1. (2025·贵港期中)安全重于泰山,运输危险化学品的车辆上必须张贴警示标志。装运汽油或乙醇的运输车上所张贴的警示标志是
（）

C

【分析】首先明确各危险化学品警示标志的含义，再结合汽油、乙醇的性质判断对应标志。汽油和乙醇都具有可燃性，属于易燃类物质，需选择对应易燃性质的警示标志。逐一分析选项：A是腐蚀性物质标志，对应强酸、强碱等腐蚀性物品；B是毒性物质标志，对应有毒物品；C是易燃（易于自燃）的物质标志，符合汽油、乙醇的易燃性质；D是爆炸性物质标志，对应易爆物品。
【解析】汽油和乙醇均为易燃液体，属于易燃类危险化学品，应张贴易燃相关的警示标志。A选项为腐蚀性物质标志，不适用于易燃的汽油、乙醇，错误；B选项为毒性物质标志，与汽油、乙醇的性质不符，错误；C选项为易燃物质标志，符合汽油、乙醇的性质，正确；D选项为爆炸性物质标志，不适用于易燃的汽油、乙醇，错误。
【答案】C
【知识点】危险化学品标志，易燃物质的性质
【点评】本题考查常见危险化学品警示标志的识别，属于基础题型，需掌握常见物质性质与对应警示标志的匹配关系。
【难度系数】0.3

2. 从燃烧的角度看反应$\ce{磷 + 氧气 -＞[点燃] 五氧化二磷}$的发生,下列分析不合理的是（）

A.$\ce{P}$属于可燃物
B.$\ce{O_{2}}$体现了氧化性
C.点燃条件表明该反应吸热
D.点燃条件使可燃物温度达到着火点

C

【分析】
本题考查燃烧相关的基础概念，需结合燃烧的条件、氧气的性质、化学反应的能量变化等知识，逐一分析各选项是否合理。首先回忆核心知识点：燃烧需满足可燃物、与助燃物接触、温度达到着火点三个条件；燃烧是剧烈的发光放热的氧化反应，反应中助燃物（如氧气）体现氧化性；燃烧反应属于放热反应，反应条件“点燃”的作用是提供热量使温度达到可燃物的着火点。再逐个判断选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：磷能在氧气中燃烧，说明磷具有可燃性，属于可燃物，该分析合理。
2. 选项B：在磷与氧气的反应中，氧气提供氧元素，作为氧化剂，体现氧化性，该分析合理。
3. 选项C：点燃是反应条件，作用是使可燃物温度达到着火点；而燃烧反应是剧烈的发光、放热的氧化反应，属于放热反应，并非吸热反应，该分析不合理。
4. 选项D：燃烧需要温度达到可燃物的着火点，点燃条件的作用就是给磷提供热量，使其温度达到着火点，该分析合理。
综上，不合理的分析是选项C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与燃烧的条件、氧气的氧化性、化学反应中的能量变化
【点评】
本题围绕磷的燃烧反应，考查初中化学基础概念，要求学生准确掌握燃烧条件、氧气性质、反应能量变化等知识点，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7

3. 新趋势 传统文化（2026·锦州期中）下列成语所包含的燃烧条件和灭火原理不合理的是（）

A.杯水车薪——可燃物的量少，导致火焰熄灭
B.钻木取火——让温度达到可燃物的着火点使之燃烧
C.煽风点火——促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更剧烈
D.釜底抽薪——采用清除可燃物的方式，使燃烧停止

A

【分析】首先明确燃烧的三个条件：①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足；灭火原理是破坏燃烧的任意一个条件即可，包括清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下。接下来逐一分析选项：A选项“杯水车薪”，水的量过少，无法使可燃物温度降至着火点以下，也不能清除可燃物，无法熄灭火焰，该说法不合理；B选项“钻木取火”，钻木摩擦生热使温度达到可燃物着火点，满足燃烧条件，合理；C选项“煽风点火”，煽风促进空气流通，提供充足氧气使燃烧更剧烈，合理；D选项“釜底抽薪”，抽走可燃物（柴火），清除可燃物使燃烧停止，合理。因此不合理的是A选项。
【解析】根据燃烧的条件和灭火原理分析各选项：
1. 选项A：“杯水车薪”中，水的量极少，无法将可燃物的温度降低到着火点以下，也不能清除可燃物，因此无法使火焰熄灭，该说法不合理；
2. 选项B：“钻木取火”通过摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点，满足燃烧的三个条件，从而实现燃烧，该说法合理；
3. 选项C：“煽风点火”过程中，空气流通加快，为燃烧提供了更充足的氧气，使燃烧更剧烈，该说法合理；
4. 选项D：“釜底抽薪”是将锅底的柴火（可燃物）抽走，清除了可燃物，破坏了燃烧的条件，使燃烧停止，该说法合理。
综上，不合理的是A选项。
【答案】A
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题结合成语考查燃烧与灭火的核心知识，属于基础题型，需准确理解每个成语对应的化学原理，区分燃烧条件和灭火原理的应用。
【难度系数】0.6

4. 思想方法 对比法（2025·内蒙古中考）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是
（）


A.对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B.对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气(氧气)
C.②③处白磷均不燃烧的原因相同
D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用

C

【分析】
要解决本题，需结合可燃物燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析实验中①②③处白磷的环境差异，通过对比实验的变量控制判断各选项正误。白磷是可燃物，着火点约40℃，①处温度80℃，②处80℃，③处20℃；①处有氧气，②处无氧气，③处无额外氧气，核心变量为氧气和温度。
【解析】
先明确各位置白磷的燃烧情况及原因：
1. ①处白磷：处于80℃环境（温度达到白磷着火点），试管内有空气（与氧气接触），满足燃烧条件，故燃烧；
2. ②处白磷：处于80℃环境（温度达到着火点），但在烧杯底部未与氧气接触，不满足燃烧条件，故不燃烧；
3. ③处白磷：处于20℃环境（温度未达到白磷着火点），不满足燃烧条件，故不燃烧。
对选项逐一分析：
A选项：对比①③，变量为温度，①燃烧③不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，说法正确；
B选项：对比①②，变量为是否与氧气接触，①燃烧②不燃烧，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），说法正确；
C选项：②处不燃烧是因为缺少氧气，③处不燃烧是因为温度未达到着火点，二者原因不同，说法错误；
D选项：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，装置中的气球可收集该物质，防止污染空气，说法正确。
综上，不正确的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、对比实验、空气污染防治
【点评】
本题通过对比实验探究可燃物燃烧的条件，重点考查对实验变量的分析能力，需明确不同位置白磷缺少的燃烧条件，易错点是混淆②和③处白磷不燃烧的原因，整体难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 取一只纸杯,在底部开一小孔,倒置在实验桌上(倒置时纸杯下垫木条使纸杯的下边缘一端稍稍抬起),用纸团堵住小孔,先收集满氢气后,拿掉堵小孔的纸团,用燃着的长木条在小孔处点燃氢气,实验过程如图所示:

(1)请写出B中氢气燃烧的实验现象:
。
(2)请你用所学知识解释C中纸杯被高高掀起的原因:
。
(3)某公司输油管道爆炸事故造成重大人员伤亡和财产损失,请你推测管道发生爆炸的主要原因是
。

产生
淡蓝色的火焰，放出热量
在有限的空间内，氢气和氧气
混合燃烧，会在短时间内放出大量的热，使生成的气体体积迅速膨胀，纸杯被高高掀起
输油管道泄漏，挥发出的
可燃性气体在管道中积聚到一定浓度，遇明火发生爆炸（合理即可）

【分析】
本题围绕氢气燃烧实验及爆炸原理展开，需结合氢气的燃烧特性、爆炸的条件等知识点分析：
1. 回忆氢气燃烧的典型现象，明确火焰颜色、热量变化；
2. 分析C中纸杯被掀起的原因，要考虑有限空间内燃烧放热导致气体膨胀，压强变化；
3. 联系输油管道爆炸的实际场景，从可燃性气体积聚、遇明火的角度推测原因。
【解析】
(1) 氢气具有可燃性，燃烧时会产生淡蓝色的火焰，同时放出大量的热量，这是氢气燃烧的典型实验现象。
(2) 在C中，氢气在纸杯这个有限的空间内与氧气混合后发生燃烧，短时间内会释放出大量的热，使反应生成的气体体积迅速膨胀，导致纸杯内部的压强急剧增大，从而将纸杯高高掀起。
(3) 输油管道爆炸的主要原因是：输油管道发生泄漏，挥发出的可燃性气体在管道内积聚到一定浓度，与空气混合形成了爆炸性混合物，当遇到明火时，就会发生爆炸（合理即可）。
【答案】
(1) 产生淡蓝色的火焰，放出热量
(2) 在有限的空间内，氢气和氧气混合燃烧，会在短时间内放出大量的热，使生成的气体体积迅速膨胀，纸杯被高高掀起
(3) 输油管道泄漏，挥发出的可燃性气体在管道中积聚到一定浓度，遇明火发生爆炸（合理即可）
【知识点】
氢气的可燃性、燃烧与爆炸、易燃易爆安全知识
【点评】
本题结合实验现象和实际生活中的爆炸案例，考查学生对氢气燃烧、爆炸原理的理解，将化学知识与实际应用相结合，有助于学生巩固基础并提升应用能力。
【难度系数】
0.6