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20. 下列说法正确的是
(
A.“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着斥力
B.宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀
C.在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动
D.原子核内质子所带的正电荷数与中子所带的负电荷数相等，所以平常物体不带电
(
B
)A.“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着斥力
B.宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀
C.在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动
D.原子核内质子所带的正电荷数与中子所带的负电荷数相等，所以平常物体不带电
答案
B
解析
【分析】
这道题是对分子动理论、宇宙大爆炸理论、原子结构相关知识的综合考查，需逐个结合知识点分析选项对错：
1. 分析选项A：分子间同时存在引力和斥力，“破镜难重圆”是因为破镜后分子间距远大于分子直径的10倍，分子间的引力和斥力几乎都消失，并非只存在斥力，因此A错误。
2. 分析选项B：宇宙大爆炸理论的核心内容就是宇宙诞生于一次大爆炸，爆炸引发了宇宙的持续膨胀，该说法符合理论内容，因此B正确。
3. 分析选项C：分子是肉眼无法直接观测到的，烟雾是固体小颗粒，其在空中弥漫是固体小颗粒的机械运动，不是分子的无规则运动，因此C错误。
4. 分析选项D：中子不带电，平常物体不带电是因为原子核内质子的正电荷数与核外电子的负电荷数相等，正负电荷相互抵消，因此D错误。
综上，正确选项为B。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：“破镜难重圆”的原因是破镜后分子间距离远大于分子直径的10倍，分子间的引力和斥力均几乎不存在，并非只存在斥力，故A错误。
B选项：宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于一次大爆炸，爆炸导致宇宙不断膨胀，该说法符合理论内容，故B正确。
C选项：烟雾是由大量固体小颗粒组成的宏观物体，其在空中弥漫是固体小颗粒的机械运动，而非分子的无规则运动（分子肉眼不可见），故C错误。
D选项：中子不带电，平常物体不带电是因为原子核内质子所带正电荷数与核外电子所带负电荷数相等，正负电荷相互抵消，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
分子动理论、宇宙大爆炸理论、原子结构
【点评】
本题综合考查了微观分子运动、宏观宇宙理论和原子结构的基础知识点，需要学生准确区分易混淆概念，比如分子运动与宏观颗粒运动的差异、原子内各粒子的带电情况等，注重对基础知识细节的掌握。
【难度系数】
0.6
这道题是对分子动理论、宇宙大爆炸理论、原子结构相关知识的综合考查，需逐个结合知识点分析选项对错：
1. 分析选项A：分子间同时存在引力和斥力，“破镜难重圆”是因为破镜后分子间距远大于分子直径的10倍，分子间的引力和斥力几乎都消失，并非只存在斥力，因此A错误。
2. 分析选项B：宇宙大爆炸理论的核心内容就是宇宙诞生于一次大爆炸，爆炸引发了宇宙的持续膨胀，该说法符合理论内容，因此B正确。
3. 分析选项C：分子是肉眼无法直接观测到的，烟雾是固体小颗粒，其在空中弥漫是固体小颗粒的机械运动，不是分子的无规则运动，因此C错误。
4. 分析选项D：中子不带电，平常物体不带电是因为原子核内质子的正电荷数与核外电子的负电荷数相等，正负电荷相互抵消，因此D错误。
综上，正确选项为B。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：“破镜难重圆”的原因是破镜后分子间距离远大于分子直径的10倍，分子间的引力和斥力均几乎不存在，并非只存在斥力，故A错误。
B选项：宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于一次大爆炸，爆炸导致宇宙不断膨胀，该说法符合理论内容，故B正确。
C选项：烟雾是由大量固体小颗粒组成的宏观物体，其在空中弥漫是固体小颗粒的机械运动，而非分子的无规则运动（分子肉眼不可见），故C错误。
D选项：中子不带电，平常物体不带电是因为原子核内质子所带正电荷数与核外电子所带负电荷数相等，正负电荷相互抵消，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
分子动理论、宇宙大爆炸理论、原子结构
【点评】
本题综合考查了微观分子运动、宏观宇宙理论和原子结构的基础知识点，需要学生准确区分易混淆概念，比如分子运动与宏观颗粒运动的差异、原子内各粒子的带电情况等，注重对基础知识细节的掌握。
【难度系数】
0.6
21. 在“观察带电物体间的相互作用”实验活动中，我们认识到“用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电”，小晨同学想知道用丝绸摩擦的橡胶棒是否带电，若带电，带什么电？请你帮助小晨同学设计实验方案，请写出实验器材和实验步骤.
(1)实验器材：
（2）实验步骤：
(1)实验器材：
丝绸、玻璃棒、橡胶棒
.（2）实验步骤：
用丝绸摩擦的橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒，若相互吸引，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带负电；若相互排斥，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带正电
.答案
丝绸、玻璃棒、橡胶棒
用丝绸摩擦的橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒，若相互吸引，则用丝绸
摩擦过的橡胶棒带负电；若相互排斥，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带正电
用丝绸摩擦的橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒，若相互吸引，则用丝绸
摩擦过的橡胶棒带负电；若相互排斥，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带正电
解析
【分析】
要判断用丝绸摩擦的橡胶棒是否带电及带何种电荷，可依据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。已知用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，可将其作为检验器材。首先需准备能得到待测带电体的丝绸、橡胶棒，以及作为检验标准的丝绸摩擦过的玻璃棒。实验时，先通过摩擦获得待测橡胶棒，再将其靠近已知带正电的玻璃棒，根据两者的相互作用现象即可判断电性：若排斥则带正电，若吸引则带负电。
【解析】
(1) 实验器材：丝绸、玻璃棒、橡胶棒。
(2) 实验步骤：
用丝绸摩擦橡胶棒，将该橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒，观察两者的相互作用情况：若相互吸引，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带负电；若相互排斥，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带正电。
【答案】
(1) 丝绸、玻璃棒、橡胶棒
(2) 用丝绸摩擦的橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒，若相互吸引，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带负电；若相互排斥，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带正电
【知识点】
电荷间的相互作用规律、摩擦起电
【点评】
本实验利用已知电性的带电体，通过电荷间的相互作用规律判断待测物体的带电情况，方案简洁可行，能准确判断橡胶棒的带电性质，借助同种电荷相斥、异种电荷相吸的规律，避免了带电体吸引轻小物体带来的判断误差。
【难度系数】
0.7
要判断用丝绸摩擦的橡胶棒是否带电及带何种电荷，可依据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。已知用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，可将其作为检验器材。首先需准备能得到待测带电体的丝绸、橡胶棒，以及作为检验标准的丝绸摩擦过的玻璃棒。实验时，先通过摩擦获得待测橡胶棒，再将其靠近已知带正电的玻璃棒，根据两者的相互作用现象即可判断电性：若排斥则带正电，若吸引则带负电。
【解析】
(1) 实验器材：丝绸、玻璃棒、橡胶棒。
(2) 实验步骤：
用丝绸摩擦橡胶棒，将该橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒，观察两者的相互作用情况：若相互吸引，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带负电；若相互排斥，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带正电。
【答案】
(1) 丝绸、玻璃棒、橡胶棒
(2) 用丝绸摩擦的橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒，若相互吸引，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带负电；若相互排斥，则用丝绸摩擦过的橡胶棒带正电
【知识点】
电荷间的相互作用规律、摩擦起电
【点评】
本实验利用已知电性的带电体，通过电荷间的相互作用规律判断待测物体的带电情况，方案简洁可行，能准确判断橡胶棒的带电性质，借助同种电荷相斥、异种电荷相吸的规律，避免了带电体吸引轻小物体带来的判断误差。
【难度系数】
0.7
22. 阅读短文，回答下列问题.
太阳的一生
天文学家认为星际介质在某些条件下会形成恒星，然后进入称为主序星的稳定期. 太阳目前正处于主序星演化阶段，它主要由正、负电子和质子、氦的原子核组成. 维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，其反应是四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子并释放出大量的能量，这些释放出的核能最后转化为辐射能，并同时以$4.2×10^{9}\mathrm{ kg/s}$的速度向外抛出大量物质. 在演化末期，太阳将离开主序星阶段膨胀而转化为红巨星的演化阶段，最终塌陷为密度很大的白矮星.
(1)地球只接受了太阳辐射能的二十二亿分之一，就使地面温暖、万物生长. 地球接受的辐射能来自太阳中的核
(2)太阳内部进行的核反应是
（3）请将太阳演化过程中经历的几个阶段补充完整.
（4）太阳从现在演化到最终，经历的几个阶段相比，其密度的变化情况大致是
太阳的一生
天文学家认为星际介质在某些条件下会形成恒星，然后进入称为主序星的稳定期. 太阳目前正处于主序星演化阶段，它主要由正、负电子和质子、氦的原子核组成. 维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，其反应是四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子并释放出大量的能量，这些释放出的核能最后转化为辐射能，并同时以$4.2×10^{9}\mathrm{ kg/s}$的速度向外抛出大量物质. 在演化末期，太阳将离开主序星阶段膨胀而转化为红巨星的演化阶段，最终塌陷为密度很大的白矮星.
(1)地球只接受了太阳辐射能的二十二亿分之一，就使地面温暖、万物生长. 地球接受的辐射能来自太阳中的核
聚变
反应.(2)太阳内部进行的核反应是
四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子
，并释放出能量.（3）请将太阳演化过程中经历的几个阶段补充完整.
恒星
→主序星→红巨星
→白矮星
（4）太阳从现在演化到最终，经历的几个阶段相比，其密度的变化情况大致是
先变小后变大
.答案
聚变
四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子
恒星
红巨星
白矮星
先变小后
变大
四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子
恒星
红巨星
白矮星
先变小后
变大
解析
【分析】
本题为信息给予题，解题关键是从短文中提取有效信息并结合问题分析：
1. 第(1)题：短文明确指出维持太阳辐射的是内部核聚变反应，地球接受的辐射能来自该反应，因此直接确定反应类型。
2. 第(2)题：短文中详细描述了太阳内部的核反应过程，直接提取该反应内容即可。
3. 第(3)题：根据短文对太阳演化阶段的描述，从星际介质形成恒星开始，到主序星、红巨星，最终到白矮星，依次补充阶段。
4. 第(4)题：分析太阳各阶段的体积变化：主序星演化到红巨星时体积膨胀，质量虽有少量抛出但体积变化更显著，密度变小；红巨星塌陷为白矮星时体积大幅缩小，密度变大，因此密度变化为先变小后变大。
【解析】
(1) 由短文“维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应”可知，地球接受的辐射能来自太阳中的核聚变反应。
(2) 短文明确说明太阳内部进行的核反应是：四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子，并释放出能量。
(3) 根据短文对太阳演化过程的描述：星际介质在某些条件下形成恒星，进入主序星稳定期，之后演化为红巨星，最终塌陷为白矮星，因此补充的阶段为：恒星→主序星→红巨星→白矮星。
(4) 太阳从主序星演化到红巨星时，体积膨胀，质量虽以$4.2×10^{9}\mathrm{ kg/s}$的速度向外抛出，但体积变化幅度远大于质量变化，密度变小；从红巨星塌陷为白矮星时，体积大幅缩小，密度显著变大，因此密度变化情况大致是先变小后变大。
【答案】
(1) 聚变
(2) 四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子
(3) 恒星；红巨星；白矮星
(4) 先变小后变大
【知识点】
1. 核聚变反应
2. 恒星演化阶段
3. 密度变化规律
【点评】
本题属于信息提取类题目，重点考查学生从给定文本中筛选、整合有效信息的能力，同时涉及核聚变和恒星演化的基础天文知识。题目难度适中，无需复杂计算，只需仔细阅读短文，结合问题对应查找信息即可解答，有助于培养学生的信息处理能力和对天文科普知识的认知。
【难度系数】
0.8
本题为信息给予题，解题关键是从短文中提取有效信息并结合问题分析：
1. 第(1)题：短文明确指出维持太阳辐射的是内部核聚变反应，地球接受的辐射能来自该反应，因此直接确定反应类型。
2. 第(2)题：短文中详细描述了太阳内部的核反应过程，直接提取该反应内容即可。
3. 第(3)题：根据短文对太阳演化阶段的描述，从星际介质形成恒星开始，到主序星、红巨星，最终到白矮星，依次补充阶段。
4. 第(4)题：分析太阳各阶段的体积变化：主序星演化到红巨星时体积膨胀，质量虽有少量抛出但体积变化更显著，密度变小；红巨星塌陷为白矮星时体积大幅缩小，密度变大，因此密度变化为先变小后变大。
【解析】
(1) 由短文“维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应”可知，地球接受的辐射能来自太阳中的核聚变反应。
(2) 短文明确说明太阳内部进行的核反应是：四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子，并释放出能量。
(3) 根据短文对太阳演化过程的描述：星际介质在某些条件下形成恒星，进入主序星稳定期，之后演化为红巨星，最终塌陷为白矮星，因此补充的阶段为：恒星→主序星→红巨星→白矮星。
(4) 太阳从主序星演化到红巨星时，体积膨胀，质量虽以$4.2×10^{9}\mathrm{ kg/s}$的速度向外抛出，但体积变化幅度远大于质量变化，密度变小；从红巨星塌陷为白矮星时，体积大幅缩小，密度显著变大，因此密度变化情况大致是先变小后变大。
【答案】
(1) 聚变
(2) 四个质子聚变为一个氦原子核和两个正电子
(3) 恒星；红巨星；白矮星
(4) 先变小后变大
【知识点】
1. 核聚变反应
2. 恒星演化阶段
3. 密度变化规律
【点评】
本题属于信息提取类题目，重点考查学生从给定文本中筛选、整合有效信息的能力，同时涉及核聚变和恒星演化的基础天文知识。题目难度适中，无需复杂计算，只需仔细阅读短文，结合问题对应查找信息即可解答，有助于培养学生的信息处理能力和对天文科普知识的认知。
【难度系数】
0.8
