14. 下列现象不能说明分子在永不停息地做无规则运动的是
()

A.冬天雪花漫天
B.用盐腌菜，时间长了菜咸了
C.在花房中闻到花香
D.一滴红墨水淌入一杯水中，整杯水变红

A

【分析】
要解决这道题，首先需要明确分子无规则运动的特点：分子是肉眼无法直接观察到的，其运动表现为扩散等微观现象；而宏观物体的运动属于机械运动，与分子运动有本质区别。接下来逐个分析选项：
1. 选项A中，雪花是宏观的固态冰晶颗粒，它的漫天飞舞是宏观物体的机械运动，并非分子的无规则运动；
2. 选项B里，用盐腌菜菜变咸，是盐分子不断运动扩散到菜的细胞中，属于分子的无规则运动；
3. 选项C闻到花香，是花香分子扩散到空气中，被嗅觉捕捉到，能说明分子在永不停息做无规则运动；
4. 选项D中红墨水染红整杯水，是红墨水的分子扩散到水分子中，体现了分子的无规则运动。
因此，不能说明分子无规则运动的是选项A。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 冬天雪花漫天：雪花是肉眼可见的宏观固态颗粒，它的运动属于宏观物体的机械运动，不是分子的无规则运动，符合题意；
B. 用盐腌菜，时间长了菜咸了：盐分子通过无规则运动扩散到菜的内部，使菜变咸，能说明分子在永不停息地做无规则运动；
C. 在花房中闻到花香：花香分子在空气中做无规则运动，扩散到人的鼻腔中，使人闻到花香，能说明分子的无规则运动；
D. 一滴红墨水淌入一杯水中，整杯水变红：红墨水分子在水中做无规则运动，发生扩散现象，使整杯水变红，能说明分子的无规则运动。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
分子无规则运动、扩散现象、机械运动与分子运动的区分
【点评】
本题主要考查分子无规则运动与宏观机械运动的辨别，核心在于理解分子是微观粒子，其运动无法用肉眼直接观察，只能通过扩散等宏观现象体现；而宏观物体的运动属于机械运动，与分子运动本质不同。解题时需仔细区分两种运动的差异，避免将宏观物体的运动误判为分子运动。
【难度系数】
0.8

15. 下列说法正确的是
()

A.扩散现象只发生在气体之间，不会发生在固体和液体之间
B.液体和气体分子间有空隙，固体分子间没有空隙
C.南极的冰山温度很低，此时冰分子已停止运动
D.分子之间存在引力和斥力

D

【分析】
这道题考查分子动理论的相关知识，解题思路是结合分子动理论的核心内容，逐个分析选项的正误：首先回忆扩散现象的定义与发生范围，判断A选项；再根据分子间空隙的普遍性判断B选项；依据分子永不停息做无规则运动的特点判断C选项；最后根据分子间的作用力特点判断D选项。
1. 对于A选项，扩散现象是分子无规则运动的体现，气体、液体、固体之间都能发生扩散，比如墨水滴入水中（液体扩散）、铅块与金块紧压后相互渗入（固体扩散），因此A错误；
2. 对于B选项，任何物质的分子间都存在空隙，只是固体分子间空隙相对较小，并非没有空隙，因此B错误；
3. 对于C选项，分子在任何温度下都在永不停息地做无规则运动，即使冰山温度极低，冰分子也只是运动速率变慢，不会停止运动，因此C错误；
4. 对于D选项，分子动理论明确指出分子之间同时存在相互作用的引力和斥力，因此D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 扩散现象是分子无规则运动的结果，不仅发生在气体之间，液体和固体之间也能发生，例如将铅块和金块紧压在一起，一段时间后会相互渗入，这是固体间的扩散，故A错误；
B. 固体、液体、气体的分子间都存在空隙，只是固体分子间的空隙相对较小，故B错误；
C. 分子在任何温度下都在永不停息地做无规则运动，南极冰山的冰分子也在运动，只是运动的速率较慢，故C错误；
D. 根据分子动理论的内容，分子之间同时存在相互作用的引力和斥力，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
分子动理论、扩散现象、分子间作用力
【点评】
本题是对分子动理论基础知识的常规考查，侧重对概念的理解与辨析。题目围绕扩散现象的范围、分子的运动特点、分子间空隙及作用力等核心知识点设置选项，学生只要准确记忆并理解分子动理论的内容，就能轻松判断出正确选项，有助于夯实学生的基础概念。
【难度系数】
0.8

16. 关于分子动理论，下列说法正确的是
()

A.由于分子间有间隙，手捏泡沫时，泡沫会变小
B.由于分子间存在相互作用的斥力，要用力压打气筒才能给篮球加气
C.由于分子无规则运动，我们能看见扫地时，漫天飞舞的灰尘
D.由于扩散与温度有关，相同咸味的炒菜比腌菜用的时间更短

D

【分析】
要解决这道题，需逐个分析每个选项，结合分子动理论的核心内容判断对错：
1. 区分宏观现象和分子微观现象：分子间间隙是微观尺度，肉眼无法直接观察，宏观物体的空隙变化不属于分子间隙变化；分子无规则运动是微观运动，肉眼可见的物体运动属于机械运动，并非分子运动。
2. 明确分子间作用力的适用场景：分子间斥力只有在分子距离极小时才会显著体现，打气筒压气是气体压强的作用，并非分子斥力。
3. 理解扩散与温度的关系：温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散速度越快，据此判断炒菜和腌菜的时间差异。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：手捏泡沫时泡沫变小，是因为泡沫中宏观的空气空隙被压缩，并非分子间间隙的变化（分子间隙是微观尺度，肉眼不可见），该选项错误。
B选项：用力压打气筒给篮球加气，是因为需要克服气体压强才能将气体压入篮球，不是分子间斥力的作用（此时分子间距离较大，斥力可忽略），该选项错误。
C选项：扫地时漫天飞舞的灰尘是宏观固体小颗粒的机械运动，不是分子的无规则运动（分子肉眼不可见），该选项错误。
D选项：扩散现象与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散速度越快。炒菜时温度远高于腌菜时的温度，因此达到相同咸味，炒菜用的时间更短，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
分子动理论、扩散现象、分子热运动与温度的关系
【点评】
本题考查分子动理论的实际应用，重点在于区分宏观现象和分子微观运动，明确分子间作用力、扩散现象的本质，易混淆点是将宏观物体运动误认为分子运动，或错误将宏观压强归因为分子斥力，需准确把握分子动理论的适用范围。
【难度系数】
0.6

17. 为了比较不同物质的原子束缚其周围电子能力的强弱，做了如下的探究过程：① 用玻璃与石棉摩擦后，发现玻璃带负电；② 用玻璃与云母相摩擦，发现玻璃带正电. 下列关于摩擦起电的说法正确的是
()

A.上述物质中束缚电子由弱到强的顺序是石棉、玻璃、云母
B.玻璃与石棉摩擦后，石棉会失去质子带正电
C.摩擦起电的实质就是在摩擦过程中创造了电荷
D.若石棉和云母摩擦后可能会带上同种电荷

A

【分析】
要解决这道题，需先明确摩擦起电的核心实质——电子的转移（并非创造电荷），再结合题目中的两次摩擦实验，通过玻璃的带电情况判断不同物质束缚电子能力的强弱，最后逐一分析选项排除错误结论：
1. 摩擦起电的本质是电子的转移，束缚电子能力强的物质会得到电子带负电，束缚电子能力弱的物质会失去电子带正电，质子不会发生转移，电荷也不能被创造。
2. 根据实验①：玻璃与石棉摩擦后玻璃带负电，说明玻璃束缚电子的能力比石棉强（石棉失去电子，玻璃得到电子）；根据实验②：玻璃与云母摩擦后玻璃带正电，说明云母束缚电子的能力比玻璃强（玻璃失去电子，云母得到电子）。由此可排序出物质束缚电子能力的强弱，再对各选项进行判断。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：由实验①可知玻璃束缚电子能力强于石棉，实验②可知云母束缚电子能力强于玻璃，因此束缚电子由弱到强的顺序是石棉、玻璃、云母，A正确。
选项B：摩擦起电的实质是电子的转移，质子不会发生转移，玻璃与石棉摩擦后，石棉是失去电子带正电，而非失去质子，B错误。
选项C：摩擦起电的实质是电子的转移，电荷不能被创造，C错误。
选项D：石棉束缚电子能力弱于云母，二者摩擦时，石棉失去电子带正电，云母得到电子带负电，会带上异种电荷，而非同种电荷，D错误。
【答案】
A
【知识点】
摩擦起电的实质；物质束缚电子能力判断
【点评】
本题聚焦摩擦起电的核心知识点，重点考查对摩擦起电实质的理解，以及通过带电情况推导物质束缚电子能力强弱的逻辑分析能力，需注意区分电子与质子的转移特性，避免陷入“创造电荷”等错误认知。
【难度系数】
0.6

18. 在“会飞的章鱼”实验中，将塑料袋剪成细丝制成“章鱼”，毛巾分别摩擦“章鱼”和塑料管，将摩擦后的“章鱼”抛向空中，在其下方用摩擦后的塑料管靠近“章鱼”，“章鱼”便飞起来. 关于该实验，下列说法正确的是
()

A.毛巾与塑料管摩擦的过程中创造了电荷
B.毛巾摩擦后的“章鱼”细丝间会相互吸引
C.摩擦后的“章鱼”与毛巾带上了同种电荷
D.“章鱼”飞起的原理与验电器工作原理相同

D

【分析】
解题思路：首先明确摩擦起电的本质是电荷的转移，并非创造电荷；电荷间的相互作用规律为同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。然后逐个分析选项：
1. 针对A选项，根据摩擦起电本质判断其错误；
2. 针对B选项，分析“章鱼”细丝摩擦后带同种电荷，应相互排斥，判断B错误；
3. 针对C选项，依据摩擦起电中两物体带异种电荷的特点，判断C错误；
4. 针对D选项，对比“章鱼”飞起的原理（同种电荷相互排斥）与验电器工作原理，判断D正确。
【解析】
A. 摩擦起电的过程是电荷的转移，并没有创造电荷，该选项说法错误；
B. 毛巾摩擦后的“章鱼”细丝带上了同种电荷，根据电荷间的相互作用规律，同种电荷相互排斥，因此细丝间会相互排斥，而非吸引，该选项说法错误；
C. 相互摩擦的两个物体在摩擦后会带上异种电荷，所以摩擦后的“章鱼”与毛巾带的是异种电荷，该选项说法错误；
D. 验电器的工作原理是同种电荷相互排斥，“章鱼”飞起是因为摩擦后的“章鱼”和塑料管带上同种电荷，同种电荷相互排斥，二者原理相同，该选项说法正确。
【答案】
D
【知识点】
摩擦起电的本质、电荷间的相互作用、验电器工作原理
【点评】
本题围绕“会飞的章鱼”实验考查摩擦起电相关知识，重点考查学生对摩擦起电本质、电荷间相互作用规律及验电器工作原理的理解与应用。解题时需准确区分同种和异种电荷的作用效果，牢记摩擦起电是电荷转移而非创造电荷，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7

19. 如图所示是A、B、C三个轻质塑料泡沫小球的相互作用情况，若A带正电，则C的带电情况是
()

A.一定带正电
B.一定带负电
C.可能不带电
D.无法判断

C

【分析】
首先回忆电荷间的作用规律与带电体的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，带电体可吸引轻小物体。先通过A、B的排斥关系判断B的带电情况，再结合B、C的吸引关系分析C的带电可能性：
1. 由A、B相互排斥，结合A带正电，根据同种电荷相互排斥，可确定B的带电情况；
2. 针对B、C相互吸引的现象，需分“异种电荷吸引”和“带电体吸引轻小物体”两种情况分析，进而得出C的带电情况。
【解析】
1. 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同时带电体具有吸引轻小物体的性质。
2. 由图中A、B相互排斥，已知A带正电，根据“同种电荷相互排斥”，可判断B一定带正电。
3. 观察到B、C相互吸引，此时存在两种可能：
① C带负电，与带正电的B异种电荷相互吸引；
② C不带电，带电体B可以吸引不带电的轻小物体C。
4. 综上，C的带电情况是可能带负电，也可能不带电，即C可能不带电。
【答案】
C
【知识点】
电荷间的相互作用规律、带电体的性质
【点评】
本题考查电荷相关的基础规律，解题时需注意“相互吸引”包含两种情况：异种电荷相互吸引、带电体吸引轻小物体，若忽略后者易导致错选，需全面分析。
【难度系数】
0.7