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（二）阅读下面两首诗，完成9—10题。（6分）
【甲】白雪歌送武判官归京
〔唐〕岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
9. 请你根据对【甲】诗的理解，在下面a、b两处填写恰当的内容（从感官角度填写）。（2分）
诗人运用多种感官描写边地的寒冷。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，是通过人物的a.
10. 【甲】【乙】两诗中画线句有异曲同工之妙。请结合这两处画线句的内容进行简要赏析。（4分）
【甲】白雪歌送武判官归京
〔唐〕岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
9. 请你根据对【甲】诗的理解，在下面a、b两处填写恰当的内容（从感官角度填写）。（2分）
诗人运用多种感官描写边地的寒冷。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，是通过人物的a.
触觉（身体的寒冷感受）
表现雪中酷寒；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，则是通过人物的b. 视觉（眼前所见的冰天雪地景象）
表现天气奇寒。10. 【甲】【乙】两诗中画线句有异曲同工之妙。请结合这两处画线句的内容进行简要赏析。（4分）
甲诗画线句写诗人目送友人离去，山径迂回转弯后友人身影消失，雪地上只留下马蹄印的场景；乙诗画线句写诗人伫立江边，目送友人的孤帆渐渐远去，最终消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流的画面。
两句都采用以景结情的留白手法，没有直接抒发送别友人的不舍，而是以空旷寂寥的眼前之景收尾，将诗人对友人的深切不舍、送别后的怅惘之情全部融入景物描写中，言有尽而意无穷，余味悠长。
答案
9. a. 触觉（身体的寒冷感受）
b. 视觉（眼前所见的冰天雪地景象）
10. 甲诗画线句写诗人目送友人离去，山径迂回转弯后友人身影消失，雪地上只留下马蹄印的场景；乙诗画线句写诗人伫立江边，目送友人的孤帆渐渐远去，最终消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流的画面。两句都采用以景结情的留白手法，没有直接抒发送别友人的不舍，而是以空旷寂寥的眼前之景收尾，将诗人对友人的深切不舍、送别后的怅惘之情全部融入景物描写中，言有尽而意无穷，余味悠长。
b. 视觉（眼前所见的冰天雪地景象）
10. 甲诗画线句写诗人目送友人离去，山径迂回转弯后友人身影消失，雪地上只留下马蹄印的场景；乙诗画线句写诗人伫立江边，目送友人的孤帆渐渐远去，最终消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流的画面。两句都采用以景结情的留白手法，没有直接抒发送别友人的不舍，而是以空旷寂寥的眼前之景收尾，将诗人对友人的深切不舍、送别后的怅惘之情全部融入景物描写中，言有尽而意无穷，余味悠长。
解析
【分析】
第9题需从感官角度辨析诗句对应的感官类型，感官包含视觉、触觉等，结合诗句内容判断：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”是人物身体感受到的寒冷，对应触觉；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”是诗人所见的冰雪、愁云等景象，对应视觉。第10题需先分别解读两句画线句的内容，再分析其共同的抒情手法，即“以景结情”，结合诗句明确情感融入的方式。
【解析】
9题：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”通过人物身体接触寒冷的感受体现酷寒，属于触觉描写；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”通过诗人眼前所见的冰天雪地、愁云密布的景象体现奇寒，属于视觉描写，故a填触觉，b填视觉。
10题：甲诗画线句写友人离去后，山回路转不见友人身影，雪地上仅留马蹄印的场景；乙诗画线句写诗人伫立江边，目送友人孤帆远去至消失在碧空尽头，唯见长江向天际奔流的画面。两句均采用以景结情的留白手法，未直接抒发送别不舍，而是将对友人的深切不舍、送别后的怅惘之情融入空旷寂寥的景物中，言有尽而意无穷，余味悠长。
【答案】
9. a. 触觉（身体的寒冷感受）；b. 视觉（眼前所见的冰天雪地景象）
10. 甲诗画线句写诗人目送友人离去，山径迂回转弯后友人身影消失，雪地上只留下马蹄印的场景；乙诗画线句写诗人伫立江边，目送友人的孤帆渐渐远去，最终消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流的画面。两句都采用以景结情的留白手法，没有直接抒发送别友人的不舍，而是以空旷寂寥的眼前之景收尾，将诗人对友人的深切不舍、送别后的怅惘之情全部融入景物描写中，言有尽而意无穷，余味悠长。
【知识点】
古诗词赏析、诗歌感官描写、送别诗抒情手法
【点评】
本题为古诗词阅读常规题型，第9题考查感官描写辨析，属于基础考点；第10题考查送别诗的以景结情手法赏析，需结合诗句内容分析情感，能有效考查学生的诗歌鉴赏能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
第9题需从感官角度辨析诗句对应的感官类型，感官包含视觉、触觉等，结合诗句内容判断：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”是人物身体感受到的寒冷，对应触觉；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”是诗人所见的冰雪、愁云等景象，对应视觉。第10题需先分别解读两句画线句的内容，再分析其共同的抒情手法，即“以景结情”，结合诗句明确情感融入的方式。
【解析】
9题：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”通过人物身体接触寒冷的感受体现酷寒，属于触觉描写；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”通过诗人眼前所见的冰天雪地、愁云密布的景象体现奇寒，属于视觉描写，故a填触觉，b填视觉。
10题：甲诗画线句写友人离去后，山回路转不见友人身影，雪地上仅留马蹄印的场景；乙诗画线句写诗人伫立江边，目送友人孤帆远去至消失在碧空尽头，唯见长江向天际奔流的画面。两句均采用以景结情的留白手法，未直接抒发送别不舍，而是将对友人的深切不舍、送别后的怅惘之情融入空旷寂寥的景物中，言有尽而意无穷，余味悠长。
【答案】
9. a. 触觉（身体的寒冷感受）；b. 视觉（眼前所见的冰天雪地景象）
10. 甲诗画线句写诗人目送友人离去，山径迂回转弯后友人身影消失，雪地上只留下马蹄印的场景；乙诗画线句写诗人伫立江边，目送友人的孤帆渐渐远去，最终消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流的画面。两句都采用以景结情的留白手法，没有直接抒发送别友人的不舍，而是以空旷寂寥的眼前之景收尾，将诗人对友人的深切不舍、送别后的怅惘之情全部融入景物描写中，言有尽而意无穷，余味悠长。
【知识点】
古诗词赏析、诗歌感官描写、送别诗抒情手法
【点评】
本题为古诗词阅读常规题型，第9题考查感官描写辨析，属于基础考点；第10题考查送别诗的以景结情手法赏析，需结合诗句内容分析情感，能有效考查学生的诗歌鉴赏能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
（三）阅读下面两首诗歌，完成11—12题。（7分）
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
〔宋〕辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】雁门太守行
〔唐〕李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
11. 下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （
A.【甲】词融写景、抒情、议论于一体，即景抒情，借古讽今，整体情感沉郁悲怆。
B.“何处望神州？满眼风光北固楼”写词人极目远眺，在设问中道出弦外之音：中原已非我所有。
C.【乙】诗画线句既是写景，也是写事，成功渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
D.【乙】诗的三、四句分别从视觉和听觉两方面描写了阴寒惨切的战地气氛，直接描写了战争的惨烈。
12. 试比较这两首诗歌在表达爱国情感上有什么不同。（4分）
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
〔宋〕辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】雁门太守行
〔唐〕李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
11. 下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （
D
）（3分）A.【甲】词融写景、抒情、议论于一体，即景抒情，借古讽今，整体情感沉郁悲怆。
B.“何处望神州？满眼风光北固楼”写词人极目远眺，在设问中道出弦外之音：中原已非我所有。
C.【乙】诗画线句既是写景，也是写事，成功渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
D.【乙】诗的三、四句分别从视觉和听觉两方面描写了阴寒惨切的战地气氛，直接描写了战争的惨烈。
12. 试比较这两首诗歌在表达爱国情感上有什么不同。（4分）
《南乡子·登京口北固亭有怀》是借古讽今，词人通过赞颂年少有为、坐镇东南奋勇抗敌的孙权，暗含对南宋朝廷偏安一隅、苟且偷安、毫无作为的批判，表达了自己渴望收复中原、建功立业的爱国情怀。
《雁门太守行》通过描绘悲壮惨烈的战争场面，歌颂了边关将士视死如归、舍生忘死的英雄气概，表达了诗人立志报效朝廷、为国捐躯的爱国热忱。
答案
11. D
12. 《南乡子·登京口北固亭有怀》是借古讽今，词人通过赞颂年少有为、坐镇东南奋勇抗敌的孙权，暗含对南宋朝廷偏安一隅、苟且偷安、毫无作为的批判，表达了自己渴望收复中原、建功立业的爱国情怀。
《雁门太守行》通过描绘悲壮惨烈的战争场面，歌颂了边关将士视死如归、舍生忘死的英雄气概，表达了诗人立志报效朝廷、为国捐躯的爱国热忱。
12. 《南乡子·登京口北固亭有怀》是借古讽今，词人通过赞颂年少有为、坐镇东南奋勇抗敌的孙权，暗含对南宋朝廷偏安一隅、苟且偷安、毫无作为的批判，表达了自己渴望收复中原、建功立业的爱国情怀。
《雁门太守行》通过描绘悲壮惨烈的战争场面，歌颂了边关将士视死如归、舍生忘死的英雄气概，表达了诗人立志报效朝廷、为国捐躯的爱国热忱。
解析
【分析】
11题是诗词内容理解与分析选择题，需逐一比对选项与两首诗词的内容、手法、情感是否契合：A选项对应甲词的体裁特点与情感基调，B选项分析甲词开篇的设问用意，C选项判断乙诗画线句的作用，D选项辨析乙诗三四句的描写角度，通过排除法确定错误选项。12题是对比鉴赏题，需分别结合甲词借古讽今的手法和乙诗场景描写的特点，梳理两首诗词表达爱国情感的不同方式，需紧扣诗词内容与作者意图作答。
【解析】
11题：A项，《南乡子·登京口北固亭有怀》将写景、抒情、议论融为一体，借孙权典故借古讽今，抒发对南宋朝廷苟安的不满，情感沉郁悲怆，表述正确；B项，“何处望神州？满眼风光北固楼”以设问引出，暗含中原已沦陷的弦外之音，表述正确；C项，乙诗画线句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”渲染敌军兵临城下的紧张危急气氛，表述正确；D项，乙诗三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从视觉、听觉角度侧面烘托战争的惨烈，并非直接描写，故D错误，选D。
12题：《南乡子·登京口北固亭有怀》运用借古讽今的手法，通过赞颂年少有为、坐镇东南奋勇抗敌的孙权，批判南宋朝廷偏安一隅、苟且偷安的行径，表达词人渴望收复中原、建功立业的爱国情怀；《雁门太守行》通过描绘悲壮惨烈的战争场面，歌颂边关将士视死如归、舍生忘死的英雄气概，表达诗人立志报效朝廷、为国捐躯的爱国热忱。
【答案】
11. D；12. 《南乡子·登京口北固亭有怀》借古讽今，通过赞颂孙权的英勇，暗含对南宋朝廷偏安一隅的批判，表达渴望收复中原、建功立业的爱国情怀；《雁门太守行》通过描绘惨烈的战争场面，歌颂边关将士视死如归、舍生忘死的英雄气概，表达诗人立志报效朝廷、为国捐躯的爱国热忱。
【知识点】
诗词情感分析；诗词内容理解；借古讽今手法
【点评】
本题为诗词对比鉴赏题，涵盖选择题和主观题，既考察学生对诗词内容、手法的基础理解，又要求对比分析不同诗词的情感表达，需结合作者背景与诗词细节作答，是初中语文常见的诗词考查题型。
【难度系数】
0.6
11题是诗词内容理解与分析选择题，需逐一比对选项与两首诗词的内容、手法、情感是否契合：A选项对应甲词的体裁特点与情感基调，B选项分析甲词开篇的设问用意，C选项判断乙诗画线句的作用，D选项辨析乙诗三四句的描写角度，通过排除法确定错误选项。12题是对比鉴赏题，需分别结合甲词借古讽今的手法和乙诗场景描写的特点，梳理两首诗词表达爱国情感的不同方式，需紧扣诗词内容与作者意图作答。
【解析】
11题：A项，《南乡子·登京口北固亭有怀》将写景、抒情、议论融为一体，借孙权典故借古讽今，抒发对南宋朝廷苟安的不满，情感沉郁悲怆，表述正确；B项，“何处望神州？满眼风光北固楼”以设问引出，暗含中原已沦陷的弦外之音，表述正确；C项，乙诗画线句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”渲染敌军兵临城下的紧张危急气氛，表述正确；D项，乙诗三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从视觉、听觉角度侧面烘托战争的惨烈，并非直接描写，故D错误，选D。
12题：《南乡子·登京口北固亭有怀》运用借古讽今的手法，通过赞颂年少有为、坐镇东南奋勇抗敌的孙权，批判南宋朝廷偏安一隅、苟且偷安的行径，表达词人渴望收复中原、建功立业的爱国情怀；《雁门太守行》通过描绘悲壮惨烈的战争场面，歌颂边关将士视死如归、舍生忘死的英雄气概，表达诗人立志报效朝廷、为国捐躯的爱国热忱。
【答案】
11. D；12. 《南乡子·登京口北固亭有怀》借古讽今，通过赞颂孙权的英勇，暗含对南宋朝廷偏安一隅的批判，表达渴望收复中原、建功立业的爱国情怀；《雁门太守行》通过描绘惨烈的战争场面，歌颂边关将士视死如归、舍生忘死的英雄气概，表达诗人立志报效朝廷、为国捐躯的爱国热忱。
【知识点】
诗词情感分析；诗词内容理解；借古讽今手法
【点评】
本题为诗词对比鉴赏题，涵盖选择题和主观题，既考察学生对诗词内容、手法的基础理解，又要求对比分析不同诗词的情感表达，需结合作者背景与诗词细节作答，是初中语文常见的诗词考查题型。
【难度系数】
0.6
