三、按要求完成句子练习。(7分)
1. 新情境 时事热点 2025年是中华人民共和国成立76周年,让我们一起照样子,写
一首小诗向祖国献礼。(2分)
例:你是一条大河,奔流不息,在你岸边,我美好地生长。我就是那羞涩的小花,
为你绽放是我的心愿。
你是,,在你的怀抱,我美好地生长。我就是那
,为你。
2. 下列句子中的加点部分,分别是从哪个角度描写颜色的? 选一选(填序号),再写
一写。(5分)
① 描写颜色的光泽 ② 从产生的联想来写 ③ 描写颜色的深浅
(1) 在我的窗前,/有一棵白桦,/霜,/披了一身雪花。 ()
(2) 一束阳光透过树叶的缝隙照射下来,她的满头银发。 ()
(3) 飞来峰上层层叠叠的树木,有的黑,深极了,浓极了。 ()
请从以上三个角度中任选一个,写一处景物的颜色。(2分)

1. 示例:一棵大树 枝繁叶茂 快乐的鸟
歌唱是我的心愿 2. (1)② (2)①
(3)③ 示例:雨后的天空瓦蓝瓦蓝的,像
被水洗过的玻璃那样透亮。

【分析】
这道题分为仿写小诗和颜色描写角度辨析两部分：第一题仿写首先要拆解例句的结构逻辑：先将祖国比作带有鲜明正向特征的具象事物，再选取依托该事物生存的微小意象，最后点明向祖国奉献的心愿，同时要契合题干给出的“在你的怀抱”的语境，情感贴合献礼祖国的主题即可。第二题先明确三个描写角度的含义：①侧重写颜色的光亮质感，②侧重由当前颜色联想到其他相似事物，③侧重描述颜色的浓淡深浅程度，再逐一对应句子判断，最后任选一个角度创作景物颜色描写即可。
【解析】
1. 仿写小诗：参照例句的比喻逻辑，选择“枝繁叶茂的大树”作为祖国的喻体，契合“怀抱”给人庇护的语境，再选取在大树上栖息的“快乐的鸟”作为“我”的意象，对应写出为祖国歌唱的心愿，结构和情感都和例句匹配。
2. 角度选择：
(1) 句中将白桦的洁白状态联想成“涂上银霜”，是从产生的联想角度描写颜色，选②；
(2) 句中“晶莹”是突出银发白色的光亮润泽的质感，属于描写颜色的光泽，选①；
(3) 句中“绿得发黑、深极了、浓极了”直接点明绿色的浓郁程度，属于描写颜色的深浅，选③。
最后仿写示例选取描写颜色光泽的角度，写出雨后天空蓝色透亮的质感，符合要求。
【答案】
1. 示例:一棵大树 枝繁叶茂 快乐的鸟 歌唱是我的心愿
2. (1)② (2)① (3)③ 示例:雨后的天空瓦蓝瓦蓝的,像被水洗过的玻璃那样透亮。
【知识点】
句子仿写，描写角度辨析，景物描写
【点评】
本题结合建国76周年的热点设置仿写任务，兼顾语文能力考察和爱国主义情感渗透，颜色描写角度的辨析难度适中，能够帮助学生厘清不同的色彩描写方法，开放性的创作部分也给学生留出了发挥想象力的空间，整体兼顾基础和拓展性。
【难度系数】
0.8

四、根据课文内容填空。(12分)
1. "天上的风雨来了,/;/心中的风雨来了,/
。"第一个"风雨"指,第二个"风雨"指
。
2. "好像绿色的墨水瓶,/到处是绿的……"读了这句诗,我们仿佛看到
了。"突然一阵风,/
好像,/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……"读了这
句诗,我们能感受到。
3. 很多名家对诗情有独钟。艾青认为"诗是人类向未来所寄发的信息,
";朱光潜则认为"诗和一样,";英国的
华兹华斯则认为",它源于宁静中回忆起来的情感"。

1. "天上的风雨来了,/鸟儿躲到它的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的怀里。"第一个"风雨"指狂风暴雨等恶劣天气,第二个"风雨"指现实生活中遇到的挫折与苦难。
2. "好像绿色的墨水瓶倒翻了,/到处是绿的……"读了这句诗,我们仿佛看到了示例:绿色的原野,绿色的山林,绿色的草原,还有被绿色浸染的天空、阳光等。"突然一阵风,/好像舞蹈教练在指挥,/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……"读了这句诗,我们能感受到示例:所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。
3. 很多名家对诗情有独钟。艾青认为"诗是人类向未来所寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气";朱光潜则认为"诗和音乐一样,生命全在节奏";英国的华兹华斯则认为"诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感"。

【分析】
这道题是课内现代诗文识记与理解类题目，解题时首先要调动课内背诵积累，对应篇目回忆空缺的原文内容完成默写，再结合诗句语境分析意象的双层含义、想象诗歌描绘的画面、体会诗歌传递的情感，最后准确匹配不同名家的诗歌相关名言即可。要注意区分同一词语在不同语境的不同含义，不要混淆不同作者的文学观点，避免写错别字。
【解析】
1. 本题出自冰心的短诗《繁星（一五九）》，按照原文补写诗句后，结合语境可知：第一个“风雨”对应前文的“天上的风雨”，指自然界的狂风暴雨等恶劣天气；第二个“风雨”对应“心中的风雨”，是抽象化的指代，指现实生活中人们遭遇的挫折、磨难与不顺。
2. 本题出自艾青的现代诗《绿》，按照原文补写空缺内容后，“到处是绿的”可以联想到目之所及全是绿意的春日盛景；风拂过所有的绿随风按节拍舞动的描写，能让读者感受到绿意涌动的蓬勃生命力，以及所有绿色随风舞动的和谐动态美。
3. 本题是课内要求积累的名家诗论，按照课本给出的内容，依次对应艾青、朱光潜、华兹华斯的名言补全即可，注意不要记混不同作者的观点。
【答案】
1. 鸟儿躲到它的巢里；我只躲到你的怀里；狂风暴雨等恶劣天气；现实生活中遇到的挫折与苦难。
2. 倒翻了；绿色的原野，绿色的山林，绿色的草原，还有被绿色浸染的天空、阳光等；舞蹈教练在指挥；所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。
3. 诗给人类以朝向理想的勇气；音乐；生命全在节奏；诗是强烈感情的自然流露。
【知识点】
现代诗文默写 诗歌意象理解 文学常识积累
【点评】
本题属于课内基础考察题，既考察学生对要求必背的现代诗、文学常识的识记熟练度，也兼顾了对诗歌内容的浅层理解考察，提醒学生在背诵课内内容时不能机械死记，要同步理解诗句含义、体会诗歌画面与情感，注意区分不同名家的观点，避免出现错字、内容混淆的问题。
【难度系数】
0.8

五、亮点原创·四年级(1)班开展了"轻叩诗歌大门"综合实践活动。(7分)
1.【理顺步骤】同学们正在合作编写诗集,请你帮他们理顺编写步骤:。
(1分)
① 编排诗歌内容 ② 装订展示 ③ 制作封面目录 ④ 收集、整理诗歌
2.【合编诗集】下面是同学们合作编写的诗集的目录,请你为下面这两组小诗分别
选择一个恰当的名字,填在横线上。(填序号)(2分)

纸船………………………… 1
妈妈的爱……………………… 2
拥抱你………………………… 4
繁星…………………………… 6
绿……………………………… 7
白桦…………………………… 9
冬日絮语 …………………… 10
春——大自然的贤者 ……… 12
A. 缤纷自然
B. 奇幻想象
C. 童年故事
D. 寸草春晖
3.【诗歌朗诵会】班级举办了"放飞梦想"主题诗歌朗诵会,下列同学们的做法不合
适的一项是(2分) ()
A. 楠楠朗诵时,运用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
B. 亮亮朗诵时配合自然的表情、手势,使诗歌的感情表达得更充分。
C. 点点在朗诵过程中一直保持慢速,能让听众想象到诗歌描绘的画面。
D. 图图朗诵前,广泛搜集诗歌相关资料,力求更好地理解诗歌。
4.【我是小诗人】诗歌,让我们感受世界
之美。请先读读左框的小诗,注意加
点部分,再从"春天的细雨""夏天的夜
晚""秋天的枫叶"中选择一句作为开
头,在右框中创作一首小诗。(2分)
春天的早晨,
怎样的可爱呢!
融冶的风,
飘扬的衣袖,
。 ,
怎样的可爱呢!
,
,
。

1. ④①③② 2. D A 3. C 4. 示例:
夏天的夜晚 飞舞的流萤 满天的星星
欢悦的心情

【分析】
我们可以逐题梳理思路：第1题要按照做事情的先后逻辑排序，编写诗集肯定要先收集素材，再编排内容，之后做装帧相关的封面目录，最后装订展示，很容易排出正确顺序。第2题先看两组诗的内容，第一组都是和母爱亲情相关的，第二组都是写自然景物的，对应匹配选项即可。第3题结合日常朗诵的常识判断，朗诵语速不能全程固定慢速，要随情感调整，就能选出不合适的选项。第4题参照给出的小诗结构，选指定的开头，再补写对应场景的三个偏正结构的意象短语，符合场景通顺就可以。
【解析】
1. 编写诗集的合理流程：第一步先收集、整理符合主题的诗歌素材，第二步对收集好的诗歌进行内容编排排序，第三步制作诗集的封面和目录完善装帧细节，最后装订成册进行展示，因此顺序为④①③②。
2. 第一组收录的《纸船》是冰心写给母亲的经典诗作，搭配《妈妈的爱》等篇目，主题全部围绕母爱、亲情展开，“寸草春晖”指代对母爱的感念，完全匹配该组主题，选D；第二组收录的《绿》《白桦》等篇目都是描写自然景物、四季风光的内容，对应“缤纷自然”的主题，选A。
3. 朗诵诗歌时语速需要根据诗歌的情感、内容灵活调整，全程一直保持慢速会让表达拖沓，反而阻碍情感传递，C选项做法错误；A的语气把控、B的肢体辅助表达、D的提前理解诗歌都是正确的朗诵相关技巧，因此不合适的是C。
4. 仿写严格匹配原诗结构：第一空从题干给出的“春天的细雨”“夏天的夜晚”“秋天的枫叶”里选一个作为开头，后续三个空填写对应场景下的典型意象，组成偏正结构的短语，符合场景逻辑、语句通顺即可。
【答案】
1. ④①③②
2. D；A
3. C
4. 示例：夏天的夜晚；飞舞的流萤；满天的星星；欢悦的心情
【知识点】
诗集编写流程，现代诗主题辨析，诗歌仿写创作
【点评】
本题紧扣四年级“轻叩诗歌大门”的综合实践活动场景设计，从实操步骤判断、主题匹配、朗诵常识到创意仿写逐层递进，既考察学生对课本综合实践内容的掌握程度，也引导学生感知诗歌美感，锻炼基础的文学创作能力，贴合小学中段语文的素养培养要求。
【难度系数】
0.7