9. 跨学科学习 为了更好地把劳动教育融入教学，融入学科，七年级(1)班在校内开辟了百蔬园、百草园、百果园，成立“三园”种植社团，同学们即将在老师的带领下，用自己所学的知识来种植这“三园”。下面是各学科兴趣小组的计划，请根据学科特点，把计划补充完整。

(示例)语文组:撰写种植日志,编辑种植园宣传稿,总结种植经验,宣传种植知识。数学组:计算种植园各区域的面积,统筹安排不同作物的种植区域。

【分析】
本题为跨学科实践类题目，需结合语文、数学学科的核心特点，补充种植社团的活动计划。语文组侧重语言表达、写作、宣传策划等能力，计划需围绕种植活动的记录、宣传、总结设计；数学组侧重计算、空间规划、统筹安排等能力，计划需围绕种植园的空间布局、数据计算设计，同时要贴合劳动实践的场景。
【解析】
1. 语文组：结合语文学科的应用属性，围绕种植社团的劳动实践，可设计撰写种植日志（记录种植过程与感悟）、编辑种植园宣传稿（宣传种植知识与社团活动）、总结种植经验等计划，符合语文学科的实践应用方向。
2. 数学组：结合数学学科的计算与规划属性，围绕种植园的空间布局，可设计计算种植园各区域的面积（为合理分配种植空间提供依据）、统筹安排不同作物的种植区域（根据作物需求与空间面积规划）等计划，贴合数学学科的实践应用方向。
【答案】
语文组:撰写种植日志,编辑种植园宣传稿,总结种植经验,宣传种植知识。数学组:计算种植园各区域的面积,统筹安排不同作物的种植区域。
【知识点】
跨学科学习、语文应用、数学应用
【点评】
本题将劳动教育与学科知识深度融合，体现了跨学科学习的理念，既考查学生对学科特点的理解与应用能力，又落实了劳动教育，贴近学生的校园生活实际，具有较强的实践性。
【难度系数】
0.3