（四）阅读下面两首诗，完成13—14题。（6分）
【甲】过零丁洋
〔宋〕文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】扬子江①
〔宋〕文天祥
几日随风北海②游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石③，不指南方④不肯休。
【注】①扬子江：长江在南京一带称扬子江。文天祥在第一次被元人扣押后逃走，南归的路上途经扬子江，有感而作。②北海：这里指北方。③磁针石：指南针。④南方：这里指南宋王朝。
13.【甲】诗中借惶恐滩和零丁洋两个地名暗示了形势的险恶和诗人兵败被俘后的心情；【乙】诗中诗人途经扬子江的心情是。（2分）
14.两首诗中的“丹心”与“臣心”分别指什么？[链接教材P153T二:理解名句]（4分）

13. 孤苦无依、绝望惶恐；坚定不移、一心南归报国的执着坚定
14. “丹心”指诗人视死如归的英雄气节和舍生取义的生死观，是诗人誓要以忠心报效国家，将个人生死置之度外的赤诚爱国之心。
“臣心”指诗人在逃亡南归的途中，一心向着南宋朝廷，绝不屈服于元军，矢志不渝谋求复国的忠贞之心。二者都集中体现了文天祥坚定不移、至死不渝的爱国情怀。

【分析】
解答本题需结合诗句语境、注释及作者背景分析情感与关键词含义：第13题要抓住两首诗中地名、意象的双关义，联系诗人处境判断心情；第14题需结合诗句主旨和注释，分别阐释“丹心”“臣心”的内涵，注意二者均体现爱国情怀。
【解析】
13题：甲诗中“惶恐滩”“零丁洋”既是地名，又暗合诗人兵败被俘后的孤苦处境，对应其孤苦无依、绝望惶恐的心情；乙诗中“磁针石”指向“南方”（南宋王朝），体现诗人南归途中坚定不移、一心报国的执着。
14题：“丹心”出自甲诗，结合“留取丹心照汗青”及诗人舍生取义的气节，指诗人赤诚的爱国之心，是视死如归的英雄气节；“臣心”出自乙诗，结合注释中“南归”“忠于南宋”的背景，指诗人逃亡途中矢志不渝忠于南宋、谋求复国的忠贞之心，二者均体现爱国情怀。
【答案】
13. 孤苦无依、绝望惶恐；坚定不移、一心南归报国的执着坚定
14. “丹心”指诗人视死如归的英雄气节和舍生取义的生死观，是诗人誓要以忠心报效国家，将个人生死置之度外的赤诚爱国之心。“臣心”指诗人在逃亡南归的途中，一心向着南宋朝廷，绝不屈服于元军，矢志不渝谋求复国的忠贞之心。二者都集中体现了文天祥坚定不移、至死不渝的爱国情怀。
【知识点】
古诗词情感分析、古诗词词语理解、爱国主题诗歌鉴赏
【点评】
本题选取文天祥的两首爱国诗作，考查诗歌情感与关键词的理解，需结合文本、注释及作者背景分析，是常见的诗歌赏析题型，有助于体会诗人的爱国情怀。
【难度系数】
0.6

（五）阅读下面的诗歌，完成15—16题。（6分）
山坡羊·潼关怀古
〔元〕张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
点绛唇
〔元〕刘敏中
短梦惊回，北窗一阵芭蕉雨。雨声还住，斜日明^①高树。 起望行云，送雨前山去。山如雾，断虹^②犹怒，直入山深处。
【注】①明：动词，照亮。②断虹：彩虹被如雾的山遮住了一部分，故称“断虹”。
15. 张养浩的《山坡羊·潼关怀古》表达了作者怎样的情感？（2分）


16. “波涛如怒”和“断虹犹怒”两句中的“怒”字都用得非常巧妙。请仿照下面示例，赏析“断虹犹怒”中的“怒”。（4分）
示例：运用了拟人的手法。“波涛如怒”中的“怒”字把河水人格化，生动地写出了波涛的汹涌澎湃，烘托了作者因吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。

15. 表达了作者对历代底层百姓所遭受的深重苦难的深切同情，对封建统治者为争权夺利不惜让百姓生灵涂炭的愤慨与批判，体现了作者忧国忧民的济世情怀。
16. 运用了拟人的手法。“断虹犹怒”中的“怒”字把断虹人格化，生动地写出了彩虹飞架、仿佛带着磅礴气势直插入远山深处的灵动壮丽姿态，烘托出诗人雨过天晴望见奇景时的舒展畅快、豁然开朗的心境。

【分析】
1. 第15题解题思路：先抓住《山坡羊·潼关怀古》的主旨句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，理解该句揭示的封建王朝兴衰与百姓苦难的关系，再结合作者张养浩关心民生的济世情怀，提炼出诗歌表达的情感。
2. 第16题解题思路：仿照示例的赏析结构，先判断“怒”字运用的手法，再分析该字如何将断虹人格化，写出断虹的特点，最后结合诗句语境分析其烘托的诗人心境。
【解析】
1. 第15题：首先定位诗歌主旨句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，该句意为：朝代兴盛时，统治者大兴土木、劳民伤财；朝代灭亡时，战乱频仍，百姓遭殃，无论兴衰，百姓都承受苦难。结合作者张养浩曾为救灾民出山的经历，可提炼出诗歌表达的情感：对历代底层百姓苦难的深切同情，对封建统治者为争权夺利不惜让百姓生灵涂炭的愤慨与批判，体现了作者忧国忧民的济世情怀。
2. 第16题：仿照示例，先确定手法为拟人；再分析“怒”字的作用：将断虹人格化，赋予其“怒”的情态，生动写出断虹带着磅礴气势直插深山的灵动壮丽姿态；最后结合诗句语境，分析其烘托的心境：雨过天晴后望见此景，诗人的心境是舒展畅快、豁然开朗的。
【答案】
15. 表达了作者对历代底层百姓所遭受的深重苦难的深切同情，对封建统治者为争权夺利不惜让百姓生灵涂炭的愤慨与批判，体现了作者忧国忧民的济世情怀。
16. 运用了拟人的手法。“断虹犹怒”中的“怒”字把断虹人格化，生动地写出了彩虹飞架、仿佛带着磅礴气势直插入远山深处的灵动壮丽姿态，烘托出诗人雨过天晴望见奇景时的舒展畅快、豁然开朗的心境。
【知识点】
诗词情感把握、诗词炼字赏析
【点评】
本题考查元曲的情感理解与炼字赏析，是诗词鉴赏的基础题型，需学生掌握主旨句解读与拟人手法在炼字中的运用，难度适中，能有效考查学生的诗词鉴赏能力。
【难度系数】
0.5