顾颉刚(1893—1980),江苏苏州人,
家,古史辨学派创始人,著有《古史辨》《当代中国史学》等。《怀疑与学问》是一篇
,文中引用了程颐、张载的名言,阐述了的重要性。

1. 历史学
2. 议论文
3. 怀疑精神

【分析】
解题思路：首先回忆顾颉刚的身份定位，他是古史辨学派创始人，属于历史学领域的学者；接着明确课文《怀疑与学问》的体裁，它是论述观点的议论文；最后梳理文章核心主旨，其围绕怀疑与学问的关系展开，阐述了怀疑精神的重要性，据此对应填空。
【解析】
1. 顾颉刚是我国著名的历史学家，古史辨学派创始人，著有《古史辨》等史学相关著作，故第一个空填“历史学”；
2. 《怀疑与学问》是一篇议论文，通过引用名言、论述观点来阐明治学道理，故第二个空填“议论文”；
3. 文章围绕怀疑在治学中的作用展开，阐述了怀疑精神对于做学问的重要性，故第三个空填“怀疑精神”。
【答案】
1. 历史学
2. 议论文
3. 怀疑精神
【知识点】
文学常识、课文内容理解、议论文体裁
【点评】
本题考查文学常识积累和课文内容的识记，属于基础题型，需要学生平时对课本相关知识多加记忆。
【难度系数】
0.6

论证结构
论证结构是指作者围绕，组织论据和论证过程的思路与形式，核心是呈现“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑。
常见类型：
①总分式：分“总—分”“分—总”“”三种。
②并列式：分论点地位平等、相互独立，共同支撑。
③递进式：分论点层层递进，从浅到深地展开，增强论证力度和说服力。
④对照式：通过深度对比，突出中心论点。
核心作用：让论证逻辑清晰、层次分明，

1. 中心论点
2. 总—分—总
3. 中心论点

【分析】
本题考查议论文论证结构的基础知识点，解题时需回忆议论文中论证结构的核心要素、常见类型的定义。首先明确论证结构围绕的核心观点，再对应总分式、并列式的具体类型填空即可。
【解析】
1. 论证结构的定义为作者围绕核心观点组织论据和论证的思路，这个核心观点是中心论点，故第一空填“中心论点”；
2. 总分式论证结构的三种类型是总—分、分—总、总—分—总，故第二空填“总—分—总”；
3. 并列式论证结构中，各分论点地位平等，共同支撑的是文章的中心论点，故第三空填“中心论点”。
【答案】
1. 中心论点；2. 总—分—总；3. 中心论点
【知识点】
议论文论证结构
【点评】
本题为语文议论文基础知识点的识记考查，难度较低，掌握论证结构的核心概念和常见类型即可作答。
【难度系数】
0.8

阅读下面语段,完成1~3题。
做学问绝不能轻信、盲从,更不能被虚妄的流言裹挟。面对未经核实的传闻,要保持审慎的态度,切不可(A. )。那些毫无根据的说法,终究会(B. );唯有以事实为依据,不被流俗的偏见左右,不打折扣地践行怀疑精神,才能在凶险的信息洪流中站稳脚跟,真正学有所成。
1.给语段中加点的字注音。
(1)虚妄() (2)折()扣
2.根据下面的解释,结合语境,在括号内填上正确的词语。
A.不问是非地附和别人。
B.不用攻击,自己就溃败了,比喻论点站不住脚。
3.根据语段逻辑,选择恰当的词语填写在下面横线上。
做学问要以 为依据,保持 的精神,绝不能 、。

1.(1) wàng
1.(2) zhé
2.A. 盲从
2.B. 不攻自破
3. 事实 怀疑 轻信 盲从

【分析】
本题为语文基础题，包含字音注音、词语匹配、语段词语运用三类题型。解题思路：1. 注音题需准确识记常用字读音，注意多音字的正确读法；2. 根据释义填词语时，要结合语境和给出的解释匹配对应词语；3. 语段词语填空需梳理语段逻辑，抓住关键信息（如并列关系、提示性语句），结合语段内容选择合适词语。
【解析】
1. 注音：(1)“虚妄”的“妄”读wàng；(2)“折扣”的“折”是多音字，此处读zhé。
2. 词语匹配：A项“不问是非地附和别人”对应语段中“绝不能轻信、盲从”的“盲从”；B项“不用攻击，自己就溃败了，比喻论点站不住脚”对应“不攻自破”。
3. 语段填空：根据语段“以事实为依据，践行怀疑精神，绝不能轻信、盲从”的逻辑，依次填写“事实”“怀疑”“轻信”“盲从”。
【答案】
1.(1)wàng (2)zhé
2.A.盲从 B.不攻自破
3.事实 怀疑 轻信 盲从
【知识点】
字音识记、词语运用、语段理解
【点评】
本题考查语文基础的字音、词语运用及语段逻辑理解，贴近日常学习，侧重基础能力考查，需结合语境和释义准确作答。
【难度系数】
0.6

(一)阅读课文,完成4~6题。
4.梳理课文内容,完成下图。

①
②
5.作者为什么说怀疑精神是做一切学问的基本条件?请结合文章内容简要回答。



6.第6段中说“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”,这句话在文中起什么作用?

4. ①学则须疑 ②怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤
5. 因为怀疑能让我们对传说、书籍、学问经过思索与辨别,不盲从、不迷信,从而辨伪去妄;只有常常怀疑、常常发问,才能推动学问进步,是建设新学说、启迪新发明的基础。
6. 承上启下,总结上文对怀疑消极作用的论述,引出下文对怀疑积极作用的论述。

【分析】
本题围绕课文《怀疑与学问》展开，第4题需梳理文章结构，明确中心论点和分论点；第5题要结合课文内容理解怀疑精神作为做学问基本条件的原因；第6题分析文中关键语句的作用。解题时需回忆课文的核心观点、分论点内容及过渡句的作用，对应题目要求逐一解答。
【解析】
4. 梳理课文结构：《怀疑与学问》的中心论点是“学者先要会疑”“学则须疑”，结合图中中心论点的标注，①处应填“学则须疑”；文章有两个分论点，一个是“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”，另一个是“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”，故②处填“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”。
5. 结合课文内容，怀疑精神是做一切学问的基本条件，原因在于：怀疑能让我们对传说、书籍、学问经过思索与辨别，不盲从、不迷信，从而做到辨伪去妄；只有常常怀疑、常常发问，才能推动学问进步，是建设新学说、启迪新发明的基础。
6. 该句是过渡句，在文中起承上启下的作用：“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤”总结了上文对怀疑消极作用的论述，“也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”引出了下文对怀疑积极作用的论述。
【答案】
4. ①学则须疑 ②怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤
5. 因为怀疑能让我们对传说、书籍、学问经过思索与辨别，不盲从、不迷信，从而辨伪去妄；只有常常怀疑、常常发问，才能推动学问进步，是建设新学说、启迪新发明的基础。
6. 承上启下，总结上文对怀疑消极作用的论述，引出下文对怀疑积极作用的论述。
【知识点】
议论文中心论点、议论文分论点、过渡句作用
【点评】
本题考查对课文《怀疑与学问》的内容梳理与理解，属于基础题型，需学生熟悉课文结构和重点语句，是对课内知识的巩固考查。
【难度系数】
0.7