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10. 下列措施是在噪声的接收环节减弱噪声的是（
A.高架道路两旁建隔音墙
B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.图书馆内不得大声喧哗
D.午休时佩戴防噪声耳塞
D
）A.高架道路两旁建隔音墙
B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.图书馆内不得大声喧哗
D.午休时佩戴防噪声耳塞
答案
10. D
解析
【分析】首先明确减弱噪声的三个核心途径：声源处减弱、传播过程中减弱、接收环节（人耳处）减弱。接下来逐一分析每个选项对应的噪声减弱环节，选出符合“接收环节减弱”要求的答案。
【解析】A选项，高架道路两旁建隔音墙，是在噪声的传播过程中阻挡噪声扩散，属于传播环节减弱；B选项，学校附近禁止汽车鸣笛，是控制噪声的产生源头，属于声源处减弱；C选项，图书馆内不得大声喧哗，同样是限制声源发声，属于声源处减弱；D选项，午休时佩戴防噪声耳塞，是阻止噪声进入人耳，属于接收环节减弱，因此正确答案为D。
【答案】D
【知识点】噪声的防治
【点评】本题考查减弱噪声的三个途径，属于声学基础题，需要准确区分不同环节的噪声防治措施，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.7
【解析】A选项，高架道路两旁建隔音墙，是在噪声的传播过程中阻挡噪声扩散，属于传播环节减弱；B选项，学校附近禁止汽车鸣笛，是控制噪声的产生源头，属于声源处减弱；C选项，图书馆内不得大声喧哗，同样是限制声源发声，属于声源处减弱；D选项，午休时佩戴防噪声耳塞，是阻止噪声进入人耳，属于接收环节减弱，因此正确答案为D。
【答案】D
【知识点】噪声的防治
【点评】本题考查减弱噪声的三个途径，属于声学基础题，需要准确区分不同环节的噪声防治措施，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.7
11. (2024·广安)中华民族传统乐器历史悠久、种类繁多。关于乐器使用所涉及的声现象，下列分析正确的是（
A.唢呐表演，模仿鸟儿的叫声令人愉悦，是乐音
B.笛子演奏，按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C.击鼓鸣锣，告知将士冲锋或收兵，说明声音可以传递能量
D.敲击编钟，周围的人能听到声音，说明声音的传播不需要介质
A
）A.唢呐表演，模仿鸟儿的叫声令人愉悦，是乐音
B.笛子演奏，按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C.击鼓鸣锣，告知将士冲锋或收兵，说明声音可以传递能量
D.敲击编钟，周围的人能听到声音，说明声音的传播不需要介质
答案
11. A
解析
【分析】
本题考查声现象的综合应用，需逐一分析每个选项涉及的声知识点：首先明确乐音与噪声的判断标准、声音的特性（音调、响度、音色）的决定因素、声音的利用类型、声音传播的条件，再结合选项内容判断正误。
【解析】
选项A：从环保角度，令人愉悦、不干扰人们正常活动的声音属于乐音。唢呐模仿鸟儿叫声令人愉悦，符合乐音的定义，故A正确。
选项B：笛子演奏时，按压不同气孔会改变内部空气柱的长度，空气柱振动的频率发生变化，主要改变声音的音调，而非响度，故B错误。
选项C：击鼓鸣锣传递的是“冲锋/收兵”的指令，说明声音可以传递信息，而非能量，故C错误。
选项D：声音的传播必须依赖介质，敲击编钟的声音通过空气传播到人耳，证明声音传播需要介质，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
乐音与噪声、声音的特性、声音的传播
【点评】
本题围绕乐器声现象考查基础知识点，涵盖乐音判断、声音特性、声音的利用与传播，属于声现象的常规基础题，需准确区分各概念的核心要点。
【难度系数】
0.8
本题考查声现象的综合应用，需逐一分析每个选项涉及的声知识点：首先明确乐音与噪声的判断标准、声音的特性（音调、响度、音色）的决定因素、声音的利用类型、声音传播的条件，再结合选项内容判断正误。
【解析】
选项A：从环保角度，令人愉悦、不干扰人们正常活动的声音属于乐音。唢呐模仿鸟儿叫声令人愉悦，符合乐音的定义，故A正确。
选项B：笛子演奏时，按压不同气孔会改变内部空气柱的长度，空气柱振动的频率发生变化，主要改变声音的音调，而非响度，故B错误。
选项C：击鼓鸣锣传递的是“冲锋/收兵”的指令，说明声音可以传递信息，而非能量，故C错误。
选项D：声音的传播必须依赖介质，敲击编钟的声音通过空气传播到人耳，证明声音传播需要介质，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
乐音与噪声、声音的特性、声音的传播
【点评】
本题围绕乐器声现象考查基础知识点，涵盖乐音判断、声音特性、声音的利用与传播，属于声现象的常规基础题，需准确区分各概念的核心要点。
【难度系数】
0.8
12. 小明在学习声音的音调特性后，知道了物体发出的音调与物体振动的快慢有关。此外，小明在拨动尺子发声时，发现尺子发生振动的长度越长，发出的音调越低，他将这个收获告诉老师并得到了老师的肯定与表扬。小明猜想“发声物体的长度越长，振动时产生的音调越低”也适用于除了尺子之外的其他物体，于是，如图(a)所示，小明拿出四个相同的水瓶，灌入水，水面的高度不等。
(1) 若用相同的力敲击每一个水瓶，发现水面发生波动且发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是
(2) 若用相同的力吹每一个水瓶瓶口，则此时发出声音的声源是
(3) 声源的响度与声源的
(1) 若用相同的力敲击每一个水瓶，发现水面发生波动且发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是
水瓶和水
（空气柱/水瓶和水），图中敲击瓶子时，发出的音调最高的是D水瓶，则它振动频率最快
（快/慢）。(2) 若用相同的力吹每一个水瓶瓶口，则此时发出声音的声源是
空气柱
（空气柱/水瓶和水），如果小明的猜想正确，那图中吹瓶子时，发出的音调最高的是A
（A/B/C/D）水瓶。(3) 声源的响度与声源的
振幅
有关，若用嘴用力吹C瓶瓶口、轻吹D瓶瓶口，可以听出C
（C/D）响度更大；如图(b)所示是用录音软件录下的两个波形，请判断乙
（甲/乙）波形是D瓶的波形。答案
12. (1) 水瓶和水 快 (2) 空气柱 A (3) 振幅 C 乙
解析
【分析】
解决本题需明确：敲击水瓶时，振动发声的物体是水瓶和水；吹瓶口时，振动发声的物体是瓶内空气柱。音调由振动频率决定，频率越高音调越高；响度由振幅决定，振幅越大响度越大；结合题目条件和图中水面高度差异，逐一分析各问题。
【解析】
(1) 用相同的力敲击水瓶时，振动发声的声源是水瓶和水（敲击使瓶子带动瓶内水振动发声）；音调高低由振动频率决定，频率越快音调越高，题目中D瓶音调最高，说明其振动频率最快。
(2) 用相同的力吹瓶口时，振动发声的声源是瓶内的空气柱（气流使瓶内空气柱振动发声）；根据小明的猜想“发声物体长度越长，音调越低”，空气柱越短，音调越高。图中A瓶水最多，空气柱最短，因此吹A瓶时音调最高。
(3) 声源的响度与声源的振幅有关，振幅越大响度越大；用力吹C瓶时，C瓶振幅更大，因此C瓶响度更大；D瓶是轻吹，振幅小，对应波形图中振幅较小的乙波形（甲振幅大，乙振幅小），故乙是D瓶的波形。
【答案】
(1) 水瓶和水；快 (2) 空气柱；A (3) 振幅；C；乙
【知识点】
声音的特性、声源判断
【点评】
本题结合实际实验考查声音的音调、响度相关知识，需区分敲击和吹瓶子的不同声源，理解音调与频率、响度与振幅的关系，同时结合题目猜想分析，是中等难度的基础题。
【难度系数】
0.5
解决本题需明确：敲击水瓶时，振动发声的物体是水瓶和水；吹瓶口时，振动发声的物体是瓶内空气柱。音调由振动频率决定，频率越高音调越高；响度由振幅决定，振幅越大响度越大；结合题目条件和图中水面高度差异，逐一分析各问题。
【解析】
(1) 用相同的力敲击水瓶时，振动发声的声源是水瓶和水（敲击使瓶子带动瓶内水振动发声）；音调高低由振动频率决定，频率越快音调越高，题目中D瓶音调最高，说明其振动频率最快。
(2) 用相同的力吹瓶口时，振动发声的声源是瓶内的空气柱（气流使瓶内空气柱振动发声）；根据小明的猜想“发声物体长度越长，音调越低”，空气柱越短，音调越高。图中A瓶水最多，空气柱最短，因此吹A瓶时音调最高。
(3) 声源的响度与声源的振幅有关，振幅越大响度越大；用力吹C瓶时，C瓶振幅更大，因此C瓶响度更大；D瓶是轻吹，振幅小，对应波形图中振幅较小的乙波形（甲振幅大，乙振幅小），故乙是D瓶的波形。
【答案】
(1) 水瓶和水；快 (2) 空气柱；A (3) 振幅；C；乙
【知识点】
声音的特性、声源判断
【点评】
本题结合实际实验考查声音的音调、响度相关知识，需区分敲击和吹瓶子的不同声源，理解音调与频率、响度与振幅的关系，同时结合题目猜想分析，是中等难度的基础题。
【难度系数】
0.5
13. 叩诊是中医常见的一种诊病方法，医生用手指叩击被检查者体表，使之产生声音。该声音是由叩击部位
振动
产生的，并以波
的形式传入医生耳中。答案
13. 振动 波
解析
【分析】
本题考查声学的基础知识点，解题思路为：首先回忆声音的产生原因，声音是由物体振动产生的；再回忆声音的传播形式，声音以波（声波）的形式传播。结合题目中叩击体表的场景，叩击部位振动产生声音，声音以波的形式传入医生耳中，据此填空即可。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，叩击被检查者体表时，叩击部位发生振动，从而产生声音；声音的传播需要介质，且以波的形式在介质中传播，最终传入医生耳中，因此依次填入振动、波。
【答案】
振动 波
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题属于声学基础识记类题目，考查内容为声音产生和传播的基本概念，难度较低，主要检验学生对核心知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.8
本题考查声学的基础知识点，解题思路为：首先回忆声音的产生原因，声音是由物体振动产生的；再回忆声音的传播形式，声音以波（声波）的形式传播。结合题目中叩击体表的场景，叩击部位振动产生声音，声音以波的形式传入医生耳中，据此填空即可。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，叩击被检查者体表时，叩击部位发生振动，从而产生声音；声音的传播需要介质，且以波的形式在介质中传播，最终传入医生耳中，因此依次填入振动、波。
【答案】
振动 波
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题属于声学基础识记类题目，考查内容为声音产生和传播的基本概念，难度较低，主要检验学生对核心知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.8
14. 一人在一根较长的空心钢管一端敲击一下，另一人在钢管的另一端用耳朵贴近管口会听到2次响声，响声是先后分别通过
钢管
和空气
传播过来的。假设响声在空气中传播到人耳用了0.1 s，则钢管长度为34
m。(空气中的声速约为340 m/s)答案
14. 钢管 空气 34
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的传播需要介质，且不同介质中声速不同：固体中声速远大于气体中声速，因此敲击钢管一端时，另一端会先后听到两种介质传来的声音；再结合速度公式，利用空气中的声速和传播时间即可计算钢管长度。
【解析】
1. 声音的传播介质判断：声音在固体（钢管）中的传播速度比在空气中快，所以敲击钢管一端时，另一端先听到通过钢管传播的声音，后听到通过空气传播的声音，因此前两空依次为钢管、空气。
2. 钢管长度计算：已知空气中声速$v=340\ \mathrm{m/s}$，声音在空气中的传播时间$t=0.1\ \mathrm{s}$，根据速度公式$s=vt$，代入数据得钢管长度$s=340\ \mathrm{m/s} × 0.1\ \mathrm{s}=34\ \mathrm{m}$。
【答案】
钢管 空气 34
【知识点】
声音的传播、声速的计算
【点评】
本题考查声音在不同介质中的传播速度差异及速度公式的简单应用，属于声学基础题，难度较低，需掌握声速的基本特点和速度公式的运用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声音的传播需要介质，且不同介质中声速不同：固体中声速远大于气体中声速，因此敲击钢管一端时，另一端会先后听到两种介质传来的声音；再结合速度公式，利用空气中的声速和传播时间即可计算钢管长度。
【解析】
1. 声音的传播介质判断：声音在固体（钢管）中的传播速度比在空气中快，所以敲击钢管一端时，另一端先听到通过钢管传播的声音，后听到通过空气传播的声音，因此前两空依次为钢管、空气。
2. 钢管长度计算：已知空气中声速$v=340\ \mathrm{m/s}$，声音在空气中的传播时间$t=0.1\ \mathrm{s}$，根据速度公式$s=vt$，代入数据得钢管长度$s=340\ \mathrm{m/s} × 0.1\ \mathrm{s}=34\ \mathrm{m}$。
【答案】
钢管 空气 34
【知识点】
声音的传播、声速的计算
【点评】
本题考查声音在不同介质中的传播速度差异及速度公式的简单应用，属于声学基础题，难度较低，需掌握声速的基本特点和速度公式的运用。
【难度系数】
0.8
