二、简要回答
26. 以下为发生在某校的三个情境,请运用所学知识回答问题。
情境一 午饭后,两位九年级同学在回教室的路上追逐打闹,一不小心撞到了迎面走来的八年级同学小张。他俩一把抓住小张同学的衣领,要他道歉。路过的同学纷纷谴责他们,老师也狠狠地批评了他俩一顿。
(1) 这两位九年级同学为什么会遭到谴责和批评?
情境二 公园里,小李同学边赏花边吃水果,果皮扔得满地都是。清洁工人请他注意卫生,他恼怒地说:“我不扔,要你干吗? 你一个扫地的,管得太多!”
(2) 请你对小李的言行进行评析。
情境三 数学课上,同桌一直讲话,影响小王听课。小王要求同桌不要再讲话影响老师上课,结果却被老师误解为上课讲废话,遭到老师批评。
(3) 此时小王该如何对待老师的批评?

(1) 这两位九年级同学在教室追逐打闹，违反了校规校纪，同时撞到他人后还要求对方道歉，没有尊重他人，缺乏文明素养，所以遭到谴责和批评。
(2) 小李的言行是错误的。他在公园边赏花边吃水果，果皮扔得满地都是，破坏了公共环境，同时对清洁工人的态度恶劣，没有尊重他人的劳动，缺乏社会责任感和文明素养。我们应该自觉遵守社会公德，爱护公共环境，尊重他人的劳动成果。
(3) 小王应该冷静下来，理解老师的批评是出于对自己的关心和爱护；可以在课后找老师沟通，说明情况，消除老师的误解；同时也要反思自己的行为，在课堂上认真听讲，不影响他人。

【分析】
这是一道贴近学生日常的情境类道德与法治简答题，解题核心思路是“定位行为-定性分析-匹配对应知识点”：
1. 解答第(1)问时，先从情境中提取两位九年级同学的全部不当行为，分别对应其违反的规则、缺失的文明素养，就能推导出他们遭到谴责和批评的原因；
2. 解答第(2)问的言行评析题，要遵循标准三步逻辑：先明确判断言行对错，再分层拆解其行为的错误点与负面影响，最后点明对应的正确做法，避免只做判断不展开分析；
3. 解答第(3)问时，结合课本中师生交往的相关要求，按照情绪调整、沟通澄清、自我反思的顺序，写出符合校园实际的合理应对方式即可。
【解析】
(1) 首先两位九年级同学在校园通行区域追逐打闹，本身就违反了校规校纪，还存在引发磕碰受伤的安全隐患；其次二人撞到八年级同学小张后，非但没有主动道歉、关心对方是否受伤，反而抓住小张衣领要求小张向自己道歉，没有做到尊重他人人格、以礼待人，缺乏基本的文明素养，因此会遭到其他同学的谴责，也会受到老师的批评。
(2) 小李的言行是完全错误的：①他在公园乱扔果皮的行为，破坏了公共环境卫生，违反社会公德，是缺乏公共规则意识的表现；②他贬低清洁工人职业、指责对方多管闲事的态度，没有做到平等待人，不尊重他人的劳动成果，是缺乏文明素养与社会责任感的体现。我们在公共场合应当自觉遵守社会公德，爱护公共环境，尊重每一位劳动者的付出，做到文明有礼。
(3) 小王可以按照以下方式处理：①首先调整情绪，换位思考，理解老师的批评本质是出于对自己的关心，希望自己遵守课堂秩序，不要当场顶撞老师，避免激化矛盾；②选择课后的合适时机，心平气和地向老师说明课堂上的真实情况，澄清误会，消除老师的误解；③同时也要反思自己的课堂言行，后续可以用更妥当的方式提醒同桌不要讲话，共同维护课堂秩序，认真听课。
【答案】
(1) 这两位九年级同学在教室追逐打闹，违反了校规校纪，同时撞到他人后还要求对方道歉，没有尊重他人，缺乏文明素养，所以遭到谴责和批评。
(2) 小李的言行是错误的。他在公园边赏花边吃水果，果皮扔得满地都是，破坏了公共环境，同时对清洁工人的态度恶劣，没有尊重他人的劳动，缺乏社会责任感和文明素养。我们应该自觉遵守社会公德，爱护公共环境，尊重他人的劳动成果。
(3) 小王应该冷静下来，理解老师的批评是出于对自己的关心和爱护；可以在课后找老师沟通，说明情况，消除老师的误解；同时也要反思自己的行为，在课堂上认真听讲，不影响他人。
【知识点】
尊重他人
文明有礼
正确对待老师批评
【点评】
本题选取校园、公共场所的真实生活化情境，考察的都是初中道德与法治交往板块的核心基础知识点，引导学生将课本理论落地到日常待人接物、师生相处的实际场景中，答题门槛较低，但需要学生结合材料对应知识点作答，避免脱离材料空泛罗列知识点。
【难度系数】
0.8