一、怎样能将下面的真实故事改编成童话？(多选，填序号)
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乔乔和林林正在抢苹果，她们都以为这个苹果是自己的。这时，妈妈来了，她问道：“你们都说苹果是自己的，谁来说说自己的苹果有什么特点呀？”
①在第一句话里加对话。 ②将三个人物换成三个小动物。
③多加一些修饰词。 ④将“苹果”换成“通往童话世界的书”。
童话常常通过丰富的幻想和夸张、象征、拟人的手法叙述故事、塑造形象，具有想象力丰富的特点。

一、②④
解析 本题考查改编童话。童话是一种经过想象、幻想和夸张描写而成的适于儿童看的故事。②将人物换成小动物和④将“苹果”换成“通往童话世界的书”，这两种方法充满了幻想元素，符合童话的创作特点，而①③只是丰富故事内容，并不能让童话区别于真实的故事。故本题选择②④。

【分析】
首先要明确童话的核心特点：以丰富的幻想为核心，常运用拟人、夸张等手法塑造形象、叙述故事，和真实故事有本质区别。接下来逐一分析选项：
1. 选项①在第一句加对话，只是丰富真实故事的情节，未加入童话特有的幻想元素，无法完成童话改编；
2. 选项②将人物换成小动物，是童话常用的拟人化角色设定，符合童话创作特点；
3. 选项③多加修饰词，仅优化了语言表达，故事本质仍属于真实故事范畴；
4. 选项④将“苹果”换成“通往童话世界的书”，充满奇幻的幻想元素，契合童话的核心特征。
因此要选择能体现童话幻想特点的选项。
【解析】
本题考查童话的改编方法，结合童话“以丰富幻想为核心，常运用拟人、夸张等手法”的创作特点分析各选项：
①在第一句话里加对话，仅能丰富真实故事的情节，未体现童话的核心特征，无法实现童话改编；
②将三个人物换成三个小动物，运用了童话常见的拟人化角色设定，符合童话创作要求；
③多加一些修饰词，只是让语言更生动，故事本质仍属于真实故事；
④将“苹果”换成“通往童话世界的书”，加入了奇幻的幻想元素，契合童话的特点。
综上，符合改编要求的是②④。
【答案】
②④
【知识点】
童话创作特点、童话改编方法
【点评】
本题着重考查学生对童话核心特征的理解与运用，需要学生区分“丰富真实故事”和“改编为童话”的差异，引导学生把握童话以幻想为核心的创作本质，避免将普通的情节优化误判为童话改编方法。
【难度系数】
0.6

二、观察图片，根据信息编童话。
1. 看图，填一填。

时间：白天 地点：草地上
角色：、大象伯伯
事件：
2. 大家的表情和心情是怎样的？用简洁的话写一写这个童话故事吧。

二、1. 小猴子 示例：小猴子在自动售卖机上中奖了，大象伯伯给他送来香蕉蛋糕。 2. 示例：小猴子蹦蹦跳跳地来到自动售卖机旁，一按下，屏幕上显示：恭喜获得香蕉蛋糕。大象伯伯端着蛋糕走过来，小猴子立刻笑着问：“大象伯伯，这就是我的香蕉蛋糕吗？太漂亮了！”大象伯伯点点头：“是呀，小猴子，你今天可太幸运了！”小猴子开心地接过蛋糕，去和好朋友一起分享了。

【分析】
1. 第1题：先观察图片中的角色，除了大象伯伯，还有小猴子，因此第一个空填写小猴子；再结合画面里的自动售卖机和大象手中的蛋糕，合理推测事件：小猴子在自动售卖机上中奖，大象伯伯给他送来香蕉蛋糕。
2. 第2题：先观察角色神态，小猴子看起来兴奋又期待，大象伯伯神态温和。编写童话时，要结合给定的时间、地点，串联角色和事件，加入动作、对话来体现角色的心情，让故事连贯合理。
【解析】
1. 观察图片角色，确定除大象伯伯外的角色是小猴子；根据画面里的自动售卖机和蛋糕，推测出小猴子在自动售卖机中奖，大象伯伯送蛋糕的事件。
2. 围绕画面细节构建故事：先写小猴子操作售卖机的动作与中奖的情节，再写大象伯伯送蛋糕的互动，通过对话展现角色的开心心情，最后补充小猴子分享蛋糕的结尾，使故事完整生动。
【答案】
二、1. 小猴子 示例：小猴子在自动售卖机上中奖了，大象伯伯给他送来香蕉蛋糕。 2. 示例：小猴子蹦蹦跳跳地来到自动售卖机旁，一按下，屏幕上显示：恭喜获得香蕉蛋糕。大象伯伯端着蛋糕走过来，小猴子立刻笑着问：“大象伯伯，这就是我的香蕉蛋糕吗？太漂亮了！”大象伯伯点点头：“是呀，小猴子，你今天可太幸运了！”小猴子开心地接过蛋糕，去和好朋友一起分享了。
【知识点】
看图写话、童话创作、观察想象
【点评】
本题考查学生的观察能力与语言表达能力，需要学生结合图片元素进行合理想象，将画面转化为连贯的文字，既锻炼观察力，也提升叙事与情感表达能力。
【难度系数】
0.8