14.班级筹备“书香校园”读书分享会时，小文和小华表现差别很大。小文很有想法，总能提出不少新颖的活动创意，却很少主动参与具体的布置、组织等实际工作；小华
做事认真踏实，总是默默完成分配的任务，却很少主动思考活动如何改进、怎样办得更出彩。
结合情境，分析两位同学的问题，并简要说明如何做到想和做的融合。

14. 小文同学的问题在于只空想、不行动。他虽然能为分享会提出创意，但缺少实际行动，想法只停留在口头，无法落地变成真正的活动成果。小华同学的问题在于只死做、不动脑。他虽然踏实肯干、认真完成任务，但只是机械做事，不结合活动目的思考优化方法，缺少主动思考，做事效率和效果都会打折扣。
如何做到想和做融合:既要大胆思考、提出合理想法,又要主动行动、把想法落到实处;在行动中不断思考、调整方法,在思考时结合实际、避免空谈,真正做到边想边做、以想指导做,以做检验想。

【分析】
首先明确题目要求：需分析小文、小华两位同学的问题，再说明如何实现想和做的融合。第一步，从材料中提取小文的特点：有新颖创意（对应“想”）但很少参与实际布置组织（对应“不行动”），判断其问题为只空想不行动；第二步，提取小华的特点：踏实完成分配任务（对应“做”）但很少主动思考改进（对应“不动脑”），判断其问题为只死做不动脑；第三步，结合“想和做相统一”的核心要求，对应两人的问题，再从“想指导做、做检验想”的角度说明融合方法，确保思路清晰，紧扣材料和知识点。
【解析】
1. 分析两位同学的问题：
小文同学：能提出新颖活动创意（有“想”的能力），但很少主动参与实际布置、组织等工作（缺乏“做”的行动），问题在于只空想、不行动，想法无法落地为实际成果。
小华同学：能踏实完成分配的任务（有“做”的态度），但很少主动思考活动如何改进、办得更出彩（缺乏“想”的思考），问题在于只死做、不动脑，机械做事而不优化，影响做事效率和效果。
2. 说明想和做的融合方法：
需将“想”与“做”统一起来：既要大胆思考、提出合理想法，又要主动行动、将想法落到实处；在行动过程中不断思考、调整方法，在思考时结合实际情况、避免空谈，真正做到边想边做、以想指导做，以做检验想。
【答案】
14. 小文同学的问题在于只空想、不行动。他虽然能为分享会提出创意，但缺少实际行动，想法只停留在口头，无法落地变成真正的活动成果。小华同学的问题在于只死做、不动脑。他虽然踏实肯干、认真完成任务，但只是机械做事，不结合活动目的思考优化方法，缺少主动思考，做事效率和效果都会打折扣。
如何做到想和做融合:既要大胆思考、提出合理想法,又要主动行动、把想法落到实处;在行动中不断思考、调整方法,在思考时结合实际、避免空谈,真正做到边想边做、以想指导做,以做检验想。
【知识点】
想和做的关系；实践与思考的统一
【点评】
本题结合校园读书分享会的真实情境，引导学生从身边事例出发，理解“想”与“做”的辩证关系，既考查学生的材料分析能力，又引导学生反思自身在实践活动中的表现，培养学生将理论与实际结合的意识，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.6