4. 同学们收集了多幅读书活动的海报，请你选择一幅用以张贴，并陈述理由。
提示：简介画面，陈述理由。

我选择()，理由：

4. 示例一：A 画面上注明世界读书日的时间，中间是三本书，构成“众”字的字形，下面是成语“千里之行，始于足下”。这幅海报号召我们参与阅读，也告诉我们阅读可以增长见识与阅历。
示例二：B 画面上注明“读书，让生活更精彩”，中间是一叠书籍，构成了“书”的繁体字，下面标注“世界读书日”。这幅海报设计巧妙，突出“读书”这一主题，也点明了读书的意义。
示例三：C 画面上注明“世界读书日”，中间是一盏灯，照亮了摆放在下面的书籍。这幅海报设计巧妙，以灯照亮书籍，寄寓着读书可以让人生更敞亮的道理。

【解析】
本题要求选择一幅读书活动海报并陈述理由，需先清晰简介海报的画面元素，再结合元素内涵阐述读书的意义，围绕“世界读书日”的主题展开表述即可，答案不唯一，符合要求即可。
【答案】
示例一：A 画面上注明世界读书日的时间，中间是三本书，构成“众”字的字形，下面是成语“千里之行，始于足下”。这幅海报号召我们参与阅读，也告诉我们阅读可以增长见识与阅历。
示例二：B 画面上注明“读书，让生活更精彩”，中间是一叠书籍，构成了“书”的繁体字，下面标注“世界读书日”。这幅海报设计巧妙，突出“读书”这一主题，也点明了读书的意义。
示例三：C 画面上注明“世界读书日”，中间是一盏灯，照亮了摆放在下面的书籍。这幅海报设计巧妙，以灯照亮书籍，寄寓着读书可以让人生更敞亮的道理。
【知识点】
海报图文赏析、语言表达、主题解读
【点评】
本题为开放性试题，需要学生细致观察海报的画面细节，结合读书主题进行解读，既考查了学生的观察力，也锻炼了学生的语言组织与表达能力，引导学生体会读书的意义。
【难度系数】
0.7

5. 下面填入横线处的语言表达最准确、得体的一项是()
班级组建多个读书小组，分享读书心得。小文性格内向，成绩一般，不想参与小组内的读书分享活动。作为组长，你想劝她积极参与其中，你应该对她说：。

A.“小组读书分享活动人人都要参与，你有什么特殊的？你必须说话！”
B.“小组读书分享活动是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。”
C.“你现在学习成绩不理想，又不肯参与活动，难道想拖我们小组后腿吗？”
D.“沉默是金，你是想把机会让给小组内其他同学吧，确实是高风亮节哪！”

5. B 【点拨】A 项，“你有什么特殊的？你必须说话！”语气强硬；C 项，“难道想拖我们小组后腿吗？”是责备的口气；D 项，“沉默是金，你是想把机会让给小组内其他同学吧，确实是高风亮节哪！”是讽刺的语气。

【解析】
要选择准确、得体的表达，需结合语境分析各选项：A项语气强硬，带有命令和指责意味，不得体；C项用责备的语气指责小文，易伤害其自尊心，不得体；D项是讽刺语气，并非真诚劝说，不得体；B项语气诚恳，既说明活动意义，又表达对小文的期待，表达得体。
【答案】
B
【知识点】
口语表达得体
【点评】
本题考查特定交际情境下的语言表达能力，需根据交际对象和场合，选择诚恳、尊重他人的表达，避免使用强硬、责备或讽刺的语气。
【难度系数】
0.7

四、阅读下面的文字，完成下面小题。
石之美者为玉，“玉”的本义是温润而有光泽的美石。汉字中，很多从“王”的字都与“玉”有关，且寓意美好，如“琼”“瑜”等【甲】含“玉”字的词语，常用来形容美好的人或事物，如“玉容”“琼楼玉宇”等；有关玉的民间传说和故事也是(①)如《和氏之(bì)》《女娲补天》等。
古往今来，人们将玉的特征人格化，并赋予儒家文化的道德标准，为历代仁人君子所推崇。《诗经》中有“有匪(同“斐”，文采)君子，如切如(cuō)，如琢如磨”《礼记》中有“君子比德于玉焉，温润而泽，仁也”【乙】玉也是中华民族精神的象征如“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”。数千年来，中国人尊玉、爱玉、佩玉，寄托了对美好品德的追求。
从玉器，到玉文化，再到玉文明，玉已深入中国人的生活和认知。玉器所形成的玉文化已经成为中国社会文明中(②)的一环，当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。
1. 根据拼音写汉字。
和氏之(bì) 如切如(cuō)
2. 为文中括号处依次填入合适的词语，选择正确的一项()
A. ①家喻户晓 ②宁缺毋滥 B. ①家喻户晓 ②不可或缺
C. ①举世闻名 ②宁缺毋滥 D. ①举世闻名 ②不可或缺
3. 文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，选择正确的一项()
A. 【甲】。 【乙】…… B. 【甲】。 【乙】——
C. 【甲】； 【乙】…… D. 【甲】： 【乙】——
4. 文段末尾画线句子有两处语病，请进行修改。

5. 联系材料，结合《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》的内容，选择对“玉”与“和”的造字方法判断正确的一项()
A. 玉—象形 和—形声 B. 玉—会意 和—指事
C. 玉—指事 和—会意 D. 玉—会意 和—形声
6. 班级开展研学活动，同学们尝试介绍博物馆的主器展品，请你仿照展品一介绍语示例，补写展品二的介绍语。

示例：展品一：佩身为展翅欲飞的双鹤，鹤头相对，翅爪相接。鹤为祥瑞之物，双佩有高洁、和睦之意。
展品二：

1. 璧磋
2. B 【点拨】①处：家喻户晓：指家家户户都知道，强调流传范围广、为人熟知；举世闻名：指全世界都知道，侧重知名度极高。文中列举的《和氏之璧》《女娲补天》是中国民间广泛流传的传说，体现其在民众中的熟知度，用“家喻户晓”合适；②处：不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失；宁缺毋滥：指宁可缺少一些，也不为求多而不顾质量。此处强调玉文化在中国社会文明中的重要地位，是不可缺少的部分，用“不可或缺”合适；故选 B。
3. C 【点拨】【甲】处，前文讲“很多从‘王’的字都与‘玉’有关，且寓意美好，如‘琼’‘瑜’等”，后文说“含‘玉’字的词语，常用来形容美好的人或事物，如‘玉容’‘琼楼玉宇’等”。前后两句分别从“从‘王’的字”和“含‘玉’字的词语”两个并列角度说明与“玉”相关的语言现象，属于并列关系的分句，应用分号（；）分隔；【乙】处，前文引用《诗经》《礼记》中关于玉与君子品德的内容，后文列举“宁为玉碎，不为瓦全”等体现玉象征中华民族精神的语句，是对前文内容的列举延续，用省略号（……）表示列举未尽；故选 C。
4. 当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格的追求，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。
5. A 【点拨】“玉”的造字方法：根据《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》对汉字造字法的阐释，象形字是描摹事物形状的造字法。“玉”在甲骨文和金文中，字形像一串玉璧相连的样子，是对玉石串的直接描摹，属于象形字；“和”的造字方法：形声字由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组成。“和”从口，表示用“口”来演奏乐器或唱歌，左部的“禾”为声旁，表示音读。“和”指声音相应和，协调，符合形声字“形旁表义、声旁表音”的特点，属于形声字；故选 A。
6. 示例：展品二杯身为竹节造型，节间分明，竹叶点缀。竹象征坚韧高洁，此杯寓意品格如竹般挺拔不屈。

【解析】
1. 根据固定文化表述和拼音填写对应汉字。
2. ①处：家喻户晓指家家户户都知道，强调流传范围广、为人熟知；举世闻名指全世界都知道，侧重知名度极高。文中列举的传说在中国民间广泛流传，用“家喻户晓”合适；②处：不可或缺表示非常重要，不能有一点点缺失；宁缺毋滥指宁可缺少一些，也不为求多而不顾质量。此处强调玉文化的重要地位，用“不可或缺”合适，故选B。
3. 【甲】处前后是并列分句，分别从“从‘王’的字”和“含‘玉’字的词语”两个角度说明，用分号分隔；【乙】处前文引用典籍，后文列举相关语句，用省略号表示列举未尽，故选C。
4. 原句缺少宾语中心语，在“完美人格”后添加“的追求”。
5. “玉”是描摹玉石串形状的象形字；“和”是形旁为“口”、声旁为“禾”的形声字，符合《〈说文解字〉第一》中造字法的分类，故选A。
6. 仿照示例，先描述展品造型特点，再结合竹的象征意义阐释展品寓意。
【答案】
1. 璧 磋
2. B
3. C
4. 当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格的追求，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。
5. A
6. 示例：展品二：杯身为竹节造型，节间分明，竹叶点缀。竹象征坚韧高洁，此杯寓意品格如竹般挺拔不屈。
【知识点】
汉字知识运用、词语标点辨析、仿写语句
【点评】
本题围绕“玉文化”综合考查多方面语文基础知识，将语文学习与传统文化结合，既检验学生的语文素养，又传递了玉文化的内涵与价值。
【难度系数】
0.6