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1. 凝结着中国古人智慧的双双鱼洗盆如图所示。注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，同时盆内水花四溅。“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在
甲 乙 丙 丁
振动
。“鱼洗”发出的嗡嗡声是靠空气
传播的。甲 乙 丙 丁
答案
1. 振动 空气
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声音的产生和传播的基础知识：首先，声音由物体振动产生，发声的物体一定在振动，可通过水花的运动放大鱼洗的振动；其次，声音传播需要介质，日常听到的声音多通过空气传播。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，“水花四溅”是因为鱼洗发声时在振动，振动带动水运动，将鱼洗的微小振动放大，因此说明发声的“鱼洗”正在振动；
2. 声音的传播需要介质，“鱼洗”发出的嗡嗡声是通过空气这种介质传播到人耳的。
【答案】
振动 空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合古代器物“双鱼洗”考查声学基础知识点，将物理知识与生活实例结合，难度较低，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声音的产生和传播的基础知识：首先，声音由物体振动产生，发声的物体一定在振动，可通过水花的运动放大鱼洗的振动；其次，声音传播需要介质，日常听到的声音多通过空气传播。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，“水花四溅”是因为鱼洗发声时在振动，振动带动水运动，将鱼洗的微小振动放大，因此说明发声的“鱼洗”正在振动；
2. 声音的传播需要介质，“鱼洗”发出的嗡嗡声是通过空气这种介质传播到人耳的。
【答案】
振动 空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合古代器物“双鱼洗”考查声学基础知识点，将物理知识与生活实例结合，难度较低，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.8
2. 音乐会上演员正在吹笛子，笛声是由
空气柱
振动产生的，当声音从空气传到水中时声速将变大
（变大/不变/变小）。答案
2. 空气柱 变大
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握两个声学基础知识点：一是声音的产生原因，二是声速与介质的关系。首先，声音由物体振动产生，吹笛子时，振动的是笛子内部的空气柱；其次，声速随介质变化，一般规律是固体中最快、液体次之、气体最慢，空气是气体，水是液体，因此声音从空气传入水中时声速会变大。
【解析】
1. 笛声的产生：声音是由物体的振动产生的，吹笛子时，笛子内部的空气柱发生振动，从而发出笛声，故第一个空填“空气柱”；
2. 声速的变化：声速与传播介质的种类有关，通常情况下，声音在气体中的传播速度小于在液体中的传播速度，空气属于气体，水属于液体，因此声音从空气传到水中时，声速将变大，故第二个空填“变大”。
【答案】
空气柱 变大
【知识点】
声音的产生 声速
【点评】
本题考查声学的基础内容，难度较低，主要检验学生对声音产生原因及不同介质中声速规律的掌握情况，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握两个声学基础知识点：一是声音的产生原因，二是声速与介质的关系。首先，声音由物体振动产生，吹笛子时，振动的是笛子内部的空气柱；其次，声速随介质变化，一般规律是固体中最快、液体次之、气体最慢，空气是气体，水是液体，因此声音从空气传入水中时声速会变大。
【解析】
1. 笛声的产生：声音是由物体的振动产生的，吹笛子时，笛子内部的空气柱发生振动，从而发出笛声，故第一个空填“空气柱”；
2. 声速的变化：声速与传播介质的种类有关，通常情况下，声音在气体中的传播速度小于在液体中的传播速度，空气属于气体，水属于液体，因此声音从空气传到水中时，声速将变大，故第二个空填“变大”。
【答案】
空气柱 变大
【知识点】
声音的产生 声速
【点评】
本题考查声学的基础内容，难度较低，主要检验学生对声音产生原因及不同介质中声速规律的掌握情况，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8
3. AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的
响度
，音箱内部扬声器振动的幅度变大
。答案
3. 响度 变大
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个特性：音调（由振动频率决定，指声音的高低）、响度（由振动幅度决定，指声音的大小）、音色（由发声体本身决定，用于区分不同发声体）。题目中“调大声音”是指增大声音的大小，对应声音的响度；而响度的大小与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，由此可推出扬声器振动幅度的变化。
【解析】
1. 声音的特性中，响度是描述声音强弱（大小）的物理量，当对音箱发出调大声音的指令时，改变的是声音的响度；
2. 响度与声源振动的幅度直接相关，振动幅度越大，响度越大，因此音箱内部扬声器振动的幅度会变大。
【答案】
响度；变大
【知识点】
声音的特性；响度与振幅的关系
【点评】
本题结合生活中的AI智能音箱实例，考查声音响度的概念及影响因素，属于初中物理声学部分的基础知识点，贴近生活实际，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确声音的三个特性：音调（由振动频率决定，指声音的高低）、响度（由振动幅度决定，指声音的大小）、音色（由发声体本身决定，用于区分不同发声体）。题目中“调大声音”是指增大声音的大小，对应声音的响度；而响度的大小与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，由此可推出扬声器振动幅度的变化。
【解析】
1. 声音的特性中，响度是描述声音强弱（大小）的物理量，当对音箱发出调大声音的指令时，改变的是声音的响度；
2. 响度与声源振动的幅度直接相关，振动幅度越大，响度越大，因此音箱内部扬声器振动的幅度会变大。
【答案】
响度；变大
【知识点】
声音的特性；响度与振幅的关系
【点评】
本题结合生活中的AI智能音箱实例，考查声音响度的概念及影响因素，属于初中物理声学部分的基础知识点，贴近生活实际，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
4. 如图为录制合成的声音波形图，由图可知，甲和乙的
音色
（音调/响度/音色，下同）不相同，甲和丙的音调
不相同。答案
4. 音色 音调
解析
【分析】要判断声音的特性，需明确：音调由频率（单位时间内振动的次数，看波形疏密）决定；响度由振幅（振动的幅度，看波形高低）决定；音色由波形的形状决定。先对比甲和乙的波形形状，再对比甲和丙的振动频率，即可得出结论。
【解析】1. 甲和乙：观察波形，甲的波形形状规则，乙的波形形状与甲存在差异，而音色由波形的形状决定，因此甲和乙的音色不相同。2. 甲和丙：在相同的时间范围内（图中格子数相同），甲振动了2次，丙仅振动了1次，二者振动频率不同，而音调由频率决定，因此甲和丙的音调不相同。
【答案】音色 音调
【知识点】音调与频率、音色与波形
【点评】本题考查声音三个特性的区分，核心是掌握音调、响度、音色的决定因素，属于基础题型，需准确区分三个特性的判断依据。
【难度系数】0.5
【解析】1. 甲和乙：观察波形，甲的波形形状规则，乙的波形形状与甲存在差异，而音色由波形的形状决定，因此甲和乙的音色不相同。2. 甲和丙：在相同的时间范围内（图中格子数相同），甲振动了2次，丙仅振动了1次，二者振动频率不同，而音调由频率决定，因此甲和丙的音调不相同。
【答案】音色 音调
【知识点】音调与频率、音色与波形
【点评】本题考查声音三个特性的区分，核心是掌握音调、响度、音色的决定因素，属于基础题型，需准确区分三个特性的判断依据。
【难度系数】0.5
5. 利用钢尺探究“响度大小与哪些因素有关”时，应改变
拨动钢尺的力度
，观察钢尺振动的幅度，从而得出振幅越大响度越大的结论。学校周围经常看到“禁止鸣笛”的标志，这是在声源处
控制噪声。不能利用超声波测量地月距离是因为真空不能传声
。答案
5. 拨动钢尺的力度 在声源处 真空不能传声
解析
【分析】
本题考查声学基础知识点，分三空逐一分析：
1. 探究响度与振幅的关系时，需用控制变量法，改变钢尺振动幅度的操作是改变拨动钢尺的力度，因此第一空填拨动钢尺的力度；
2. 控制噪声有三个途径，“禁止鸣笛”是阻止声源产生噪声，属于在声源处控制噪声；
3. 声音传播需要介质，真空不能传声，地月间是真空，超声波无法传播，因此不能测地月距离。
【解析】
1. 探究响度大小与振幅的关系时，根据控制变量法，保持钢尺伸出长度等条件不变，仅改变拨动钢尺的力度，从而改变振动幅度，得出振幅与响度的关系，故第一空为拨动钢尺的力度；
2. 控制噪声的途径包括声源处、传播过程中、人耳处，“禁止鸣笛”是从声源处防止噪声产生，故第二空为在声源处；
3. 声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，地月之间为真空环境，超声波属于声波，无法在真空中传播，因此不能用超声波测量地月距离，故第三空为真空不能传声。
【答案】
拨动钢尺的力度 在声源处 真空不能传声
【知识点】
响度与振幅的关系、噪声的控制途径、声音的传播条件
【点评】
本题为初中声学基础知识点的综合考查，涵盖响度影响因素、噪声控制、声音传播条件，均为教材核心基础内容，难度较低，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.7
本题考查声学基础知识点，分三空逐一分析：
1. 探究响度与振幅的关系时，需用控制变量法，改变钢尺振动幅度的操作是改变拨动钢尺的力度，因此第一空填拨动钢尺的力度；
2. 控制噪声有三个途径，“禁止鸣笛”是阻止声源产生噪声，属于在声源处控制噪声；
3. 声音传播需要介质，真空不能传声，地月间是真空，超声波无法传播，因此不能测地月距离。
【解析】
1. 探究响度大小与振幅的关系时，根据控制变量法，保持钢尺伸出长度等条件不变，仅改变拨动钢尺的力度，从而改变振动幅度，得出振幅与响度的关系，故第一空为拨动钢尺的力度；
2. 控制噪声的途径包括声源处、传播过程中、人耳处，“禁止鸣笛”是从声源处防止噪声产生，故第二空为在声源处；
3. 声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，地月之间为真空环境，超声波属于声波，无法在真空中传播，因此不能用超声波测量地月距离，故第三空为真空不能传声。
【答案】
拨动钢尺的力度 在声源处 真空不能传声
【知识点】
响度与振幅的关系、噪声的控制途径、声音的传播条件
【点评】
本题为初中声学基础知识点的综合考查，涵盖响度影响因素、噪声控制、声音传播条件，均为教材核心基础内容，难度较低，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.7
6. (2024·齐齐哈尔)声在生活中有着广泛的应用。眼镜店清洗眼镜的设备是利用
超声波
(超声波/次声波)使清洗液发生剧烈振动达到去污的效果，这是利用了声可以传递能量
。答案
6. 超声波 能量
解析
【分析】本题考查声的利用相关知识，解题时需明确超声波与次声波的特性，以及声的两种应用（传递信息、传递能量）。首先，次声波频率低，多与地震、海啸等自然灾害相关，而超声波频率高、能量大，可用于清洗、碎石等场景；其次，声波使清洗液振动去污，体现的是声传递能量的特性，而非传递信息，据此可推导答案。
【解析】眼镜店清洗眼镜的设备利用超声波工作，因为超声波具有较强的能量，能使清洗液发生剧烈振动，进而达到去污效果；该过程中，声波将能量传递给清洗液，利用了声可以传递能量的性质。
【答案】超声波 能量
【知识点】声的利用、超声波的应用
【点评】本题为声现象的基础应用题，结合生活实际考查核心知识点，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】眼镜店清洗眼镜的设备利用超声波工作，因为超声波具有较强的能量，能使清洗液发生剧烈振动，进而达到去污效果；该过程中，声波将能量传递给清洗液，利用了声可以传递能量的性质。
【答案】超声波 能量
【知识点】声的利用、超声波的应用
【点评】本题为声现象的基础应用题，结合生活实际考查核心知识点，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
7.（2024·长沙）龙年元宵晚会精彩纷呈，《春生潇湘》节目中不同的乐器合奏出美妙的音乐。
观众分辨不同乐器的声音，主要是通过声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
观众分辨不同乐器的声音，主要是通过声音的 （
C
）A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
答案
7. C
解析
【分析】首先明确声音的三个核心特性：音调（由发声体振动频率决定，反映声音高低）、响度（由发声体振动振幅决定，反映声音强弱）、音色（由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体的关键）。题目要求分辨不同乐器的声音，不同乐器的发声材料、结构存在差异，发出声音的音色不同，因此分辨依据是音色，对应选项。
【解析】声音的特性分为三类：①音调：指声音的高低，由发声体振动的频率决定；②响度：指声音的强弱，由发声体振动的振幅决定；③音色：指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定，不同发声体的音色一般不同。观众分辨不同乐器的声音，是因为不同乐器发出声音的音色不同，因此应选C。
【答案】C
【知识点】音色；声音的特性
【点评】本题结合生活实际场景，考查声学基础知识点，难度较低，主要检验对声音特性中音色的理解与应用，属于易得分的常规考题。
【难度系数】0.9
【解析】声音的特性分为三类：①音调：指声音的高低，由发声体振动的频率决定；②响度：指声音的强弱，由发声体振动的振幅决定；③音色：指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定，不同发声体的音色一般不同。观众分辨不同乐器的声音，是因为不同乐器发出声音的音色不同，因此应选C。
【答案】C
【知识点】音色；声音的特性
【点评】本题结合生活实际场景，考查声学基础知识点，难度较低，主要检验对声音特性中音色的理解与应用，属于易得分的常规考题。
【难度系数】0.9
8. 小明在学习《声音是什么》时，有四个情景，其中研究声音产生条件的是 （
A
）答案
8. A
解析
【分析】
要选出研究声音产生条件的情景，需明确各实验的探究目的：A选项中，发声的音叉将乒乓球弹开，通过转换法显示音叉的振动，说明声音由物体振动产生，对应声音的产生条件；B选项的土电话实验，探究固体（棉线）能否传声，属于声音的传播条件；C选项的水中传声实验，探究液体能否传声，属于声音的传播条件；D选项的真空罩实验，探究真空能否传声，属于声音的传播条件。因此只有A选项研究声音的产生条件。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：发声的音叉接触乒乓球时，乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体的振动产生的，该实验研究声音的产生条件。
2. 选项B：土电话实验中，声音通过棉线（固体）传播，探究的是固体能否传声，属于声音的传播条件研究。
3. 选项C：将发声体放在水中，能听到声音，探究的是液体能否传声，属于声音的传播条件研究。
4. 选项D：真空罩内的闹钟，抽出空气后声音变小，说明真空不能传声，探究的是声音在真空中的传播情况，属于声音的传播条件研究。
综上，研究声音产生条件的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题考查声音产生与传播的相关实验，需区分各实验的探究目的，属于基础概念题，需准确掌握声音产生源于物体振动、传播需要介质的核心知识点。
【难度系数】
0.7
要选出研究声音产生条件的情景，需明确各实验的探究目的：A选项中，发声的音叉将乒乓球弹开，通过转换法显示音叉的振动，说明声音由物体振动产生，对应声音的产生条件；B选项的土电话实验，探究固体（棉线）能否传声，属于声音的传播条件；C选项的水中传声实验，探究液体能否传声，属于声音的传播条件；D选项的真空罩实验，探究真空能否传声，属于声音的传播条件。因此只有A选项研究声音的产生条件。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：发声的音叉接触乒乓球时，乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体的振动产生的，该实验研究声音的产生条件。
2. 选项B：土电话实验中，声音通过棉线（固体）传播，探究的是固体能否传声，属于声音的传播条件研究。
3. 选项C：将发声体放在水中，能听到声音，探究的是液体能否传声，属于声音的传播条件研究。
4. 选项D：真空罩内的闹钟，抽出空气后声音变小，说明真空不能传声，探究的是声音在真空中的传播情况，属于声音的传播条件研究。
综上，研究声音产生条件的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题考查声音产生与传播的相关实验，需区分各实验的探究目的，属于基础概念题，需准确掌握声音产生源于物体振动、传播需要介质的核心知识点。
【难度系数】
0.7
9.（2024·河北）如图所示，用鹤骨制作的贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最早的管乐器。用骨笛吹奏发声时，下列说法正确的是 （
A.发出的声音一定不是噪声
B.发出的声音是由鹤骨的振动产生的
C.发出的声音在空气中的传播速度与响度无关
D.按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音的音色
C
）A.发出的声音一定不是噪声
B.发出的声音是由鹤骨的振动产生的
C.发出的声音在空气中的传播速度与响度无关
D.按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音的音色
答案
9. C
解析
【分析】
这道题考查声现象的相关概念，需结合噪声定义、声音产生原因、声速影响因素、音调和音色的区别逐一分析选项：
1. 噪声的定义：从环保角度，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，骨笛发出的声音若在不合适场合也可能是噪声；
2. 管乐器发声原理：管乐器由管内空气柱振动发声，而非乐器本身振动；
3. 声速影响因素：声音在介质中的传播速度仅与介质种类、温度有关，与响度无关；
4. 音调和音色区别：按压骨笛不同孔改变空气柱长度，从而改变振动频率，即改变音调，音色由发声体材料、结构决定，按压孔不改变音色。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：噪声是指妨碍人们正常生活的声音，即使是骨笛发出的声音，若在他人休息等不恰当场合也会成为噪声，因此A错误；
B选项：骨笛是管乐器，其发声由笛内空气柱振动产生，而非鹤骨振动，因此B错误；
C选项：声音在空气中的传播速度只与空气温度、压强等有关，与声音的响度（强弱）无关，因此C正确；
D选项：按压骨笛不同孔，改变空气柱长度使振动频率变化，从而改变音调；音色由发声体材料、结构决定，按压孔不改变音色，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声的产生、声速、音调和音色
【点评】
本题是声现象的基础综合题，考查对声的产生、传播特性、噪声、音调和音色等核心概念的理解，需准确区分易混淆知识点，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
这道题考查声现象的相关概念，需结合噪声定义、声音产生原因、声速影响因素、音调和音色的区别逐一分析选项：
1. 噪声的定义：从环保角度，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，骨笛发出的声音若在不合适场合也可能是噪声；
2. 管乐器发声原理：管乐器由管内空气柱振动发声，而非乐器本身振动；
3. 声速影响因素：声音在介质中的传播速度仅与介质种类、温度有关，与响度无关；
4. 音调和音色区别：按压骨笛不同孔改变空气柱长度，从而改变振动频率，即改变音调，音色由发声体材料、结构决定，按压孔不改变音色。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：噪声是指妨碍人们正常生活的声音，即使是骨笛发出的声音，若在他人休息等不恰当场合也会成为噪声，因此A错误；
B选项：骨笛是管乐器，其发声由笛内空气柱振动产生，而非鹤骨振动，因此B错误；
C选项：声音在空气中的传播速度只与空气温度、压强等有关，与声音的响度（强弱）无关，因此C正确；
D选项：按压骨笛不同孔，改变空气柱长度使振动频率变化，从而改变音调；音色由发声体材料、结构决定，按压孔不改变音色，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声的产生、声速、音调和音色
【点评】
本题是声现象的基础综合题，考查对声的产生、传播特性、噪声、音调和音色等核心概念的理解，需准确区分易混淆知识点，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
