1.读句子,给加点字选择正确的读音,画“√”。
(1)伯父和爸爸给受伤的车夫(fū fù)上药,扎好(bēng běng)带。
(2)伯父去世了,我呆呆地望着前来(bīn bìn)仪馆吊唁(yán yàn)的人,泪流满面。
(3)有一天黄昏,呼呼的北风怒(háo hào)着,天色十分阴暗。

(1)fū √ bēng √
(2)bìn √ yàn √
(3)háo √

【分析】
本题考查汉字的正确读音，重点是多音字和易误读字的辨析。解题时，需结合每个词语的语境，区分多音字的不同读音，同时牢记课本中常见字的标准读音，逐一判断加点字的正确读音即可。
【解析】
(1)“敷”仅读fū；“绷”在表示包扎用的带子（绷带）时读bēng，故正确读音为fū、bēng。
(2)“殡”读bìn，“唁”读yàn，故正确读音为bìn、yàn。
(3)“号”在表示风呼啸、大声呼叫时读háo，故正确读音为háo。
【答案】
(1)fū √ bēng √
(2)bìn √ yàn √
(3)háo √
【知识点】
汉字读音辨析、多音字读音
【点评】
本题为语文基础字音题，考查课本中常见字的读音，需结合语境和词语用法判断，难度较低，适合巩固字音基础。
【难度系数】
0.3

2. 把词语补充完整，再选词填空。
()声痛哭 张()李戴
恍然大() 囫囵()枣
(1)一想到再也见不到伯父了，我不禁起来。
(2)经过老师的指点，刚才还是一头雾水的我现在了。

补充完整的词语：失声痛哭、张冠李戴、恍然大悟、囫囵吞枣
(1)失声痛哭
(2)恍然大悟

【分析】本题解题思路分为两步：第一步，结合平时积累的四字词语，补全空缺的字，形成完整词语；第二步，分析句子语境，选择符合语境的词语填空。具体来说，补全词语时，需回忆常用四字词语的固定搭配：“( )声痛哭”对应“失声痛哭”（指控制不住声音地哭），“张( )李戴”对应“张冠李戴”（指弄错对象或事实），“恍然大( )”对应“恍然大悟”（指突然明白），“囫囵( )枣”对应“囫囵吞枣”（指不加分析笼统接受）；再根据句子语境选填：(1)句是悲伤哭泣的场景，选“失声痛哭”；(2)句是经指点后明白的场景，选“恍然大悟”。
【解析】1. 补全词语：根据词语积累，依次填写空缺，得到完整词语：失声痛哭、张冠李戴、恍然大悟、囫囵吞枣。2. 选词填空：(1)句语境为因悲伤而哭泣，匹配“失声痛哭”；(2)句语境为经指点后突然明白，匹配“恍然大悟”。
【答案】补充完整的词语：失声痛哭、张冠李戴、恍然大悟、囫囵吞枣；(1)失声痛哭；(2)恍然大悟
【知识点】四字词语积累、词语运用
【点评】本题考查课本常见四字词语的掌握与语境运用，属于基础题型，难度较低，只要平时注重词语积累，结合语境分析即可解答。
【难度系数】0.8

3.联系课文内容,写出你对下列句子的理解。
(1)伯父摸着胡子,笑了笑,说:"哈哈!还是我的记性好。"
这个句子看起来是"我"的伯父在夸他自己记性好,其实是说。
(2)"你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?"
"四周黑洞洞的"比喻,"碰壁"比喻。从这句谈笑似的话语中,我们可以体会到鲁迅先生的精神。

(1)“我”读书不认真
(2)当时社会的黑暗 遇到迫害 乐观主义

【分析】这两道题出自课文《我的伯父鲁迅先生》，解题时需结合课文情节、鲁迅所处的时代背景，理解句子的言外之意与深层含义。第(1)题要抓住伯父的幽默表达，体会其委婉批评的意图；第(2)题要结合当时的社会环境，分析比喻义，再体会人物精神。
【解析】(1)联系课文前文“我”读书马马虎虎的情节，伯父没有直接批评“我”，而是用“自己记性好”的幽默说法，委婉指出“我”读书不认真的问题。(2)这句话是鲁迅对当时社会的感慨，“四周黑洞洞”比喻半殖民地半封建社会的黑暗，没有光明；“碰壁”比喻鲁迅与反动势力作斗争时遭受的挫折与迫害；他用谈笑的语气表达，体现了乐观主义精神。
【答案】(1)“我”读书不认真 (2)当时社会的黑暗 遇到迫害 乐观主义
【知识点】课文内容理解、文学常识
【点评】本题考查对课文重点句子的深层理解，需结合课文情节与时代背景，体会句子的言外之意和人物品质，是对课文核心内容的基础考查。
【难度系数】0.6

4.回顾课文内容,完成练习。
周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。
(1)文段中的“我”指,
“周先生”指。
(2)读了这段文字,我们可以感受到鲁迅先生是一个
的人。
(3)这篇课文是周晔写的一篇纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的五件事——伯父借
启发教育“我”认真读书、伯父在中抨击
旧社会、伯父
时显露慈祥的真性情、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫、伯父
,表达了作者对
鲁迅先生的
之情。

(1)女佣阿三 鲁迅先生
(2)为自己想得少，为别人想得多
(3)谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 除夕夜放花筒 关心女佣阿三 无比怀念、热爱与敬仰

【分析】
本题考查对课文《我的伯父鲁迅先生》的内容识记与理解，需结合课文原文回忆人物、事件及人物品质。第(1)题需明确文段的叙述者与文中人物；第(2)题从鲁迅的言行提炼其品质；第(3)题需回忆课文中鲁迅的典型事例及作者情感。
【解析】
(1) 文段出自课文《我的伯父鲁迅先生》，是女佣阿三的回忆内容，因此“我”指女佣阿三，“周先生”指鲁迅先生。
(2) 文段中鲁迅自身病重却不在意，反而关心“我”的身体，体现出他为自己想得少、为别人想得多的品质。
(3) 课文回忆了鲁迅生前的五件事：借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书、在笑谈“碰壁”中抨击旧社会、除夕夜放花筒时显露慈祥真性情、救护帮助黄包车车夫、关心女佣阿三；作者借此表达了对鲁迅先生无比怀念、热爱与敬仰之情。
【答案】
(1) 女佣阿三 鲁迅先生
(2) 为自己想得少，为别人想得多
(3) 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 除夕夜放花筒 关心女佣阿三 无比怀念、热爱与敬仰
【知识点】
课文内容理解，人物形象分析，文学常识
【点评】
本题围绕课文《我的伯父鲁迅先生》的核心内容设题，考查学生对课文细节、人物品质及情感的掌握，属于基础识记类题目，熟悉课文即可作答。
【难度系数】
0.8

5. 提升题▶有人曾见过一副悼念鲁迅的挽联，但由于记忆模糊，上联有两个字想不起来了。请你从下面选择合适的词语把上联补充完整。
风波 故乡 呐喊 祝福
上联:译著尚未成书,惊闻陨星,中国何人领()
下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨

呐喊

【分析】
首先，挽联需满足对仗工整，且内容贴合悼念对象鲁迅的文学成就。回忆鲁迅的核心小说集，有《呐喊》与《彷徨》，下联末尾已用“彷徨”，因此上联空缺处应选鲁迅的另一部对应小说集。再分析给出的选项：“风波”“故乡”是《呐喊》中的篇目，“祝福”是《彷徨》中的篇目，仅“呐喊”是完整的小说集名称，与“彷徨”对仗，且“中国何人领呐喊”契合鲁迅以作品唤醒国人的形象，符合语境。
【解析】
1. 挽联要求对仗工整，需结合鲁迅的文学作品。下联末尾为“彷徨”，是鲁迅的小说集名称，需找对应作品；
2. 分析选项：“呐喊”是鲁迅的小说集，与“彷徨”对仗工整；“风波”“故乡”是小说篇目，“祝福”是单篇小说，均不符合与“彷徨”对仗的要求；
3. 结合语境，“领呐喊”体现鲁迅以作品引领国人的精神，符合悼念鲁迅的主题，因此选“呐喊”。
【答案】
呐喊
【知识点】
对联知识、鲁迅文学作品常识
【点评】
本题将文学常识与对联知识结合，考查学生对鲁迅作品的识记及对联对仗的理解，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5