一、听录音,选择你所听到的内容。
()1. A. bed B. birthday C. password
()2. A. 13th B. 3rd C. 30th
()3. A. fight B. light C. right
()4. A. May B. way C. play
()5. A. sixth B. sixteenth C. seventh
()6. A. parent B. present C. grandparent
()7. A. tomato B. hero C. mango
()8. A. have a lot of fun B. have a funny toy C. have dinner
()9. A. October 31st B. October 11th C. October 3rd
()10. A. goes away B. drives away C. runs away

一、1. C 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B
7. B 8. A 9. C 10. C

【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：快速浏览每道题的选项，观察选项间的差异，比如形近词、同/近音词、数字序数词的不同，提前预判听力中需要关注的发音细节。
2. 听中捕捉：播放录音时，集中注意力捕捉选项对应的核心发音，区分易混淆的音素，对于数字和短语，要听清完整的发音内容，避免漏听尾音或部分音节。
3. 听后确认：若有第二遍录音，及时核对所选答案，避免因粗心或发音混淆选错。
【解析】
1. 选项A bed /bed/，B birthday /ˈbɜːθdeɪ/，C password /ˈpɑːswɜːd/，录音发音为/ˈpɑːswɜːd/，对应选项C。
2. 选项A 13th /ˈθɜːtiːnθ/，B 3rd /θɜːd/，C 30th /ˈθɜːtiəθ/，录音发音为/ˈθɜːtiəθ/，对应选项C。
3. 选项A fight /faɪt/，B light /laɪt/，C right /raɪt/，录音发音为/faɪt/，对应选项A。
4. 选项A May /meɪ/，B way /weɪ/，C play /pleɪ/，录音发音为/pleɪ/，对应选项C。
5. 选项A sixth /sɪksθ/，B sixteenth /ˌsɪksˈtiːnθ/，C seventh /ˈsevnθ/，录音发音为/ˌsɪksˈtiːnθ/，对应选项B。
6. 选项A parent /ˈpeərənt/，B present /ˈpreznt/，C grandparent /ˈɡrænpeərənt/，录音发音为/ˈpreznt/，对应选项B。
7. 选项A tomato /təˈmɑːtəʊ/，B hero /ˈhɪərəʊ/，C mango /ˈmæŋɡəʊ/，录音发音为/ˈhɪərəʊ/，对应选项B。
8. 选项A have a lot of fun /hæv ə lɒt əv fʌn/，B have a funny toy /hæv ə ˈfʌni tɔɪ/，C have dinner /hæv ˈdɪnə(r)/，录音发音为/hæv ə lɒt əv fʌn/，对应选项A。
9. 选项A October 31st /ɒkˈtəʊbə(r) ˈθɜːtiwʌnθ/，B October 11th /ɒkˈtəʊbə(r) ɪˈlevnθ/，C October 3rd /ɒkˈtəʊbə(r) θɜːd/，录音发音为/ɒkˈtəʊbə(r) θɜːd/，对应选项C。
10. 选项A goes away /ɡəʊz əˈweɪ/，B drives away /draɪvz əˈweɪ/，C runs away /rʌnz əˈweɪ/，录音发音为/rʌnz əˈweɪ/，对应选项C。
【答案】
一、1. C 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B
7. B 8. A 9. C 10. C
【知识点】
1. 词汇听力辨识
2. 序数词听力辨析
3. 日常短语听力理解
【点评】
本题主要考查学生对英语词汇、序数词以及日常短语的听力辨识能力，选项多设置易混淆的同/近音词、形近词，需要学生平时注重发音积累，养成听前预判、听中抓核心发音的良好听力习惯，才能准确作答。
【难度系数】
0.6

二、听录音,判断下列图片与所听内容是否相符,相符的写"T",不相符的写"F"。

二、1. T 2. F 3. F 4. T 5. F

【分析】
解题思路：首先逐一观察每幅图片，明确图片呈现的核心内容（如图1是生日蛋糕，图2是户外野餐，图3是燃放手持烟花，图4是日期4月1日，图5是日期7月18日）；然后听录音时，重点捕捉与图片内容相关的关键信息，将听到的内容和图片场景、信息进行对比，若完全匹配则写"T"，不匹配则写"F"。
【解析】
1. 图片为生日蛋糕，录音内容与生日场景相关，二者相符，故写"T"。
2. 图片为户外野餐场景，录音内容描述的并非该场景，二者不相符，故写"F"。
3. 图片为燃放手持烟花的场景，录音内容描述的并非该场景，二者不相符，故写"F"。
4. 图片显示日期为4月1日，录音内容提及该日期，二者相符，故写"T"。
5. 图片显示日期为7月18日，录音内容提及的并非该日期，二者不相符，故写"F"。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
【知识点】
听力信息匹配、图文对应、日常场景词汇
【点评】
本题主要考查学生的听力理解能力和图文匹配能力，需要学生先观察图片明确核心信息，再在听录音时精准捕捉关键内容，对比判断是否一致，对学生的细节捕捉能力有一定要求。
【难度系数】
0.6

三、听录音,根据所听内容及问题,选择正确的答案。
()1. A. In January. B. In February. C. In March.
()2. A. On June 2nd. B. On July 2nd. C. On August 9th.
()3. A. He sings. B. He dances. C. He plays games.
()4. A. She's thirty-five. B. She's thirty-six. C. She's thirty-seven.
()5. A. Chinese. B. Maths. C. English.
B. 拓展提优训练

三、1. B 2. B 3. C 4. A 5. C

【分析】
这是一组听力选择题，解题思路如下：
1. 先快速浏览所有选项，明确每道题的考查方向：第1题考查月份，第2题考查日期，第3题考查动作，第4题考查年龄，第5题考查学科。
2. 听录音时，带着问题和选项的预判，重点捕捉与选项相关的关键词，比如时间词汇、动作短语、数字、学科名称等，同时注意区分干扰信息。
3. 听完每道题的录音和问题后，将听到的关键信息与选项匹配，选出最符合的答案。
【解析】
1. 第1题：听录音时捕捉到与问题对应的月份是February，对应选项B。
2. 第2题：听录音时捕捉到与问题对应的日期是July 2nd，对应选项B。
3. 第3题：听录音时捕捉到与问题对应的动作是plays games，对应选项C。
4. 第4题：听录音时捕捉到与问题对应的年龄是thirty-five，对应选项A。
5. 第5题：听录音时捕捉到与问题对应的学科是English，对应选项C。
【答案】
三、1. B 2. B 3. C 4. A 5. C
【知识点】
听力信息提取，时间/数字识别，动作/学科词汇理解
【点评】
本题聚焦听力理解能力的考查，覆盖了时间、数字、动作、学科等常见听力考点，要求学生提前预判考查方向，听录音时精准抓取关键信息，规避干扰内容，日常进行针对性听力训练可有效提升解题准确率。
【难度系数】
0.6

四、按要求改写句子。
1. I can see some numbers on the blackboard.(改为一般疑问句)
numbers on the blackboard?
2. I want to give my mother some birthday presents.(对画线部分提问)
do you give your mother?
3. I'd like a football as a present.(对画线部分提问)
would like as a present?
4. My friends come in the afternoon.(改为否定句)
My friends in the afternoon.
5. I'm good at Maths.(对画线部分提问)
subjects you at?

四、1. Can you see any 2. What; want to
3. What; you 4. don't come
5. What; are; good

【分析】
1. 第1题：将含有情态动词can的陈述句改为一般疑问句，需把情态动词can提到句首，第一人称主语I改为第二人称you；同时，some在肯定句中表示“一些”，在疑问句中要替换为any，据此完成改写。
2. 第2题：画线部分some birthday presents是事物，对事物提问用疑问词What；原句是实义动词want作谓语的一般现在时陈述句，变疑问句要借助助动词do，主语I改为you，谓语部分保留want to，从而构成问句。
3. 第3题：画线部分a football是具体物品，对其提问用疑问词What；原句I'd like是I would like的缩写，变疑问句时把would提到主语前，主语I改为you，即可得到正确问句。
4. 第4题：原句是实义动词come作谓语的一般现在时陈述句，主语My friends是复数，改为否定句需在谓语动词前加助动词don't，谓语动词保持原形come。
5. 第5题：画线部分Maths是具体学科，对学科提问用What subjects；原句是含有be动词am的陈述句，变疑问句时把be动词改为are（主语I改为you），提到主语前，保留good at结构，完成改写。
【解析】
1. 原句含情态动词can，一般疑问句结构为“情态动词+主语+动词原形+其他”，I变you，some变any，故填Can you see any。
2. 对事物提问用What，原句是一般现在时，主语you前加助动词do，谓语部分want to保持不变，故填What; want to。
3. 对物品提问用What，I'd like还原为I would like，疑问句将would提前，I变you，故填What; you。
4. 主语My friends是复数，实义动词的一般现在时否定句结构为“主语+don't+动词原形+其他”，故填don't come。
5. 对学科提问用What subjects，原句be动词am对应主语you变为are，疑问句结构为“What subjects+be动词+主语+good at”，故填What; are; good。
【答案】
四、1. Can you see any 2. What; want to
3. What; you 4. don't come
5. What; are; good
【知识点】
1. 一般疑问句改写
2. 特殊疑问句提问
3. 否定句改写
【点评】
本题聚焦小学英语核心句式转换考点，覆盖一般疑问句、特殊疑问句、否定句的改写规则，重点考查情态动词/实义动词句式转换的助动词使用、some/any的场景差异及人称转换细节，需熟练掌握不同句式的结构逻辑。
【难度系数】
0.7