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Ⅰ. Listen and number.(制订班级规则的活动开始啦，同学们分组进行讨论。听录音，判断图片与所听内容是“T”否“F”相符。)
1.(
2.(
3.(
4.(
5.(
6.(
1.(
T
)2.(
T
)3.(
F
)4.(
T
)5.(
F
)6.(
T
)答案
Ⅰ. T T F T F T
解析
【分析】
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 审题：明确任务是听录音判断图片与所听内容是否相符，相符填T，不符填F。
2. 预读图片：先逐个分析每个图片代表的行为：①将垃圾扔进垃圾桶（保持整洁）；②禁止饮食；③触碰手表；④举手；⑤举着类似拍照设备的行为；⑥禁止行走。
3. 听录音：听录音时，对应每个题号，把听到的规则描述和图片呈现的行为对比，判断是否一致：若录音内容和图片表达的行为/规则一致，选T；不一致则选F。
【解析】
1. 图片为将垃圾扔进垃圾桶，录音内容对应要求将垃圾扔到指定位置，二者相符，填T。
2. 图片为禁止饮食的标识，录音内容对应禁止在班级内吃喝，二者相符，填T。
3. 图片为触碰手表的行为，录音内容未对应此行为，二者不符，填F。
4. 图片为举手的行为，录音内容对应要求发言时举手，二者相符，填T。
5. 图片为举着类似拍照设备的行为，录音内容未对应此行为，二者不符，填F。
6. 图片为禁止行走的标识，录音内容对应禁止随意走动，二者相符，填T。
【答案】
Ⅰ. T T F T F T
【知识点】
听力理解、图标识别、规则类词汇
【点评】
本题结合听力理解与图标识别，考察学生对校园规则类内容的听力捕捉能力，以及对常见规则图标的理解，做题时需先熟悉图片含义，再结合录音内容判断。
【难度系数】
0.6
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 审题：明确任务是听录音判断图片与所听内容是否相符，相符填T，不符填F。
2. 预读图片：先逐个分析每个图片代表的行为：①将垃圾扔进垃圾桶（保持整洁）；②禁止饮食；③触碰手表；④举手；⑤举着类似拍照设备的行为；⑥禁止行走。
3. 听录音：听录音时，对应每个题号，把听到的规则描述和图片呈现的行为对比，判断是否一致：若录音内容和图片表达的行为/规则一致，选T；不一致则选F。
【解析】
1. 图片为将垃圾扔进垃圾桶，录音内容对应要求将垃圾扔到指定位置，二者相符，填T。
2. 图片为禁止饮食的标识，录音内容对应禁止在班级内吃喝，二者相符，填T。
3. 图片为触碰手表的行为，录音内容未对应此行为，二者不符，填F。
4. 图片为举手的行为，录音内容对应要求发言时举手，二者相符，填T。
5. 图片为举着类似拍照设备的行为，录音内容未对应此行为，二者不符，填F。
6. 图片为禁止行走的标识，录音内容对应禁止随意走动，二者相符，填T。
【答案】
Ⅰ. T T F T F T
【知识点】
听力理解、图标识别、规则类词汇
【点评】
本题结合听力理解与图标识别，考察学生对校园规则类内容的听力捕捉能力，以及对常见规则图标的理解，做题时需先熟悉图片含义，再结合录音内容判断。
【难度系数】
0.6
Ⅱ. Listen and choose.（齐诚设计了新的班级规则 logo。听录音，为这些 logo 排排序吧。）
答案
Ⅱ. 3 2 5 4 1
解析
【分析】
这是一道听力排序题，解题思路分为两步：
1. 先观察每个班级规则logo的含义，明确每个图标对应的班级规则：第一个图标是扔垃圾（保持教室整洁），第二个是禁止课上吃喝，第三个是禁止触碰手表，第四个是举手提问，第五个是提交作业。
2. 听录音时，重点捕捉录音中提到的班级规则的顺序，将规则与对应的logo匹配，然后按录音顺序给logo标注序号。
【解析】
首先识别每个logo对应的规则：
1. 第一个logo：保持教室整洁（扔垃圾）
2. 第二个logo：课上禁止吃喝
3. 第三个logo：课上禁止触碰手表
4. 第四个logo：举手提问
5. 第五个logo：提交作业
听录音时，录音中规则的出现顺序为：禁止触碰手表→禁止课上吃喝→提交作业→举手提问→保持教室整洁，对应logo的顺序为第3个、第2个、第5个、第4个、第1个，因此排序为3 2 5 4 1。
【答案】
3 2 5 4 1
【知识点】
听力信息抓取、图标语义识别、班级规则认知
【点评】
本题结合图标与听力内容，考查学生对听力信息的提取能力，以及图标和英文规则的对应理解能力，需要学生先熟悉图标含义，再专注听力内容完成排序，有助于提升学生的听力理解和规则认知能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力排序题，解题思路分为两步：
1. 先观察每个班级规则logo的含义，明确每个图标对应的班级规则：第一个图标是扔垃圾（保持教室整洁），第二个是禁止课上吃喝，第三个是禁止触碰手表，第四个是举手提问，第五个是提交作业。
2. 听录音时，重点捕捉录音中提到的班级规则的顺序，将规则与对应的logo匹配，然后按录音顺序给logo标注序号。
【解析】
首先识别每个logo对应的规则：
1. 第一个logo：保持教室整洁（扔垃圾）
2. 第二个logo：课上禁止吃喝
3. 第三个logo：课上禁止触碰手表
4. 第四个logo：举手提问
5. 第五个logo：提交作业
听录音时，录音中规则的出现顺序为：禁止触碰手表→禁止课上吃喝→提交作业→举手提问→保持教室整洁，对应logo的顺序为第3个、第2个、第5个、第4个、第1个，因此排序为3 2 5 4 1。
【答案】
3 2 5 4 1
【知识点】
听力信息抓取、图标语义识别、班级规则认知
【点评】
本题结合图标与听力内容，考查学生对听力信息的提取能力，以及图标和英文规则的对应理解能力，需要学生先熟悉图标含义，再专注听力内容完成排序，有助于提升学生的听力理解和规则认知能力。
【难度系数】
0.6
Ⅲ. Read and tick.(制订的班级规则已经张贴在班级墙上，为了深化规则意识，班级将举办规则宣讲活动。请根据图片，勾选“√”出恰当的宣讲语吧。)
These are our class rules.
1. We turn off the lights after the school.(
2. We should keep the classroom clean and tidy.(
3. You can take some food, but don't eat in class.(
4. We should put back the desks and chairs after class.()
5. Don't be late for school.(
6. When you don't understand, put up your hand to speak.(
These are our class rules.
1. We turn off the lights after the school.(
√
)2. We should keep the classroom clean and tidy.(
√
)3. You can take some food, but don't eat in class.(
√
)4. We should put back the desks and chairs after class.()
5. Don't be late for school.(
√
)6. When you don't understand, put up your hand to speak.(
√
)答案
Ⅲ. 1. (√) 2. (√) 3. (√) 4. 5. (√) 6. (√)
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要先理解每个图标代表的班级规则，再逐一匹配题目中的宣讲语，同时结合常见的班级规范来判断：
1. 先解读图片图标：
第一个图标是将垃圾扔进垃圾桶，对应“保持教室干净整洁”的规则；
第二个图标是禁止食物和饮料，对应“不能在教室进食”的规则；
第三个图标是看手表的动作，对应“上学不迟到”的规则；
第四个图标是举手的动作，对应“举手发言”的规则；
2. 再结合常见班级规则判断剩余选项：“放学后关灯”是合理的班级节能规则，属于班级规则范畴；而“课后把桌椅放回原位”没有对应图标支撑，不属于给定的班级规则。
【解析】
逐一分析每个选项：
1. “We turn off the lights after the school.”（放学后关灯）：属于合理的班级节能规则，符合要求，勾选√；
2. “We should keep the classroom clean and tidy.”（我们应该保持教室干净整洁）：对应第一个扔垃圾的图标，符合规则，勾选√；
3. “You can take some food, but don't eat in class.”（你可以带食物，但不要在教室吃）：对应第二个禁止吃喝的图标，符合规则，勾选√；
4. “We should put back the desks and chairs after class.”（课后把桌椅放回原位）：图片无对应图标，不属于给定的班级规则，不勾选；
5. “Don't be late for school.”（上学不要迟到）：对应第三个看手表的图标，符合规则，勾选√；
6. “When you don't understand, put up your hand to speak.”（当你不懂时，举手发言）：对应第四个举手的图标，符合规则，勾选√。
【答案】
Ⅲ. 1. (√) 2. (√) 3. (√) 4. 5. (√) 6. (√)
【知识点】
班级规则认知、图文匹配、英语语句理解
【点评】
本题通过图文结合的方式，考查学生对班级规则的理解和英语语句的认读能力，需要学生兼顾图标含义与英语句子的理解，同时结合日常班级规范判断，有助于培养学生的规则意识和英语应用能力。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，我们需要先理解每个图标代表的班级规则，再逐一匹配题目中的宣讲语，同时结合常见的班级规范来判断：
1. 先解读图片图标：
第一个图标是将垃圾扔进垃圾桶，对应“保持教室干净整洁”的规则；
第二个图标是禁止食物和饮料，对应“不能在教室进食”的规则；
第三个图标是看手表的动作，对应“上学不迟到”的规则；
第四个图标是举手的动作，对应“举手发言”的规则；
2. 再结合常见班级规则判断剩余选项：“放学后关灯”是合理的班级节能规则，属于班级规则范畴；而“课后把桌椅放回原位”没有对应图标支撑，不属于给定的班级规则。
【解析】
逐一分析每个选项：
1. “We turn off the lights after the school.”（放学后关灯）：属于合理的班级节能规则，符合要求，勾选√；
2. “We should keep the classroom clean and tidy.”（我们应该保持教室干净整洁）：对应第一个扔垃圾的图标，符合规则，勾选√；
3. “You can take some food, but don't eat in class.”（你可以带食物，但不要在教室吃）：对应第二个禁止吃喝的图标，符合规则，勾选√；
4. “We should put back the desks and chairs after class.”（课后把桌椅放回原位）：图片无对应图标，不属于给定的班级规则，不勾选；
5. “Don't be late for school.”（上学不要迟到）：对应第三个看手表的图标，符合规则，勾选√；
6. “When you don't understand, put up your hand to speak.”（当你不懂时，举手发言）：对应第四个举手的图标，符合规则，勾选√。
【答案】
Ⅲ. 1. (√) 2. (√) 3. (√) 4. 5. (√) 6. (√)
【知识点】
班级规则认知、图文匹配、英语语句理解
【点评】
本题通过图文结合的方式，考查学生对班级规则的理解和英语语句的认读能力，需要学生兼顾图标含义与英语句子的理解，同时结合日常班级规范判断，有助于培养学生的规则意识和英语应用能力。
【难度系数】
0.7
