一、读语段，看拼音，写词语。
即使在 mò shēng()的地方，石蜂依然能够克服 zǔ lì()，准确 wú wù()地回到家中。科学家们推测它们是依靠气味或者太阳来导航，但是尚未得到 yàn zhèng()。

一、陌生 阻力 无误 验证

【分析】
解题时，首先要准确拼读每个拼音，结合语段语境确定对应的词语。先逐个分析拼音：“mò shēng”结合“地方”的语境，可确定是表示不熟悉的“陌生”；“zǔ lì”搭配“克服”，应为表示阻碍的“阻力”；“wú wù”修饰“准确”，是固定搭配“无误”；“yàn zhèng”搭配“得到”，指证实的“验证”。同时要注意每个汉字的正确书写，避免形近字、同音字错误，比如“陌”不要写成“莫”，“验”不要少写笔画。
【解析】
1. 拼读“mò shēng”，结合“陌生的地方”的语境，写出词语：陌生；
2. 拼读“zǔ lì”，结合“克服阻力”的合理搭配，写出词语：阻力；
3. 拼读“wú wù”，结合“准确无误”的固定搭配，写出词语：无误；
4. 拼读“yàn zhèng”，结合“得到验证”的语境，写出词语：验证。
【答案】
陌生 阻力 无误 验证
【知识点】
根据拼音写汉字、常用词语积累、字形正确书写
【点评】
本题考查学生根据拼音写词语的基础能力，同时结合语境考查词语的合理运用。需要学生平时注重常用词语的积累，准确掌握汉字的字形，避免出现形近字、同音字混淆的错误，比如“陌”与“莫”、“验”与“检”的区分。
【难度系数】
0.9

二、读句子，给句子中的画线词语换个说法，意思不变。
1. 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。()
2. 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。()
3. 二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。()

二、1.查看 2.本领 3.找寻

【分析】
做这类词语替换题时，解题思路是先准确理解画线词语在句子中的具体含义，再结合句子的语境，从积累的词语中筛选出意思相近且能使句子通顺、意思不变的词语进行替换。比如第1题，先明确“检查”在句中是指查看蜂窝的情况，再找意思相近的词；第2题要理解“能力”在这里指石蜂的特殊本领，再找近义词；第3题“寻找”就是寻觅的意思，找同义词语即可。
【解析】
1. “检查”在句中是指查看蜂窝的状态，“查看”与它意思相近，替换后句子意思不变且通顺，所以可换为“查看”。
2. “能力”在这里指石蜂具备的特殊本领，“本领”是其近义词，符合句子语境，可替换为“本领”。
3. “寻找”和“找寻”是同义词语，都有寻觅、找的意思，替换后不改变原句意思，所以可换为“找寻”。
【答案】
1.查看 2.本领 3.找寻
【知识点】
近义词替换、词语语境运用
【点评】
这道题主要考查学生对近义词的掌握以及词语在具体语境中的运用能力。完成这类题目需要学生平时注重词语积累，准确理解词语在不同语境中的含义，这样才能选出合适的替换词语。
【难度系数】
0.8

三、从加点的词语中，你体会到了什么？
1. 二十的石蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。


2. 石蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。

三、1.“二十只左右”表示石蜂的数量是作者估计的，并不确定。“好像”
表示猜测，说明石蜂寻找家的方向是作者猜测的。作者用这些不确
定的或表示猜测的词，增强了文章的真实性和表述的准确性，同时
也表现了作者的严谨和实事求是的科学态度。
2.“几乎”是差不多的意思，说明石峰飞得很低很低。“大概”是“大
约”的意思，表示这是作者的推测。这样表述让语言更准确、更严
谨、更真实。

【分析】
做这类题时，需先逐个分析加点词语的含义，再结合句子语境理解词语在句中的作用，最后体会作者用词的特点与表达的态度。
1. 第一句中，先看“二十只左右”，这是对石蜂数量的估计而非精确数字；“好像”是猜测性表述，并非确定结论。要思考作者用这类不确定词语，是为让表述贴合实际观察，体现严谨性。
2. 第二句里，“几乎”强调石蜂飞行的高度极低；“大概”是对低飞原因的推测，不是肯定判断，同样要从语言准确性和作者科学态度角度体会。
【解析】
1. 针对第一句：“二十只左右”表明石蜂的数量是作者根据观察做出的估计，并非确切数值；“好像”是作者的猜测，说明石蜂在寻找回家方向是作者基于观察的推断，并非绝对事实。作者使用这些带有不确定性或推测性的词语，让表述更贴合实际观察情况，增强了内容的真实性和语言的准确性，同时体现出作者实事求是的科学态度。
2. 针对第二句：“几乎”意思是差不多，突出了石蜂飞行高度极低的状态；“大概”表示这是作者对石蜂低飞原因的推测，并非经过验证的确定结论。这样的用词让语言表达更准确、严谨，符合科学观察类内容的表述特点。
【答案】
1. “二十只左右”表示石蜂的数量是作者估计的，并不确定。“好像”表示猜测，说明石蜂寻找家的方向是作者猜测的。作者用这些不确定的或表示猜测的词，增强了文章的真实性和表述的准确性，同时也表现了作者的严谨和实事求是的科学态度。
2. “几乎”是差不多的意思，说明石蜂飞得很低很低。“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的推测。这样表述让语言更准确、更严谨、更真实。
【知识点】
说明文语言准确性、词语表达效果
【点评】
本题考查对文本词语表达效果的赏析能力，通过分析带有推测、估计性质的词语，引导学生体会作者用词的严谨性与科学观察的态度，助力学生提升语言赏析和阅读理解能力。
【难度系数】
0.6

四、根据课文内容，按正确的顺序将序号填在对应的方框里，完成实验示意图。

实验目的 → 实验步骤 → 实验结论
验证石蜂不是靠记忆力辨认方向
□ □ □ □
□
①捉石蜂，放进纸袋里
②放飞石蜂
③记录飞回的石蜂数量
④带着石蜂走了四公里
⑤打开纸袋，在石蜂身上做白色记号
⑥石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力

四、①④⑤②③ ⑥

【分析】
这道题需要我们结合实验目的，梳理科学实验的合理流程来完成填空。首先，我们要明确实验的核心是验证石蜂不靠记忆力认方向，那实验步骤需要围绕“打破石蜂的记忆路线”来设计：第一步得先获取实验对象，也就是捕捉石蜂；接着要带它到远离巢穴的陌生地点，让它无法依靠之前的记忆路线返回；然后为了区分实验个体，需要给石蜂做标记；之后放飞石蜂观察它的行为；最后记录实验数据。把这些步骤按逻辑排序后，再对应实验结论的内容。
【解析】
实验步骤需要遵循科学实验的先后逻辑：
1. 首先获取实验对象，执行①捉石蜂，放进纸袋里；
2. 为让石蜂脱离熟悉环境，无法依靠记忆路线返回，执行④带着石蜂走了四公里；
3. 为识别实验个体，执行⑤打开纸袋，在石蜂身上做白色记号；
4. 接下来实施观察操作，执行②放飞石蜂；
5. 最后收集实验数据，执行③记录飞回的石蜂数量。
通过上述实验操作，最终得出对应的实验结论⑥石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。
【答案】
实验步骤：①④⑤②③
实验结论：⑥
【知识点】
科学实验设计、实验逻辑顺序
【点评】
本题主要考察对科学实验基本流程的理解与梳理能力，需要结合实验目的推导合理的实验步骤，同时明确实验步骤与结论之间的因果关联，帮助学生理解生物探究实验的核心逻辑。
【难度系数】
0.7