1. 字音字形
一或尽粟一石()       马者()      骈()
()                         其真无马()
外 xiàn()                     奴 lì()

1. shí sì pián cáo lì yé 见 隶

【解析】
“食”为多音字：在“一食或尽粟一石”中表“吃”的意思，读shí；在“食马者”中表“喂养”，通“饲”，读sì。“骈”读pián；“槽枥”读作cáo lì；“邪”是通假字，通“耶”，表反问语气，读yé。“外 xiàn”写作“外见”（“见”通“现”）；“奴 lì”写作“奴隶”。
【答案】
shí sì pián cáo lì yé 见 隶
【知识点】
多音字辨析、文言文字音认读、文言文字形书写
【点评】
本题考查文言文《马说》中的重点字音字形，重点考查多音字与通假字，需结合语境理解字词含义来准确掌握，属于文言文基础考点。
【难度系数】
0.7

2. 重点词语
(1)死于槽枥之间 ()
(2)一食尽粟一石 ()
(3)欲与常马不可得 ()()
(4)食之不能尽其 ()
(5)执策而之 ()

2. (1)本义为两马并驾，引申为并列 (2)有时 (3)犹，尚且 同样 (4)才能，才干 (5)面对

【解析】
本题考查课内文言文重点词语的释义，需结合《马说》的具体语境分析：
(1)“骈死于槽枥之间”中“骈”本义为两马并驾，引申为并列；
(2)“一食或尽粟一石”中“或”结合语境理解为“有时”；
(3)“且欲与常马等不可得”中“且”译为“犹，尚且”，“等”译为“同样”；
(4)“食之不能尽其材”中“材”为通假字，通“才”，指才能、才干；
(5)“执策而临之”中“临”意为“面对”。
【答案】
(1)本义为两马并驾，引申为并列
(2)有时
(3)犹，尚且；同样
(4)才能，才干
(5)面对
【知识点】
文言实词释义；通假字辨析
【点评】
本题出自课内经典文言文《马说》，聚焦文言重点词语的理解，涵盖引申义、通假字等常见考点，是文言文基础学习的重要内容，有助于提升文言文阅读理解能力。
【难度系数】
0.7

3. 文学文化常识
韩愈，字，世称“”，代文学家、思想家、教育家。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“”之首，后人将其与、和合称“千古文章四大家”。韩愈的散文有《师说》《马说》等。

3. 退之 韩昌黎 唐 唐宋八大家 柳宗元 欧阳修 苏轼

【解析】
韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，是唐代文学家、思想家、教育家。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”，其散文代表作有《师说》《马说》等。
【答案】
退之 韩昌黎 唐 唐宋八大家 柳宗元 欧阳修 苏轼
【知识点】
韩愈文学常识；唐宋八大家；千古文章四大家
【点评】
本题为文学文化常识基础考点，主要考查韩愈的字号、称谓、所处朝代及相关文学合称，属于古代文学常识中的高频识记内容。
【难度系数】
0.8

4. 整体感知

4. (1)然后有千里马 (2)伯乐不常有 (3)千里马遭埋没 (4)其真无马邪

【解析】
本题考查对课内文言文《马说》内容结构的梳理，需结合文章的行文脉络和原文语句进行填空，要准确把握文章正面立论、反面议论、批判食马者、卒章显志的结构层次，回忆原文对应内容作答。
【答案】
(1)然后有千里马
(2)伯乐不常有
(3)千里马遭埋没
(4)其真无马邪
【知识点】
《马说》文本识记，文言文结构梳理，托物寓意手法
【点评】
本题聚焦经典文言文《马说》的内容架构，既考查对原文语句的识记，也考查对文章主旨和结构的理解，帮助学生巩固课内文言知识，深化对托物寓意写法的认知。
【难度系数】
0.7

1. 通假字
(1)才美不外 ()
(2)马者不知其能千里而食也 ()

1. (1)同“现” (2)同“饲”，喂

【解析】
(1)“见”是通假字，同“现”，意为显现、表现；
(2)“食”是通假字，同“饲”，意为喂。
【答案】
(1)同“现” (2)同“饲”，喂
【知识点】
文言文通假字
【点评】
本题考查课内文言文通假字的辨识，出自名篇《马说》，属于文言基础考点，需准确掌握常见通假字的本字与含义，夯实文言积累。
【难度系数】
0.8