(一)阅读《朝花夕拾》，完成下面的任务。
1. 《朝花夕拾》是由十篇散文集合而成的文集。阅读这一类书籍可以通过梳理各篇之间的脉络、关联来达到对整本书的理解。请用“分类”的方法，实现对文集内容梳理。
(1)以时间为线索分类，本文集的十篇文章可以分为几类？
(2)以内容为角度，本文集的十篇文章可以分为几类？
(3)通过分类梳理，你有什么收获？
2. 《朝花夕拾》记录了鲁迅生命中一些重要人物。请选择你阅读中感受最深的一位人物作简要评析。
3. 阅读完《朝花夕拾》，你对鲁迅有了怎样的认识？试结合整本书的阅读来谈一谈。

1.(1)可以分为三类。一是写童年时光的童真童趣，二是写青年时代的探索求学，三是弃医从文、回乡执教。这样的分类清晰呈现了作者的成长历程。
(2)可以分为四类。一是侧重童年趣事，二是侧重叙述人物，三是侧重社会风俗，四是侧重文化和思想批判。
(3)分类梳理可以帮助读者快速找到书籍脉络，建立对文集的整体认识；分类梳理可以帮助读者找到不同文章之间的关联，实现对作者思想的深刻认识。
2.示例:
(1)长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
(2)藤野先生治学严谨、认真负责、热情诚恳、关心学生，最难能可贵的是对来自弱国的学生，没有狭隘的民族偏见。作为异国医学教授，他表现出的朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
3.《朝花夕拾》整本书中，鲁迅对儿时种种经历及成长过程进行了回顾。书中我们既可以看到童年鲁迅淘气、童真的一面，也能看到成年鲁迅希望通过文字来改变国民精神、拯救民族的深沉爱国之情；有对老师、亲人温情的感念，也有对封建教育压制天性的批判；有对民间文化的喜爱眷恋，也有对黑暗社会、封建礼教的讽刺……通过这本回忆录，鲁迅的形象不再是标签，而变得更加真实可感。

【分析】
这道题是针对《朝花夕拾》整本书阅读的综合考查，解题时需要先回忆文集十篇文章的具体内容、创作时间、核心主题：
1. 对于分类梳理的问题，（1）要先明确每篇文章对应的鲁迅人生阶段，再按时间节点归类；（2）要提炼每篇文章的核心内容方向，比如是趣事、人物、风俗还是批判，再整合分类；（3）从分类对理解整本书的作用角度思考收获。
2. 人物评析题，要先选定熟悉的人物，结合文中具体情节，辩证分析人物的多面性，同时关联鲁迅对人物的情感态度。
3. 对鲁迅的认识题，要结合整本书不同篇章的内容，从童年形象、思想变化、情感态度等多个维度，全面展现鲁迅真实的形象，不能只停留在刻板印象。
【解析】
1. 分类梳理部分：
(1) 时间线索分类：先明确十篇文章对应的鲁迅人生阶段：《狗·猫·鼠》《阿长与＜山海经＞》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》是童年时期的回忆；《父亲的病》《琐记》是青年时期求学、探索阶段；《藤野先生》《范爱农》是鲁迅弃医从文、回乡执教及之后的经历。据此可分为三类。
(2) 内容角度分类：提炼每篇文章核心内容：《从百草园到三味书屋》《五猖会》等属于童年趣事；《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《范爱农》等属于人物叙述；《无常》《二十四孝图》涉及社会风俗；《狗·猫·鼠》《父亲的病》《琐记》侧重文化和思想批判。据此可分为四类。
(3) 分类收获：从对整本书的整体认知、文章间关联、作者思想理解三个层面总结，明确分类梳理的工具价值。
2. 人物评析：以长妈妈为例，结合《阿长与＜山海经＞》中她讲长毛故事的愚昧迷信，和为鲁迅买《山海经》的朴实善良，分析人物多面性，同时点明鲁迅对底层劳动人民的复杂情感；以藤野先生为例，结合《藤野先生》中他修改讲义、关心鲁迅解剖实习等情节，分析其治学态度和无民族偏见的人格。
3. 对鲁迅的认识：结合童年篇章看其童真淘气，结合《藤野先生》看其爱国思想转变，结合《二十四孝图》等看其批判精神，整合出鲁迅真实立体的形象，打破刻板标签。
【答案】
【知识点】
《朝花夕拾》内容梳理、人物形象评析、鲁迅思想认知
【点评】
本题围绕《朝花夕拾》整本书阅读展开，考查了学生对文集内容的整合梳理能力、人物形象的鉴赏能力以及对作者思想的深度理解能力，引导学生掌握整本书阅读的有效方法，打破对鲁迅的刻板印象，全面认识鲁迅的真实形象。
【难度系数】
0.4

(二)阅读《西游记》，完成下面的任务。
《西游记》的人物塑造，一向为人称道。其中，孙悟空是深受广大读者喜爱的人物形象，可以说取经之路也是孙悟空的成长之路。请根据阅读提示，完成下面的读书任务。
节选1：他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”……三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”
(十四回 心猿归正 六贼无踪)
节选2：行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了。把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍。
(二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王)
1. 请结合节选内容，说说紧箍儿咒对孙悟空有什么作用？
2. 阅读《西游记》整本书，我们会发现随着情节的发展唐僧念紧箍咒的次数越来越少，请简要分析其原因。
3. 节选部分内容最适合哪种阅读方法？请推荐并说明理由。

1.紧箍咒是唐僧用来约束孙悟空的法宝，紧箍咒不仅是对孙悟空野性的惩罚，更是一种警示，提醒悟空克服内心的冲动和欲望，坚定不移地取经。
2.从唐僧念紧箍咒的次数越来越少可以看出孙悟空的心性变化和成长。孙悟空逐渐从野性难驯的猴子转变为服从指令的取经人，由任性急躁、莽撞冲动变得成熟稳重、冷静理智，历经重重磨难，悟空与师父的感情也越来越深厚，从而推动故事情节的发展。
3.(示例)可以采用精读的阅读方法。《西游记》中“三打白骨精”“真假美猴王”这几个情节场面宏大，情节曲折，形象个性鲜明，在《西游记》诸多故事中极具代表性。

【分析】
1. 分析紧箍儿咒的作用时，需结合节选内容与整本书脉络：从节选1中孙悟空刚归正仍欲害唐僧，被念咒后无法反抗，可看出紧箍咒的约束与惩罚作用；结合节选2及后续取经历程，能发现它也是对孙悟空的警示，督促他收敛野性、坚定取经意志。
2. 探究唐僧念咒次数减少的原因，要从人物成长与关系变化切入：一是孙悟空的心性转变，从野性难驯、任性莽撞逐渐变得成熟稳重、明辨是非，无需靠咒语强制约束；二是师徒历经磨难后感情加深、信任增强，唐僧对孙悟空的取经决心与火眼金睛愈发认可，这也契合情节发展逻辑。
3. 选择阅读方法要紧扣节选内容特点：节选是《西游记》中极具代表性的关键情节（如三打白骨精），情节曲折、人物形象鲜明，适合用精读法深入挖掘人物塑造与情节内涵。
【解析】
1. 紧箍儿咒是唐僧约束孙悟空的核心法宝：从节选1可知，当孙悟空对唐僧怀有恶意时，唐僧念咒能直接制止他的野性行为，对其进行惩罚；从整本书的取经过程来看，它更是一种警示，时刻提醒孙悟空克服冲动欲望，坚定取经信念，推动其心性成长。
2. 唐僧念紧箍咒次数减少，根源在于孙悟空的成长与师徒关系的变化：一方面，孙悟空从最初的“美猴王”逐渐成长为成熟稳重、一心向佛的“孙行者”，能自觉恪守取经准则，无需咒语强制约束；另一方面，师徒二人历经重重磨难后感情愈发深厚，唐僧对孙悟空的信任度大幅提升，因此念咒次数减少，这一变化也自然推动了故事情节的发展。
3. 推荐精读的阅读方法。节选内容属于《西游记》中“三打白骨精”这类核心情节，这类情节场面生动、情节跌宕，人物个性（如孙悟空的火眼金睛、唐僧的迂腐慈悲）刻画得十分鲜明，在整部作品中极具代表性，精读能帮助我们深入理解人物塑造手法，精准把握作品的主题内涵。
【答案】
1. 紧箍咒是唐僧用来约束孙悟空的法宝，紧箍咒不仅是对孙悟空野性的惩罚，更是一种警示，提醒悟空克服内心的冲动和欲望，坚定不移地取经。
2. 从唐僧念紧箍咒的次数越来越少可以看出孙悟空的心性变化和成长。孙悟空逐渐从野性难驯的猴子转变为服从指令的取经人，由任性急躁、莽撞冲动变得成熟稳重、冷静理智，历经重重磨难，悟空与师父的感情也越来越深厚，从而推动故事情节的发展。
3. (示例)可以采用精读的阅读方法。《西游记》中“三打白骨精”“真假美猴王”这几个情节场面宏大，情节曲折，形象个性鲜明，在《西游记》诸多故事中极具代表性。
【知识点】
孙悟空形象分析、名著精读方法、人物成长脉络
【点评】
本题考查对经典名著《西游记》的深度阅读能力，既聚焦人物成长脉络的理解，也考查名著阅读方法的掌握，引导学生从细节情节入手，体会人物转变，掌握合适的阅读策略，深入挖掘经典名著的文学价值。
【难度系数】
0.6