三、延伸阅读
记施蛰存先生
曹 旭
我意外幸运地认识了施蛰存先生。认识这位文坛前辈，成为他的“私淑弟子”，那
是1982年的事，此后，我就开始拥有施先生的签名书。
施先生字如其人，签名书上的钢笔字，全都娟秀挺拔，像三河少年，翩翩风流。认识施先生十几年，不以年计，而是被他送我的签名书划成几个阶段。
最初的阶段，他还没有签名书送我，当时他和师母两人住在一间由“厕所”改装的小屋里。
我去看他，他招呼我坐，自己却抢先坐下来。他为什么要抢先坐？因为他的座位是由一只“抽水马桶”改装的，说改装，只不过是在抽水马桶上横搁一块木板，遮住白色的马桶圈。他如果不抢先坐，客人就有可能坐下来，施先生觉得，让客人坐在抽水马桶上不好，自己抢先坐下来，自己坐在马桶上与客人谈话虽然不雅，但客人未必知道，未必看得出来。
但是，偏偏我看出来了。因为他凳子的后面的管子像头上的辫子似的直通上面的水箱。这根管子就像孙大圣屁股后面的尾巴，夹不了，遮不住，变成一座小庙也没有用，因为尾巴变成的旗杆竖在后院，这不合体例，令人怀疑，二郎神一看就看得出来。
除了我，施先生那段时间坐在抽水马桶上接待客人的事情，是许多人都知道的，我不过是目击者之一，是在这种方式下受施先生接待过的人。
有一次，我去看他，他约我校编一本《宋诗精华录》，放在江西人民出版社的“百花洲文库”中。
他说：“最近某先生评教授，只有一篇报纸上一千字的小文章，当然不行。你们要趁年轻的时候多写。”“趁年轻的时候多写”，从此成了我的座右铭。虽然我现在不年轻了，但这句话至今仍激励我前进。
后来，我去看他，在相当长的一段时间里，施先生的写字台中间放笔砚，左右两边堆的全是书报杂志和各种文稿，身后是藤编的旧书架，前面是客人坐的椅子。出于对知识的渴求和对前辈的尊重，每次去，我总是显得很拘谨，而施先生却很放松。
每次看他，不等我坐定，他总问：“侬老兄最近好伐？”
我赶紧说：“我很好，先生您呢？”
他说：“我么，还是老样子。”
那种随随便便、自由自在的口气，好像我是老先生，他是年轻人，使我没法紧张，而客套话，更像雨天撑过的湿淋淋的伞，只能搁在走廊而无法带进他的卧室兼书房。
施先生对我的教育令人难忘。有一次，我给他寄了一封信。
结果，信被退回来了。一看，上面施先生用“红笔”大改了一通。从称呼，到内容，到落款，都改得面目全非。
他写着“以我们的关系，你这样称呼我不妥”“结尾你的落款也不妥”等等，令我脸红了大半天，这些小学就应该学的东西，我们当时的教科书上一直没有，好像不用学似的，弄得我们像没有爹妈教育的孩子。
从此记住，想做大事情，必须从小事情开始，写信，也是一种基本功。它足使我记一辈子，终生不忘，并随着时间的推移渐渐地融入我的意识和生命，成为我的财富。
施先生说过几次，他到九十岁的时候封笔，不再写作。但事实上根本做不到。九十岁的时候，是他成果出得最多，送我签名本最多的时期。他主编的《词学》以及《唐诗百话》，都是这一时期标志性的著作，签有这一时期的印记。
九十岁是成果出得最多的年龄，这是一般人难以想象的。今天记下来，我要自勉。
（节选自《梦雨轩随笔》，有删改）
1.请依据文章内容，完成下面表格。
| 场景物件 | 典型事件 | 人物品格 |
| --- | --- | --- |
| （1） | 抢先坐在抽水马桶改装的座位上接待客人 | 待客有道、为他人着想 |
| 《宋诗精华录》校对稿 | （2） | （3） |
| 书房：写字台中间放笔砚，两边都是书报杂志和文稿 | （4） | 随和亲切、平易近人 |
| 一封信 | 将“我”的信大改一通并退回 | （5） |
2.文章重在修改。比较下面的原稿和改定稿，任选一处谈谈改定稿好在哪里。
| 原稿 | 改定稿 |
| --- | --- |
| （1）施先生字如其人，签名书上的钢笔字，全都娟秀挺拔。 | 施先生字如其人，签名书的钢笔字，全都娟秀挺拔，像三河少年，翩翩风流。 |
续表
| 原稿 | 改定稿 |
| --- | --- |
| （2）每次看他，不等我坐定，他总问我近期的状况。 | 每次看他，不等我坐定，他总问：“侬老兄最近好伐？”我赶紧说：“我很好，先生您呢？”他说：“我么，还是老样子。” |
3.为了更深入地了解施蛰存先生，小文作为记者特地采访了其“私淑弟子”曹旭教授。请依据文章内容，补全曹旭教授的回答。
记者：作为施蛰存先生的“私淑弟子”，您觉得他对您有哪些影响？
曹旭：我觉得施先生不管是在为人还是为学方面都对我有深远的影响。
4.本文与《藤野先生》同为回忆老师的文章。本文作者是如何将有关施蛰存先生的许多事有条不紊地组织在一起的？请结合文章内容概括作答。
5.《记施蛰存先生》一文中，施蛰存先生的言行举止和品德风范给作者留下了深刻的印象，并使作者获得诸多人生启示。请你结合文中具体事例，以“榜样的力量”为主题，写一段150字左右的文字，谈谈施蛰存先生对你的触动和启发，以及你打算如何在自己的生活中践行这些优秀品质。

1.(1)“厕所”改装的小屋/抽水马桶改装的座位 (2)鼓励“我”趁年轻的时候多写 (3)关爱晚辈、尽责传承 (4)用聊天的方式缓解“我”的紧张 (5)治学严谨、一丝不苟
2.示例:(1)改定稿的句子运用了比喻的修辞手法,将施蛰存先生签名书上的钢笔字比作三河少年,翩翩风流,生动形象地写出了施先生字迹的娟秀挺拔、优美流畅,还暗示了施先生本人的文人气质和高雅风度,使读者对施先生的印象更加深刻,同时也表达了作者对施先生的欣赏与赞美之情。原稿则缺乏生动性。
(2)改定稿的句子运用了语言描写和细节描写。通过“不等我坐定,他总问”以及双方简短而亲切的对话,细腻地呈现了两人见面时的交流场景,生动地展现出施蛰存先生随和、待人亲切的性格特点,使施先生的形象更加立体鲜活,让读者仿佛能亲眼看到他热情待人的模样;也体现出作者对施先生的敬重与亲近之感,增强了文章的情感张力。原稿在人物塑造和情感表达上则过于单薄。(任选一处谈即可)
3.示例:在为人方面,他教会我要待客有道,考虑周全;还要随和亲切、平易近人。在为学方面,他教会我一定要多写,笔耕不辍;还教会我要严谨认真,想做大事情,必须从小事情开始。
4.①以时间顺序组织材料,清晰地划分出“我”与施蛰存先生交往的不同阶段。如从初识无签名书阶段,到约校编书,再到书房交流及信件往来,直至施先生九十岁时,清晰展现交往全貌和施先生不同阶段的状况。
②借居住处、书房、信件等场景物件转换引出事件,使叙事连贯,全面呈现施先生形象,让读者更好地了解施先生的为人与风范。
5.示例:施蛰存先生在困境中不失善良与涵养,抢先坐在马桶改装的座位上接待客人;他关心晚辈,告诫作者“趁年轻的时候多写”;还严谨地批改作者信件,教导生活细节。这些点滴彰显着榜样的力量。他让我明白,生活的艰难不应磨灭善良与礼教,应珍惜时光、勤奋努力,且注重细节、严谨做事。我会在生活中以真诚之心待人,在学习上勤奋刻苦,做事一丝不苟,努力让自己成为像施先生一样德才兼备的人。