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三、发挥想象，补充细节编童话。
1. 除了小麻雀外，图片中还出现了
2. 前三幅图中，小麻雀的表情和心情是怎样的？写一写。
3. 写一写最后一幅图中小麻雀的表情和心情。
4. 麻雀妈妈会怎么安慰小麻雀？写一写。
麻雀妈妈安慰道：“
1. 除了小麻雀外，图片中还出现了
松鼠姐姐
、大雁阿姨
、鸭子叔叔
和麻雀妈妈
，我能为小麻雀取一个有趣的名字：乐乐
。2. 前三幅图中，小麻雀的表情和心情是怎样的？写一写。
小麻雀的眼睛亮晶晶的，它非常期待和松鼠姐姐、大雁阿姨、鸭子叔叔学习。
3. 写一写最后一幅图中小麻雀的表情和心情。
小麻雀难受地哭了，委屈地靠在妈妈的怀里，心情很失落。
4. 麻雀妈妈会怎么安慰小麻雀？写一写。
麻雀妈妈安慰道：“
乐乐，没关系呀！每个人都有自己擅长的事情，妈妈来教你在田间低飞、捉害虫吧！
”答案
三、示例：1. 松鼠姐姐 大雁阿姨 鸭子叔叔 麻雀妈妈 乐乐 2. 小麻雀的眼睛亮晶晶的，它非常期待和松鼠姐姐、大雁阿姨、鸭子叔叔学习。 3. 小麻雀难受地哭了，委屈地靠在妈妈的怀里，心情很失落。 4. 乐乐，没关系呀！每个人都有自己擅长的事情，妈妈来教你在田间低飞、捉害虫吧！
解析
【分析】
1. 第1题：先逐幅观察图片，识别出小麻雀之外的所有角色，再结合小麻雀的活泼形象为它取一个有趣的名字；
2. 第2题：观察前三幅图中小麻雀的神态，结合它围观其他小动物展示本领的场景，判断它的心情是充满期待的；
3. 第3题：聚焦最后一幅图中小麻雀的神态细节，比如挂着眼泪、耷拉脑袋，分析出它委屈、失落的心情；
4. 第4题：结合小麻雀尝试学习其他动物本领受挫的隐含情境，以麻雀妈妈的身份，用温柔鼓励的语气，引导小麻雀认识自身长处，编写贴合角色身份的安慰话语。
【解析】
1. 依次观察四幅图，找出除小麻雀外的角色：第一幅图的松鼠、第二幅图的大雁、第三幅图的鸭子、第四幅图的麻雀妈妈，给小麻雀取可爱的名字如“乐乐”；
2. 前三幅图里，小麻雀盯着其他小动物的本领，眼睛亮晶晶的，体现出它对学习这些本领的期待，心情兴奋又向往；
3. 最后一幅图中，小麻雀眼角挂泪，蔫蔫地依偎在妈妈怀里，能看出它此刻委屈又失落；
4. 麻雀妈妈的安慰要兼顾情绪安抚和正向引导，告诉小麻雀每个人都有专属特长，再提出教它麻雀的专属本领，贴合情境与角色身份。
【答案】
三、示例：1. 松鼠姐姐 大雁阿姨 鸭子叔叔 麻雀妈妈 乐乐 2. 小麻雀的眼睛亮晶晶的，它非常期待和松鼠姐姐、大雁阿姨、鸭子叔叔学习。 3. 小麻雀难受地哭了，委屈地靠在妈妈的怀里，心情很失落。 4. 乐乐，没关系呀！每个人都有自己擅长的事情，妈妈来教你在田间低飞、捉害虫吧！
【知识点】
看图写话，神态心情描写，情境语言表达
【点评】
本题依托图片引导学生发挥想象，既考查观察力，又锻炼语言表达与想象能力。需要学生紧扣图片细节，贴合角色情境创作，有助于提升学生的写话能力与共情能力。
【难度系数】
0.8
1. 第1题：先逐幅观察图片，识别出小麻雀之外的所有角色，再结合小麻雀的活泼形象为它取一个有趣的名字；
2. 第2题：观察前三幅图中小麻雀的神态，结合它围观其他小动物展示本领的场景，判断它的心情是充满期待的；
3. 第3题：聚焦最后一幅图中小麻雀的神态细节，比如挂着眼泪、耷拉脑袋，分析出它委屈、失落的心情；
4. 第4题：结合小麻雀尝试学习其他动物本领受挫的隐含情境，以麻雀妈妈的身份，用温柔鼓励的语气，引导小麻雀认识自身长处，编写贴合角色身份的安慰话语。
【解析】
1. 依次观察四幅图，找出除小麻雀外的角色：第一幅图的松鼠、第二幅图的大雁、第三幅图的鸭子、第四幅图的麻雀妈妈，给小麻雀取可爱的名字如“乐乐”；
2. 前三幅图里，小麻雀盯着其他小动物的本领，眼睛亮晶晶的，体现出它对学习这些本领的期待，心情兴奋又向往；
3. 最后一幅图中，小麻雀眼角挂泪，蔫蔫地依偎在妈妈怀里，能看出它此刻委屈又失落；
4. 麻雀妈妈的安慰要兼顾情绪安抚和正向引导，告诉小麻雀每个人都有专属特长，再提出教它麻雀的专属本领，贴合情境与角色身份。
【答案】
三、示例：1. 松鼠姐姐 大雁阿姨 鸭子叔叔 麻雀妈妈 乐乐 2. 小麻雀的眼睛亮晶晶的，它非常期待和松鼠姐姐、大雁阿姨、鸭子叔叔学习。 3. 小麻雀难受地哭了，委屈地靠在妈妈的怀里，心情很失落。 4. 乐乐，没关系呀！每个人都有自己擅长的事情，妈妈来教你在田间低飞、捉害虫吧！
【知识点】
看图写话，神态心情描写，情境语言表达
【点评】
本题依托图片引导学生发挥想象，既考查观察力，又锻炼语言表达与想象能力。需要学生紧扣图片细节，贴合角色情境创作，有助于提升学生的写话能力与共情能力。
【难度系数】
0.8
四、合理想象，设计后续编故事。
1. 读一读，再写出一种后续。
主要情节：小刺猬去小螃蟹理发店做卷发。
可能的后续
①小刺猬的卷发没办法扎进果子里了。
②小螃蟹的理发店广受欢迎，但是小螃蟹每天工作很累。
③
2. 从上面的三种后续中任选一种展开写一写。
1. 读一读，再写出一种后续。
主要情节：小刺猬去小螃蟹理发店做卷发。
可能的后续
①小刺猬的卷发没办法扎进果子里了。
②小螃蟹的理发店广受欢迎，但是小螃蟹每天工作很累。
③
小刺猬成为理发店的发型模特。
2. 从上面的三种后续中任选一种展开写一写。
小刺猬在小螃蟹的理发店做了卷发后，高兴地去森林里采果子。可是，当它像往常一样想把果子扎在背上运回家时，却发现卷发太弯曲蓬松了，果子根本扎不进去，要么掉在地上，要么卡在卷发里。小刺猬看着滚落一地的果子，小声嘀咕道：“唉，卷发虽然好看，却不能帮我运果子啊。”
于是，小刺猬再次光顾小螃蟹的理发店。它走进店里，有点不好意思地对小螃蟹说：“小螃蟹，你的手艺真棒，做的卷发很漂亮，不过……它好像不太适合运果子。能不能麻烦你帮我把头发重新拉直呀？还是原来的发型更适合我。”
答案
四、示例：1. 小刺猬成为理发店的发型模特。
2. 小刺猬在小螃蟹的理发店做了卷发后，高兴地去森林里采果子。可是，当它像往常一样想把果子扎在背上运回家时，却发现卷发太弯曲蓬松了，果子根本扎不进去，要么掉在地上，要么卡在卷发里。小刺猬看着滚落一地的果子，小声嘀咕道：“唉，卷发虽然好看，却不能帮我运果子啊。”于是，小刺猬再次光顾小螃蟹的理发店。它走进店里，有点不好意思地对小螃蟹说：“小螃蟹，你的手艺真棒，做的卷发很漂亮，不过……它好像不太适合运果子。能不能麻烦你帮我把头发重新拉直呀？还是原来的发型更适合我。”
2. 小刺猬在小螃蟹的理发店做了卷发后，高兴地去森林里采果子。可是，当它像往常一样想把果子扎在背上运回家时，却发现卷发太弯曲蓬松了，果子根本扎不进去，要么掉在地上，要么卡在卷发里。小刺猬看着滚落一地的果子，小声嘀咕道：“唉，卷发虽然好看，却不能帮我运果子啊。”于是，小刺猬再次光顾小螃蟹的理发店。它走进店里，有点不好意思地对小螃蟹说：“小螃蟹，你的手艺真棒，做的卷发很漂亮，不过……它好像不太适合运果子。能不能麻烦你帮我把头发重新拉直呀？还是原来的发型更适合我。”
解析
【分析】
对于第1题，我们要围绕“小刺猬做卷发”这个核心情节，从不同角度发散思维构思后续：可以思考卷发给小刺猬带来的新身份、新困扰，或是对理发店的影响等方向；对于第2题，选定后续后，要为故事补充场景、角色的动作、语言和心理活动，让情节有起因、经过、结果，变得完整且生动。
【解析】
1. 构思新后续时，紧扣核心事件，从“卷发带来新身份”的角度出发，想到小刺猬的卷发很有特色，可以成为理发店的发型模特，由此得出后续内容。
2. 选择后续①展开故事时，先铺垫小刺猬做完卷发的开心状态，接着设置采果子的场景，通过描写小刺猬扎果子时遇到的麻烦，加入它的动作、嘀咕的话语，体现卷发带来的困扰，最后写小刺猬回到理发店请求拉直头发，让故事逻辑通顺、情节完整。
【答案】
四、示例：1. 小刺猬成为理发店的发型模特。
2. 小刺猬在小螃蟹的理发店做了卷发后，高兴地去森林里采果子。可是，当它像往常一样想把果子扎在背上运回家时，却发现卷发太弯曲蓬松了，果子根本扎不进去，要么掉在地上，要么卡在卷发里。小刺猬看着滚落一地的果子，小声嘀咕道：“唉，卷发虽然好看，却不能帮我运果子啊。”于是，小刺猬再次光顾小螃蟹的理发店。它走进店里，有点不好意思地对小螃蟹说：“小螃蟹，你的手艺真棒，做的卷发很漂亮，不过……它好像不太适合运果子。能不能麻烦你帮我把头发重新拉直呀？还是原来的发型更适合我。”
【知识点】
合理想象、故事续写、细节描写
【点评】
本题考查学生的想象力与语言表达能力，通过给定核心情节引导学生发散思维构思后续，再将情节展开，既锻炼了学生的发散思维，又提升了叙事的完整性与生动性，帮助学生把握故事逻辑与角色特点。
【难度系数】
0.7
对于第1题，我们要围绕“小刺猬做卷发”这个核心情节，从不同角度发散思维构思后续：可以思考卷发给小刺猬带来的新身份、新困扰，或是对理发店的影响等方向；对于第2题，选定后续后，要为故事补充场景、角色的动作、语言和心理活动，让情节有起因、经过、结果，变得完整且生动。
【解析】
1. 构思新后续时，紧扣核心事件，从“卷发带来新身份”的角度出发，想到小刺猬的卷发很有特色，可以成为理发店的发型模特，由此得出后续内容。
2. 选择后续①展开故事时，先铺垫小刺猬做完卷发的开心状态，接着设置采果子的场景，通过描写小刺猬扎果子时遇到的麻烦，加入它的动作、嘀咕的话语，体现卷发带来的困扰，最后写小刺猬回到理发店请求拉直头发，让故事逻辑通顺、情节完整。
【答案】
四、示例：1. 小刺猬成为理发店的发型模特。
2. 小刺猬在小螃蟹的理发店做了卷发后，高兴地去森林里采果子。可是，当它像往常一样想把果子扎在背上运回家时，却发现卷发太弯曲蓬松了，果子根本扎不进去，要么掉在地上，要么卡在卷发里。小刺猬看着滚落一地的果子，小声嘀咕道：“唉，卷发虽然好看，却不能帮我运果子啊。”于是，小刺猬再次光顾小螃蟹的理发店。它走进店里，有点不好意思地对小螃蟹说：“小螃蟹，你的手艺真棒，做的卷发很漂亮，不过……它好像不太适合运果子。能不能麻烦你帮我把头发重新拉直呀？还是原来的发型更适合我。”
【知识点】
合理想象、故事续写、细节描写
【点评】
本题考查学生的想象力与语言表达能力，通过给定核心情节引导学生发散思维构思后续，再将情节展开，既锻炼了学生的发散思维，又提升了叙事的完整性与生动性，帮助学生把握故事逻辑与角色特点。
【难度系数】
0.7
