三、重点语句品析
“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”这句话表明了作者对“清国留学生”怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?
“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”这句话表明了作者对“清国留学生”怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?
答案
表明了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽。这帮“清国留学生”留着辫子,以示是大清国的臣民,而且“盘得平”“油光可鉴”,表明他们精心打扮;“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态;“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
四、整体感知
【新考点·思维导图】根据对课文内容的理解,完成下面的思维导图。
藤野先生
在①
“清国留学生”:赏花、跳舞,不学无术
“我”:失望厌恶,心生离意
在②
去仙台路上的见闻
初到仙台受到优待

与先生交往经过
弃医从文
与先生③
在北京:怀念先生
与先生的交往
(明线)
④
(暗线)
【新考点·思维导图】根据对课文内容的理解,完成下面的思维导图。
藤野先生
在①
东京
“清国留学生”:赏花、跳舞,不学无术
“我”:失望厌恶,心生离意
在②
仙台
去仙台路上的见闻
初到仙台受到优待
与先生交往经过
弃医从文
与先生③
惜别
在北京:怀念先生
与先生的交往
(明线)
④
爱国之情
(暗线)
答案
①东京 ②仙台 ③惜别 ④爱国之情
一、语段练习
对于他的敬仰者来说,他是冲破阴晦现实的豪杰,如长夜中指示光明的火把对于他的批判者来说,他是最强有力的对手,如令人无所遁形的匕首投枪。我们也想知道他是怎样的鲁迅有人说他是爬上桂花树寻蝉蜕的稚子,有人说他是“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶 痛疾的文字”的勇者,也有人说都不是。他不仅有作为文学家的才气,还有作为革命家的魄力。面对那些出言不xùn的人,鲁迅先生以锐利如刀剑的文字jié责他们无知的行为,以此作为对他们无知的教诲。今天,我们依然在读先生的作品。我们从鲁迅的文字中理解他的激愤与理性、热忱与冷静、爱与憎,以获得前行的力量。
1.给加点字注音,根据拼音写汉字。
深<dot>恶 (
jié(诲 (
2.在“”里分别填入标点符号,最恰当的一项是(
A.; ? B.。 ?
C.; 。 D.。 。
3.语段中画横线的句子运用了
4.下列各项中分析不正确的一项是(
A.“蝉蜕”“勇者”“作品”的词性相同。
B.“那些”是代词,“锐利”是形容词,“获得”是动词。
C.语段中画波浪线的句子是因果复句。
D.“今天,我们依然在读先生的作品。”这句话中“今天”作状语,“读”作谓语。
对于他的敬仰者来说,他是冲破阴晦现实的豪杰,如长夜中指示光明的火把对于他的批判者来说,他是最强有力的对手,如令人无所遁形的匕首投枪。我们也想知道他是怎样的鲁迅有人说他是爬上桂花树寻蝉蜕的稚子,有人说他是“再继续写些为‘正人君子’之流所深
1.给加点字注音,根据拼音写汉字。
深<dot>恶
wù
)痛疾 出言不xùn(逊
)jié(
诘
)责 教huì
)2.在“”里分别填入标点符号,最恰当的一项是(
C
)A.; ? B.。 ?
C.; 。 D.。 。
3.语段中画横线的句子运用了
比喻
的修辞手法。4.下列各项中分析不正确的一项是(
C
)A.“蝉蜕”“勇者”“作品”的词性相同。
B.“那些”是代词,“锐利”是形容词,“获得”是动词。
C.语段中画波浪线的句子是因果复句。
D.“今天,我们依然在读先生的作品。”这句话中“今天”作状语,“读”作谓语。
答案
1. wù 逊 诘 huì
2. C
3. 比喻
4. C 点拔:画波浪线的句子是递进复句。
2. C
3. 比喻
4. C 点拔:画波浪线的句子是递进复句。
二、课内重点语段阅读
①我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求 A他 们 将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
②中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪 B他 们 疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
③“万岁!”C他 们 都拍掌欢呼起来。
④这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他 们 也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
1. 文中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是
2. “这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是(
A. 日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。
B. 日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。
C. 日本青年因上次匿名信事件失败而报复“我”,故而大吼大叫,因此“我”十分厌恶。
D. 日本青年看到枪毙中国人,幸灾乐祸,严重地伤害了“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。
3. 从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是
4. 选文第①段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?
5. 品析下列句中加点词蕴含的意味与作用。
中国是弱国,所 以 中国人当 然 是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也 无 怪 他们疑惑。
6. 选文中画横线的句子表明了作者何种情感?试加以分析。
①我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求 A
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
②中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪 B
③“万岁!”C
④这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D
1. 文中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是
D
。2. “这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是(
D
)A. 日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。
B. 日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。
C. 日本青年因上次匿名信事件失败而报复“我”,故而大吼大叫,因此“我”十分厌恶。
D. 日本青年看到枪毙中国人,幸灾乐祸,严重地伤害了“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。
3. 从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是
匿名信事件
、看电影事件
这两件事。(每空不超过6个字)4. 选文第①段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?
5. 品析下列句中加点词蕴含的意味与作用。
中国是弱国,
6. 选文中画横线的句子表明了作者何种情感?试加以分析。
答案
1. D 点拔:D项指“麻木的中国人”,A、B、C三项都指“受毒害的日本青年学生”。
2. D 点拔:“听得刺耳”反映了作者思想受到极大震动,民族自尊心受到严重挫伤。
3. 匿名信事件 看电影事件
4. 日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。
5. “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系,作者却加上“所以”并用“当然”予以强调,揭露了荒谬的逻辑,表达了对谬论的愤慨和抨击。“也无怪”貌似“表示理解”,实则写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。
6. 深深的自责,作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己,表现了作者强烈的自省精神。
2. D 点拔:“听得刺耳”反映了作者思想受到极大震动,民族自尊心受到严重挫伤。
3. 匿名信事件 看电影事件
4. 日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。
5. “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系,作者却加上“所以”并用“当然”予以强调,揭露了荒谬的逻辑,表达了对谬论的愤慨和抨击。“也无怪”貌似“表示理解”,实则写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。
6. 深深的自责,作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己,表现了作者强烈的自省精神。
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