多少
【知识点】
比热容实验探究；控制变量法；转换法
【点评】
本题是初中物理比热容部分的经典实验题，全面考查实验设计、操作规范、实验方法、数据分析及装置选择，核心是对控制变量法和转换法的理解应用，难度适中，能有效检验学生对实验的掌握程度。
【难度系数】
0.6
本题围绕“比较不同物质吸热的情况”实验展开，需结合控制变量法、转换法及实验操作要点逐一分析：
1. 探究不同物质吸热能力时，需遵循控制变量法，控制水和煤油的质量、初温等相同，因此第一问需明确质量的控制；
2. 温度计使用有严格要求，玻璃泡不能接触容器或热源，避免测量误差；
3. 相同热源的放热规律是相同时间放热相同，因此吸热多少可通过加热时间转换，对应转换法；
4. 分析实验数据时，需对比变量（物质种类、质量、吸热多少）得出结论，对应控制变量法的应用；
5. 结合比热容的物理意义，相同质量的不同物质吸收相同热量时，比热容大的升温慢，以此判断图像；
6. 对比酒精灯和电加热器的稳定性，明确选电加热器的原因。
【解析】
(1) 探究不同物质吸热能力时，根据控制变量法，需控制水和煤油的质量相等、初温相同，因此填质量；
(2) 实验中温度计的玻璃泡不能碰到烧杯和电加热器，否则会导致测量温度不准确，因此填电加热器；
(3) 实验使用相同热源，相同时间内放出的热量相同，因此物质吸热的多少通过加热时间的长短反映；这种将不易直接测量的物理量（吸热多少）转换为易观察的物理量（加热时间）的方法是转换法；
(4) ①1、2号烧杯为同种物质，质量不同，升高相同温度时加热时间不同，说明质量不同的同种物质，升高相同温度，吸收的热量不同；②要得出“质量相等的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同”，需选择质量相等、物质不同且加热时间相同的1、3号烧杯；
(5) 水的比热容比煤油大，相同质量的水和煤油吸收相同热量时，水升高的温度更小，因此能反映该实验结果的图像是乙；
(6) 电加热器加热时更稳定，能够更准确地控制相同时间内放出的热量，从而准确控制物体吸收热量的多少，因此实验选择电加热器。
【答案】
(1)质量
(2)电加热器
(3)加热时间的长短；转换法
(4)①质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同；②1；3
(5)乙
(6)加热时更稳定,能够更准确地控制吸收热量的多少
【知识点】
比热容实验探究；控制变量法；转换法
【点评】
本题是初中物理比热容部分的经典实验题，全面考查实验设计、操作规范、实验方法、数据分析及装置选择，核心是对控制变量法和转换法的理解应用，难度适中，能有效检验学生对实验的掌握程度。
【难度系数】
0.6
2 [2025黔南期中]下列关于比热容的说法正确的是（
A.物质的温度越高,比热容越大
B.物质的质量越大,比热容越大
C.比热容的大小与物质的种类和状态有关
D.物质吸收的热量越多,比热容越大
C
）A.物质的温度越高,比热容越大
B.物质的质量越大,比热容越大
C.比热容的大小与物质的种类和状态有关
D.物质吸收的热量越多,比热容越大
答案
C 比热容是物质的一种性质,与物质的种类和状态有关,与物质的质量、温度无关;物质的温度越高,物质的质量越大,比热容不变,故AB错误,C正确;由$c=\frac{Q}{m\Delta t}$可知,物质吸收的热量越多,在质量和升高的温度不确定时,比热容不一定越大,故D错误。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确比热容是物质的一种固有特性，它仅与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度变化、吸收或放出热量的多少均无关。接下来逐一分析每个选项，判断其说法是否符合比热容的特性。
【解析】
比热容是物质的一种性质，与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度无关。选项A中，物质温度越高比热容越大，不符合比热容的特性，错误；选项B中，物质质量越大比热容越大，也不符合比热容的特性，错误；选项C中，比热容的大小与物质的种类和状态有关，符合比热容的特性，正确；根据公式$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，物质吸收的热量越多，若质量和升高的温度不确定，比热容不一定越大，故选项D错误。
【答案】
C
【知识点】
比热容的概念；比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基本特性，属于基础题，需牢记比热容是物质的固有属性，与质量、温度、吸放热无关，掌握该知识点即可轻松解题。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确比热容是物质的一种固有特性，它仅与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度变化、吸收或放出热量的多少均无关。接下来逐一分析每个选项，判断其说法是否符合比热容的特性。
【解析】
比热容是物质的一种性质，与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度无关。选项A中，物质温度越高比热容越大，不符合比热容的特性，错误；选项B中，物质质量越大比热容越大，也不符合比热容的特性，错误；选项C中，比热容的大小与物质的种类和状态有关，符合比热容的特性，正确；根据公式$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，物质吸收的热量越多，若质量和升高的温度不确定，比热容不一定越大，故选项D错误。
【答案】
C
【知识点】
比热容的概念；比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基本特性，属于基础题，需牢记比热容是物质的固有属性，与质量、温度、吸放热无关，掌握该知识点即可轻松解题。
【难度系数】
0.6
3 [2026福州期中] 下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是（
A.夏天在地上洒水会感到凉快
B.北方楼房内的“暖气”用水作为介质
C.海边昼夜温差变化比沙漠中小
D.生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度
A
）A.夏天在地上洒水会感到凉快
B.北方楼房内的“暖气”用水作为介质
C.海边昼夜温差变化比沙漠中小
D.生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度
答案
A 在地上洒水会感到凉快,是利用了蒸发吸热,故选A。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确：水的比热容大的特性应用是利用水吸放热时温度变化小的特点；蒸发吸热是汽化现象，与比热容无关。解题思路是逐个分析选项，判断每个选项的原理是否利用水的比热容大，找出不符合的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：夏天在地上洒水感到凉快，是因为水蒸发（汽化）时吸收热量，使周围温度降低，利用的是蒸发吸热，并非水的比热容大，符合题意；
B选项：北方楼房暖气用水作介质，是因为水的比热容大，相同质量的水和其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量，利用了水的比热容大，不符合题意；
C选项：海边昼夜温差比沙漠小，是因为水的比热容比沙石大，相同质量的水和沙石吸收/放出相同热量时，水的温度变化更小，利用了水的比热容大，不符合题意；
D选项：生物体内水比例高调节温度，是因为水的比热容大，温度变化时能吸收或放出较多热量，从而调节自身温度，利用了水的比热容大，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
比热容的应用、蒸发吸热
【点评】
本题考查水的比热容特性的应用，需准确区分“蒸发吸热”与“水的比热容大”的不同应用场景，是基础概念辨析题。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需明确：水的比热容大的特性应用是利用水吸放热时温度变化小的特点；蒸发吸热是汽化现象，与比热容无关。解题思路是逐个分析选项，判断每个选项的原理是否利用水的比热容大，找出不符合的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：夏天在地上洒水感到凉快，是因为水蒸发（汽化）时吸收热量，使周围温度降低，利用的是蒸发吸热，并非水的比热容大，符合题意；
B选项：北方楼房暖气用水作介质，是因为水的比热容大，相同质量的水和其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量，利用了水的比热容大，不符合题意；
C选项：海边昼夜温差比沙漠小，是因为水的比热容比沙石大，相同质量的水和沙石吸收/放出相同热量时，水的温度变化更小，利用了水的比热容大，不符合题意；
D选项：生物体内水比例高调节温度，是因为水的比热容大，温度变化时能吸收或放出较多热量，从而调节自身温度，利用了水的比热容大，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
比热容的应用、蒸发吸热
【点评】
本题考查水的比热容特性的应用，需准确区分“蒸发吸热”与“水的比热容大”的不同应用场景，是基础概念辨析题。
【难度系数】
0.3
4 [2025揭阳期中]水的比热容为$4.2× 10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，它的物理意义是
1 kg水的温度每升高(或降低)1 ℃吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$
；将1 kg的水倒掉一半，剩下的水的比热容是$4.2×10^3$
$\mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$；水结冰后它的比热容将改变
（填“改变”或“不变”）。答案
1 kg水的温度每升高(或降低)1 ℃吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$ $4.2×10^3$ 改变
【解析】比热容是物质的一种特性,只与物质的种类和存在的状态有关,而与物质的质量无关,将1 kg的水倒掉一半,比热容不变,仍为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$。水结冰后状态改变,比热容将改变。
【解析】比热容是物质的一种特性,只与物质的种类和存在的状态有关,而与物质的质量无关,将1 kg的水倒掉一半,比热容不变,仍为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$。水结冰后状态改变,比热容将改变。
解析
【分析】
本题考查比热容的基本概念，解题思路为：首先明确比热容的物理意义，即单位质量物质温度变化1℃时吸放热的热量；其次理解比热容是物质的特性，仅与物质种类和状态有关，与质量等因素无关，据此分析不同情况下比热容的变化。
【解析】
1. 比热容的物理意义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为该物质的比热容，因此水的比热容$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$的物理意义是：1 kg水的温度每升高（或降低）1 ℃吸收（或放出）的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$。
2. 比热容是物质的特性，只与物质的种类和状态有关，与质量无关，所以将1 kg的水倒掉一半，剩下的水的比热容不变，仍为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$。
3. 水结冰后，物质的状态发生改变，因此比热容将改变。
【答案】
1 kg水的温度每升高(或降低)1 ℃吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$；$4.2×10^3$；改变
【知识点】
比热容的概念；比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础概念，需准确掌握比热容的物理意义和特性，属于对核心知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查比热容的基本概念，解题思路为：首先明确比热容的物理意义，即单位质量物质温度变化1℃时吸放热的热量；其次理解比热容是物质的特性，仅与物质种类和状态有关，与质量等因素无关，据此分析不同情况下比热容的变化。
【解析】
1. 比热容的物理意义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为该物质的比热容，因此水的比热容$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$的物理意义是：1 kg水的温度每升高（或降低）1 ℃吸收（或放出）的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$。
2. 比热容是物质的特性，只与物质的种类和状态有关，与质量无关，所以将1 kg的水倒掉一半，剩下的水的比热容不变，仍为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$。
3. 水结冰后，物质的状态发生改变，因此比热容将改变。
【答案】
1 kg水的温度每升高(或降低)1 ℃吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$；$4.2×10^3$；改变
【知识点】
比热容的概念；比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础概念，需准确掌握比热容的物理意义和特性，属于对核心知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.7
5 [2026金昌三中月考]熨斗古代亦称“火斗”，最早出现于西汉，以青铜质地为主，用高温熨平衣物，这是通过
热传递
方式改变物体内能的。宋元时期，出现了如图所示带木把的熨斗，相比金属把，使用更安全，是由于木头的导热性
（填“导热性”或“导电性”）性比金属差。答案
热传递 导热性
解析
【分析】首先，回忆改变物体内能的两种方式（做功和热传递），结合熨斗熨衣物的过程判断内能改变的方式；其次，对比金属和木头的物理性质，根据“使用更安全”的特点，确定对应的材料性质。
【解析】1. 改变物体内能的方式有做功和热传递，热传递是能量从高温物体转移到低温物体的过程。熨斗温度高，衣物温度低，热量从熨斗传递到衣物，使衣物内能增加，因此是通过热传递的方式改变物体内能。2. 金属是热的良导体，导热性好，而木头的导热性比金属差；使用带木把的熨斗时，木把不容易导热，手接触时不会被烫伤，因此更安全，所以填导热性。
【答案】热传递 导热性
【知识点】热传递改变内能；物质的导热性
【点评】本题考查内能改变的方式和常见材料的物理性质，属于基础题，难度较低，需学生掌握基础物理概念及生活中的物理应用。
【难度系数】0.7
【解析】1. 改变物体内能的方式有做功和热传递，热传递是能量从高温物体转移到低温物体的过程。熨斗温度高，衣物温度低，热量从熨斗传递到衣物，使衣物内能增加，因此是通过热传递的方式改变物体内能。2. 金属是热的良导体，导热性好，而木头的导热性比金属差；使用带木把的熨斗时，木把不容易导热，手接触时不会被烫伤，因此更安全，所以填导热性。
【答案】热传递 导热性
【知识点】热传递改变内能；物质的导热性
【点评】本题考查内能改变的方式和常见材料的物理性质，属于基础题，难度较低，需学生掌握基础物理概念及生活中的物理应用。
【难度系数】0.7
