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9. 下图是实验室制取二氧化碳气体的装置图。
请你运用所学化学知识回答下列问题。
(1)装置Ⅰ中仪器①的名称是
(2)小红根据实验室制取二氧化碳气体的反应原理，设计了装置Ⅱ。装置Ⅱ与装置Ⅰ相比较，你认为装置
(3)在实验室里，常用
小红又设计了如图所示的三种装置，用三种不同方法验证二氧化碳气体是否收集满，你认为选择
请你运用所学化学知识回答下列问题。
(1)装置Ⅰ中仪器①的名称是
锥形瓶
。(2)小红根据实验室制取二氧化碳气体的反应原理，设计了装置Ⅱ。装置Ⅱ与装置Ⅰ相比较，你认为装置
Ⅱ
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好一些，理由是能随时控制滴加液体的量(或速度)
。(3)在实验室里，常用
向上排空气集气
法收集二氧化碳气体，检验集气瓶中是否为二氧化碳的方法是将澄清石灰水倒入瓶中振荡，若澄清石灰水变浑浊，则集气瓶中的气体是二氧化碳
。小红又设计了如图所示的三种装置，用三种不同方法验证二氧化碳气体是否收集满，你认为选择
B
(填字母)装置更为合理。答案
9.(1)锥形瓶
(2)Ⅱ 能随时控制滴加液体的量(或速度)
(3)向上排空气集气 将澄清石灰水倒入瓶中振荡，若澄清石灰水变浑浊，则集气瓶中的气体是二氧化碳 B
(2)Ⅱ 能随时控制滴加液体的量(或速度)
(3)向上排空气集气 将澄清石灰水倒入瓶中振荡，若澄清石灰水变浑浊，则集气瓶中的气体是二氧化碳 B
解析
【分析】
本题考查实验室制取二氧化碳的相关知识，解题思路如下：
1. 识别常见实验仪器，确定装置Ⅰ中仪器①的名称；
2. 对比装置Ⅰ（长颈漏斗）和装置Ⅱ（分液漏斗）的差异，分析装置的优缺点，判断更优装置；
3. 根据二氧化碳的密度、溶解性确定收集方法，利用二氧化碳的特性明确检验方法，结合验满操作要求（需在瓶口）选择合理的验满装置。
【解析】
(1) 装置Ⅰ中仪器①是常用的反应容器，名称为锥形瓶；
(2) 装置Ⅰ使用长颈漏斗，无法控制液体滴加速度，装置Ⅱ使用分液漏斗，可随时控制滴加液体的量（或速度），进而控制反应速率，因此装置Ⅱ更好；
(3) 二氧化碳密度比空气大且能溶于水，故采用向上排空气法收集；检验二氧化碳利用其能使澄清石灰水变浑浊的特性，操作是将澄清石灰水倒入瓶中振荡，若澄清石灰水变浑浊，则集气瓶中的气体是二氧化碳；验满时需将燃着的木条放在集气瓶口，A装置木条伸入瓶内、C装置操作错误，故选择B装置。
【答案】
(1)锥形瓶；(2)Ⅱ；能随时控制滴加液体的量(或速度)；(3)向上排空气集气；将澄清石灰水倒入瓶中振荡，若澄清石灰水变浑浊，则集气瓶中的气体是二氧化碳；B
【知识点】
实验室制取二氧化碳、二氧化碳的检验与验满、常见实验仪器
【点评】
本题围绕实验室制取二氧化碳的核心基础考点展开，涵盖仪器识别、装置评价、收集、检验与验满，侧重对基础知识的掌握和应用，是初中化学的常规考查题型。
【难度系数】
0.6
本题考查实验室制取二氧化碳的相关知识，解题思路如下：
1. 识别常见实验仪器，确定装置Ⅰ中仪器①的名称；
2. 对比装置Ⅰ（长颈漏斗）和装置Ⅱ（分液漏斗）的差异，分析装置的优缺点，判断更优装置；
3. 根据二氧化碳的密度、溶解性确定收集方法，利用二氧化碳的特性明确检验方法，结合验满操作要求（需在瓶口）选择合理的验满装置。
【解析】
(1) 装置Ⅰ中仪器①是常用的反应容器，名称为锥形瓶；
(2) 装置Ⅰ使用长颈漏斗，无法控制液体滴加速度，装置Ⅱ使用分液漏斗，可随时控制滴加液体的量（或速度），进而控制反应速率，因此装置Ⅱ更好；
(3) 二氧化碳密度比空气大且能溶于水，故采用向上排空气法收集；检验二氧化碳利用其能使澄清石灰水变浑浊的特性，操作是将澄清石灰水倒入瓶中振荡，若澄清石灰水变浑浊，则集气瓶中的气体是二氧化碳；验满时需将燃着的木条放在集气瓶口，A装置木条伸入瓶内、C装置操作错误，故选择B装置。
【答案】
(1)锥形瓶；(2)Ⅱ；能随时控制滴加液体的量(或速度)；(3)向上排空气集气；将澄清石灰水倒入瓶中振荡，若澄清石灰水变浑浊，则集气瓶中的气体是二氧化碳；B
【知识点】
实验室制取二氧化碳、二氧化碳的检验与验满、常见实验仪器
【点评】
本题围绕实验室制取二氧化碳的核心基础考点展开，涵盖仪器识别、装置评价、收集、检验与验满，侧重对基础知识的掌握和应用，是初中化学的常规考查题型。
【难度系数】
0.6
1. 根据如图所示实验，不能得出的结论是（
A.$\ce{CO_{2}}$密度比空气大
B.$\ce{CO_{2}}$不能燃烧
C.蜡烛燃烧生成$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$
D.$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧
C
）A.$\ce{CO_{2}}$密度比空气大
B.$\ce{CO_{2}}$不能燃烧
C.蜡烛燃烧生成$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$
D.$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧
答案
1.C
解析
【分析】首先明确实验现象：向放置有高低两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳时，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。接着逐一分析选项：A选项，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳聚集在烧杯底部，可得出二氧化碳密度比空气大；B选项，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧；C选项，该实验没有对蜡烛燃烧的生成物进行检验，无法得出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水；D选项，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧。由此判断不能得出的结论。
【解析】本题利用二氧化碳倾倒实验探究其性质。实验现象为下层蜡烛先灭、上层后灭：①下层先灭，证明CO₂密度比空气大（A正确）；②蜡烛熄灭，说明CO₂不能燃烧（B正确）且不支持燃烧（D正确）；③要证明蜡烛燃烧生成CO₂和H₂O，需额外实验（如干冷烧杯检验H₂O、澄清石灰水检验CO₂），本实验无法得出该结论（C错误）。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、实验现象与结论的对应
【点评】本题为初中化学基础实验题，考查学生对实验现象和结论的逻辑推导能力，易错点在于误将蜡烛熄灭与蜡烛燃烧生成CO₂关联，需明确本实验中CO₂是被倾倒的，并非蜡烛燃烧的产物。
【难度系数】0.5
【解析】本题利用二氧化碳倾倒实验探究其性质。实验现象为下层蜡烛先灭、上层后灭：①下层先灭，证明CO₂密度比空气大（A正确）；②蜡烛熄灭，说明CO₂不能燃烧（B正确）且不支持燃烧（D正确）；③要证明蜡烛燃烧生成CO₂和H₂O，需额外实验（如干冷烧杯检验H₂O、澄清石灰水检验CO₂），本实验无法得出该结论（C错误）。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、实验现象与结论的对应
【点评】本题为初中化学基础实验题，考查学生对实验现象和结论的逻辑推导能力，易错点在于误将蜡烛熄灭与蜡烛燃烧生成CO₂关联，需明确本实验中CO₂是被倾倒的，并非蜡烛燃烧的产物。
【难度系数】0.5
2. 检验$\ce{CO_2}$是否收集满的正确方法是(
A.将燃着的木条伸入集气瓶内
B.将带火星的木条伸入集气瓶内
C.将澄清石灰水倒入集气瓶中
D.将燃着的木条放在集气瓶口
D
)A.将燃着的木条伸入集气瓶内
B.将带火星的木条伸入集气瓶内
C.将澄清石灰水倒入集气瓶中
D.将燃着的木条放在集气瓶口
答案
2.D
解析
【分析】
要解决检验$\ce{CO_2}$是否收集满的问题，需明确两个核心：①气体验满的操作应在集气瓶瓶口进行（判断瓶口是否有该气体，确认已收集满），而非伸入瓶内；②结合$\ce{CO_2}$“不燃烧、不支持燃烧”的性质分析选项。先区分“检验气体是否存在”（操作在瓶内，确认瓶内有该气体）和“验满气体”（操作在瓶口，确认气体已收集满）的差异，再逐一判断选项。
【解析】
解：逐一分析各选项：
选项A：将燃着的木条伸入集气瓶内，只能检验瓶内是否存在$\ce{CO_2}$，无法确认气体是否收集满，操作错误，排除；
选项B：带火星的木条用于检验氧气，$\ce{CO_2}$虽会使带火星木条熄灭，但该方法既不符合$\ce{CO_2}$验满的操作要求，也不是正确的验满方法，排除；
选项C：澄清石灰水用于检验$\ce{CO_2}$的存在，倒入集气瓶中只能验证瓶内有$\ce{CO_2}$，无法判断是否收集满，排除；
选项D：$\ce{CO_2}$密度比空气大，收集满后会从集气瓶口逸出；将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明$\ce{CO_2}$已收集满，该方法正确。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的验满方法；二氧化碳的性质
【点评】
本题考查初中化学基础实验操作，核心是区分“检验气体”与“验满气体”的操作差异（验满必须在瓶口），结合$\ce{CO_2}$不支持燃烧的性质即可快速判断，属于需牢记的基础知识点。
【难度系数】
0.7
要解决检验$\ce{CO_2}$是否收集满的问题，需明确两个核心：①气体验满的操作应在集气瓶瓶口进行（判断瓶口是否有该气体，确认已收集满），而非伸入瓶内；②结合$\ce{CO_2}$“不燃烧、不支持燃烧”的性质分析选项。先区分“检验气体是否存在”（操作在瓶内，确认瓶内有该气体）和“验满气体”（操作在瓶口，确认气体已收集满）的差异，再逐一判断选项。
【解析】
解：逐一分析各选项：
选项A：将燃着的木条伸入集气瓶内，只能检验瓶内是否存在$\ce{CO_2}$，无法确认气体是否收集满，操作错误，排除；
选项B：带火星的木条用于检验氧气，$\ce{CO_2}$虽会使带火星木条熄灭，但该方法既不符合$\ce{CO_2}$验满的操作要求，也不是正确的验满方法，排除；
选项C：澄清石灰水用于检验$\ce{CO_2}$的存在，倒入集气瓶中只能验证瓶内有$\ce{CO_2}$，无法判断是否收集满，排除；
选项D：$\ce{CO_2}$密度比空气大，收集满后会从集气瓶口逸出；将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明$\ce{CO_2}$已收集满，该方法正确。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的验满方法；二氧化碳的性质
【点评】
本题考查初中化学基础实验操作，核心是区分“检验气体”与“验满气体”的操作差异（验满必须在瓶口），结合$\ce{CO_2}$不支持燃烧的性质即可快速判断，属于需牢记的基础知识点。
【难度系数】
0.7
