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8. 取甲、乙两个相同的量筒，各放入一段长势相近的植物枝条，摘除乙量筒中枝条的叶片，甲量筒中枝条不做处理。然后分别注入10毫升清水，并加入等量油滴覆盖液面。将两装置放在阳光下，记录量筒液面的读数(结果如下图所示)。下列分析错误的是(
A.该实验的变量是枝条有无叶片
B.甲量筒中液面下降比乙量筒少
C.甲量筒减少的水主要用于蒸腾作用
D.该实验结果说明叶片能进行蒸腾作用
B
)A.该实验的变量是枝条有无叶片
B.甲量筒中液面下降比乙量筒少
C.甲量筒减少的水主要用于蒸腾作用
D.该实验结果说明叶片能进行蒸腾作用
答案
8.B
解析
【分析】
本题是结合柱状图的植物蒸腾作用对照实验分析题，解题思路为：1. 明确实验设计：甲、乙装置仅枝条有无叶片不同，确定实验变量；2. 读取图表中量筒液面数据，计算液面减少量；3. 逐一分析选项，判断错误结论。
【解析】
1. 实验变量分析：甲枝条保留叶片，乙枝条摘除叶片，其他条件相同，因此实验变量是枝条有无叶片，A选项正确。
2. 液面变化计算：甲量筒初始10毫升，30分钟后为6.5毫升，减少量为10-6.5=3.5毫升；乙量筒初始10毫升，30分钟后为9.5毫升，减少量为10-9.5=0.5毫升，可见甲量筒液面下降比乙多，B选项错误。
3. 水分去向与实验结论：植物吸收的水分大部分用于蒸腾作用，甲有叶片，减少的水主要用于蒸腾作用；甲液面下降多、乙下降少，说明叶片能进行蒸腾作用散失水分，C、D选项正确。
【答案】
B
【知识点】
蒸腾作用；对照实验；实验变量
【点评】
本题结合柱状图考查蒸腾作用的实验分析，需准确读取数据并理解对照实验的变量控制，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是结合柱状图的植物蒸腾作用对照实验分析题，解题思路为：1. 明确实验设计：甲、乙装置仅枝条有无叶片不同，确定实验变量；2. 读取图表中量筒液面数据，计算液面减少量；3. 逐一分析选项，判断错误结论。
【解析】
1. 实验变量分析：甲枝条保留叶片，乙枝条摘除叶片，其他条件相同，因此实验变量是枝条有无叶片，A选项正确。
2. 液面变化计算：甲量筒初始10毫升，30分钟后为6.5毫升，减少量为10-6.5=3.5毫升；乙量筒初始10毫升，30分钟后为9.5毫升，减少量为10-9.5=0.5毫升，可见甲量筒液面下降比乙多，B选项错误。
3. 水分去向与实验结论：植物吸收的水分大部分用于蒸腾作用，甲有叶片，减少的水主要用于蒸腾作用；甲液面下降多、乙下降少，说明叶片能进行蒸腾作用散失水分，C、D选项正确。
【答案】
B
【知识点】
蒸腾作用；对照实验；实验变量
【点评】
本题结合柱状图考查蒸腾作用的实验分析，需准确读取数据并理解对照实验的变量控制，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 为了探究植物蒸腾作用的“门户”，某研究性学习小组的同学设计了如下实验：取A、B、C、D四支试管，分别装20毫升的红墨水，取叶片大小和数目都相同的大叶黄杨枝条四根，插入四支试管内，用凡士林对四个装置的叶片分别做不同处理(见下表)，向四支试管中各滴几滴油，让油铺满水面，再把它们同时放到阳光下照射。12小时后，观察水位的变化并记录在表格中。请回答下列问题。
(1)该实验的对照组是
(2)选取叶片大小和数目相同的同种植物枝条的原因是
(3)大叶黄杨是比较耐干旱的陆生植物，请推测B组实验后的水量可能是下列中的
A.21毫升
B.17毫升
C.9毫升
D.5毫升
(4)A试管中水散失最少的原因是
(5)根据实验结果，可以得出的结论是
(6)植物的蒸腾作用对自身的生命活动具有非常重要的意义，试举一例说明：
(1)该实验的对照组是
D
。(2)选取叶片大小和数目相同的同种植物枝条的原因是
保持对照实验中的变量唯一
。(3)大叶黄杨是比较耐干旱的陆生植物，请推测B组实验后的水量可能是下列中的
B
。原因是气孔分布在叶片的表皮,其中上表皮的气孔少,下表皮的气孔较多,故用凡士林涂叶的下表皮散失的水量比涂叶的上表皮散失的水量少
。A.21毫升
B.17毫升
C.9毫升
D.5毫升
(4)A试管中水散失最少的原因是
叶片上下表皮的气孔都被凡士林封堵,叶片不能进行蒸腾作用,水基本不散失
。(5)根据实验结果，可以得出的结论是
植物蒸腾作用的“门户”是气孔
。(6)植物的蒸腾作用对自身的生命活动具有非常重要的意义，试举一例说明：
蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内运输(或能降低叶片表面的温度)
。答案
9.【答案】(1)D
(2)保持对照实验中的变量唯一
(3)B 气孔分布在叶片的表皮,其中上表皮的气孔少,下表皮的气孔较多,故用凡士林涂叶的下表皮散失的水量比涂叶的上表皮散失的水量少
(4)叶片上下表皮的气孔都被凡士林封堵,叶片不能进行蒸腾作用,水基本不散失
(5)植物蒸腾作用的“门户”是气孔
(6)蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内运输(或能降低叶片表面的温度)
【核心素养体现】本题以探究植物蒸腾作用的“门户”为背景,考查气孔的功能、探究实验的设计等知识,要求学生能通过科学探究,分析实验过程、得出实验结论,体现了探究实践的核心素养。
(2)保持对照实验中的变量唯一
(3)B 气孔分布在叶片的表皮,其中上表皮的气孔少,下表皮的气孔较多,故用凡士林涂叶的下表皮散失的水量比涂叶的上表皮散失的水量少
(4)叶片上下表皮的气孔都被凡士林封堵,叶片不能进行蒸腾作用,水基本不散失
(5)植物蒸腾作用的“门户”是气孔
(6)蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内运输(或能降低叶片表面的温度)
【核心素养体现】本题以探究植物蒸腾作用的“门户”为背景,考查气孔的功能、探究实验的设计等知识,要求学生能通过科学探究,分析实验过程、得出实验结论,体现了探究实践的核心素养。
解析
【分析】
本题围绕探究植物蒸腾作用的“门户”设计实验，需结合对照实验的设计原则、气孔的分布特点及蒸腾作用的相关知识分析：
1. 对照实验中，对照组是未施加实验变量处理的组，实验组是施加变量处理的组；
2. 实验需控制单一变量，叶片大小、数目等无关变量要保持一致，避免干扰结果；
3. 陆生植物叶片下表皮气孔数量多于上表皮，气孔是蒸腾失水的“门户”，凡士林封堵气孔会减少蒸腾失水；
4. 根据各组凡士林处理部位，结合初始水量（20毫升）和实验后水量，分析蒸腾失水量的差异，进而推导结论。
【解析】
(1) 对照实验中，对照组是不做特殊处理、用于对比的组，本实验中D组未涂凡士林，为对照组。
(2) 选取叶片大小和数目相同的同种枝条，是为了保证除“凡士林处理部位”这一变量外，其他无关变量一致，遵循单一变量原则，避免无关因素对实验结果的干扰。
(3) 初始水量为20毫升，蒸腾失水量=初始水量-实验后水量。C组涂上表皮（上表皮气孔少），实验后水量12毫升，失水量为8毫升；B组涂下表皮（下表皮气孔多），涂凡士林后阻止的水分更多，失水量应比C组少，实验后水量比12毫升多，选项中17毫升符合，故选B。原因是：陆生植物叶片下表皮气孔数量比上表皮多，涂下表皮散失的水量比涂上表皮少。
(4) A组叶片上下表皮都涂了凡士林，气孔全部被封堵，蒸腾作用几乎无法进行，因此水散失最少，实验后水量为20毫升。
(5) 实验结果显示：不涂叶片（D组）失水量最多，涂部分表皮（C、B组）失水量减少，涂全部表皮（A组）失水量几乎为0，说明植物蒸腾作用的“门户”是气孔。
(6) 蒸腾作用对自身的意义：拉动水分和无机盐在植物体内的运输；或降低叶片表面温度，避免叶片被高温灼伤。
【答案】
(1)D
(2)保持对照实验中的变量唯一
(3)B；气孔分布在叶片的表皮，其中上表皮的气孔少，下表皮的气孔较多，故用凡士林涂叶的下表皮散失的水量比涂叶的上表皮散失的水量少
(4)叶片上下表皮的气孔都被凡士林封堵，叶片不能进行蒸腾作用，水基本不散失
(5)植物蒸腾作用的“门户”是气孔
(6)蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内运输（或能降低叶片表面的温度）
【知识点】
蒸腾作用、气孔的功能、对照实验设计
【点评】
本题以探究实验为载体，考查蒸腾作用的核心知识，需学生掌握对照实验的设计原则，结合气孔分布特点分析实验结果，注重实验探究能力的应用，是典型的生物学科探究类题目。
【难度系数】
0.5
本题围绕探究植物蒸腾作用的“门户”设计实验，需结合对照实验的设计原则、气孔的分布特点及蒸腾作用的相关知识分析：
1. 对照实验中，对照组是未施加实验变量处理的组，实验组是施加变量处理的组；
2. 实验需控制单一变量，叶片大小、数目等无关变量要保持一致，避免干扰结果；
3. 陆生植物叶片下表皮气孔数量多于上表皮，气孔是蒸腾失水的“门户”，凡士林封堵气孔会减少蒸腾失水；
4. 根据各组凡士林处理部位，结合初始水量（20毫升）和实验后水量，分析蒸腾失水量的差异，进而推导结论。
【解析】
(1) 对照实验中，对照组是不做特殊处理、用于对比的组，本实验中D组未涂凡士林，为对照组。
(2) 选取叶片大小和数目相同的同种枝条，是为了保证除“凡士林处理部位”这一变量外，其他无关变量一致，遵循单一变量原则，避免无关因素对实验结果的干扰。
(3) 初始水量为20毫升，蒸腾失水量=初始水量-实验后水量。C组涂上表皮（上表皮气孔少），实验后水量12毫升，失水量为8毫升；B组涂下表皮（下表皮气孔多），涂凡士林后阻止的水分更多，失水量应比C组少，实验后水量比12毫升多，选项中17毫升符合，故选B。原因是：陆生植物叶片下表皮气孔数量比上表皮多，涂下表皮散失的水量比涂上表皮少。
(4) A组叶片上下表皮都涂了凡士林，气孔全部被封堵，蒸腾作用几乎无法进行，因此水散失最少，实验后水量为20毫升。
(5) 实验结果显示：不涂叶片（D组）失水量最多，涂部分表皮（C、B组）失水量减少，涂全部表皮（A组）失水量几乎为0，说明植物蒸腾作用的“门户”是气孔。
(6) 蒸腾作用对自身的意义：拉动水分和无机盐在植物体内的运输；或降低叶片表面温度，避免叶片被高温灼伤。
【答案】
(1)D
(2)保持对照实验中的变量唯一
(3)B；气孔分布在叶片的表皮，其中上表皮的气孔少，下表皮的气孔较多，故用凡士林涂叶的下表皮散失的水量比涂叶的上表皮散失的水量少
(4)叶片上下表皮的气孔都被凡士林封堵，叶片不能进行蒸腾作用，水基本不散失
(5)植物蒸腾作用的“门户”是气孔
(6)蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内运输（或能降低叶片表面的温度）
【知识点】
蒸腾作用、气孔的功能、对照实验设计
【点评】
本题以探究实验为载体，考查蒸腾作用的核心知识，需学生掌握对照实验的设计原则，结合气孔分布特点分析实验结果，注重实验探究能力的应用，是典型的生物学科探究类题目。
【难度系数】
0.5
