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8. *小科利用如图所示的装置测定空气中氧气的体积分数。待红磷熄灭后，装置冷却至室温，打开止水夹，观察现象。下列说法中，错误的是 （
A.药品选择：用木炭代替红磷也可以完成测定
B.实验操作：连接装置后需要检查装置气密性
C.实验现象：烧杯中的水流入集气瓶，进入的水约为瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$
D.误差分析：未冷却至室温就打开止水夹，会导致测得的体积分数偏小
（第8题图）
A
）A.药品选择：用木炭代替红磷也可以完成测定
B.实验操作：连接装置后需要检查装置气密性
C.实验现象：烧杯中的水流入集气瓶，进入的水约为瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$
D.误差分析：未冷却至室温就打开止水夹，会导致测得的体积分数偏小
（第8题图）
答案
A
解析
【分析】本题考查测定空气中氧气体积分数的实验，解题思路是：先明确实验原理（可燃物燃烧消耗氧气，生成物为固体，使瓶内压强减小，进入水的体积等于氧气体积），再逐一分析每个选项的正误：A选项需考虑木炭燃烧的产物对瓶内压强的影响；B选项明确装置气密性检查的必要性；C选项对应实验的正确现象；D选项分析未冷却打开止水夹的误差原因。
【解析】测定空气中氧气体积分数的实验，需选择能在空气中燃烧、仅与氧气反应且生成物为固体的药品，结合实验操作、现象、误差分析逐一判断：
1. 选项A：木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内压强几乎无明显减小，无法使水进入集气瓶，不能完成测定，该说法错误；
2. 选项B：连接装置后检查气密性，可防止装置漏气导致实验误差，是正确的实验操作，该说法正确；
3. 选项C：红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，氧气约占空气体积的1/5，冷却至室温后打开止水夹，烧杯中的水会流入集气瓶，进入的水约为瓶内空气体积的1/5，该说法正确；
4. 选项D：未冷却至室温就打开止水夹，集气瓶内温度较高，气体压强较大，水进入的体积偏小，导致测得的氧气体积分数偏小，该说法正确。
综上，错误的说法是A。
【答案】A
【知识点】空气中氧气含量测定、实验操作规范、实验误差分析
【点评】本题是初中化学的基础实验考点，需掌握实验原理、药品选择、操作要点、现象及误差分析，难度适中，需准确理解各环节的注意事项。
【难度系数】0.6
【解析】测定空气中氧气体积分数的实验，需选择能在空气中燃烧、仅与氧气反应且生成物为固体的药品，结合实验操作、现象、误差分析逐一判断：
1. 选项A：木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内压强几乎无明显减小，无法使水进入集气瓶，不能完成测定，该说法错误；
2. 选项B：连接装置后检查气密性，可防止装置漏气导致实验误差，是正确的实验操作，该说法正确；
3. 选项C：红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，氧气约占空气体积的1/5，冷却至室温后打开止水夹，烧杯中的水会流入集气瓶，进入的水约为瓶内空气体积的1/5，该说法正确；
4. 选项D：未冷却至室温就打开止水夹，集气瓶内温度较高，气体压强较大，水进入的体积偏小，导致测得的氧气体积分数偏小，该说法正确。
综上，错误的说法是A。
【答案】A
【知识点】空气中氧气含量测定、实验操作规范、实验误差分析
【点评】本题是初中化学的基础实验考点，需掌握实验原理、药品选择、操作要点、现象及误差分析，难度适中，需准确理解各环节的注意事项。
【难度系数】0.6
9. 森林防火期内，森林中应当设置防火警示宣传标志，并对进入森林的人员进行防火安全宣传。森林里需要张贴的标志是（
B
）答案
B
解析
【分析】
要选出森林里需要张贴的森林防火相关标志，需先明确每个选项对应标志的含义，再结合题目要求判断：先逐个分析各选项标志的用途，排除与森林防火无关的选项，最终确定符合要求的标志。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：该标志是剧毒品警示标志，用于提示有毒危险物品，和森林防火无关；
2. 选项B：该标志是禁止吸烟标志，森林防火期内，森林中禁止吸烟是避免火灾隐患的重要措施，符合森林张贴防火相关标志的要求；
3. 选项C：该标志是腐蚀品警示标志，用于提示腐蚀性危险物品，和森林防火无关；
4. 选项D：该标志是节约用水标志，用于倡导节约水资源，和森林防火无关。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
安全标志识别，森林防火常识
【点评】
本题考查常见安全标志的识别，需准确区分各类标志的含义，结合森林防火的实际场景判断，难度较低。
【难度系数】
0.2
要选出森林里需要张贴的森林防火相关标志，需先明确每个选项对应标志的含义，再结合题目要求判断：先逐个分析各选项标志的用途，排除与森林防火无关的选项，最终确定符合要求的标志。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：该标志是剧毒品警示标志，用于提示有毒危险物品，和森林防火无关；
2. 选项B：该标志是禁止吸烟标志，森林防火期内，森林中禁止吸烟是避免火灾隐患的重要措施，符合森林张贴防火相关标志的要求；
3. 选项C：该标志是腐蚀品警示标志，用于提示腐蚀性危险物品，和森林防火无关；
4. 选项D：该标志是节约用水标志，用于倡导节约水资源，和森林防火无关。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
安全标志识别，森林防火常识
【点评】
本题考查常见安全标志的识别，需准确区分各类标志的含义，结合森林防火的实际场景判断，难度较低。
【难度系数】
0.2
10. 如图所示为甲、乙、丙三种物质在密闭容器中反应前后的质量变化。下列说法中，正确的是 （
A.x等于8
B.甲是该反应的反应物
C.该反应是化合反应
D.该反应可表示为甲＋乙→丙
B
）A.x等于8
B.甲是该反应的反应物
C.该反应是化合反应
D.该反应可表示为甲＋乙→丙
答案
B
解析
【分析】要解决本题，需利用质量守恒定律计算未知量x，再根据反应前后各物质的质量变化判断反应物、生成物，进而分析反应类型和各选项的正误。首先，密闭容器中反应前后总质量不变，据此计算x的值；再对比反应前后各物质质量，质量减少的是反应物，质量增加的是生成物；最后逐一分析选项。
【解析】
1. 计算x的值：根据质量守恒定律，反应前后密闭容器内物质总质量相等。反应前总质量为甲（15g）+乙（2g）+丙（2.6g）=19.6g；反应后总质量为甲（5g）+乙（7.6g）+丙（x g），因此：
5 + 7.6 + x = 19.6
解得x=7g，故A选项错误。
2. 判断反应物和生成物：反应后，甲的质量从15g变为5g，质量减少，是反应物；乙的质量从2g变为7.6g，质量增加，是生成物；丙的质量从2.6g变为7g，质量增加，是生成物。因此B选项“甲是该反应的反应物”正确。
3. 判断反应类型：该反应是甲分解生成乙和丙，属于分解反应，不是化合反应，故C选项错误。
4. 分析反应表达式：反应为甲→乙+丙，不是甲＋乙→丙，故D选项错误。
【答案】B
【知识点】质量守恒定律、反应物与生成物判断、反应类型
【点评】本题结合柱状图考查质量守恒定律的应用，核心是通过反应前后质量变化确定反应物和生成物，进而判断反应类型，属于基础题型，需掌握质量守恒的基本计算方法。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 计算x的值：根据质量守恒定律，反应前后密闭容器内物质总质量相等。反应前总质量为甲（15g）+乙（2g）+丙（2.6g）=19.6g；反应后总质量为甲（5g）+乙（7.6g）+丙（x g），因此：
5 + 7.6 + x = 19.6
解得x=7g，故A选项错误。
2. 判断反应物和生成物：反应后，甲的质量从15g变为5g，质量减少，是反应物；乙的质量从2g变为7.6g，质量增加，是生成物；丙的质量从2.6g变为7g，质量增加，是生成物。因此B选项“甲是该反应的反应物”正确。
3. 判断反应类型：该反应是甲分解生成乙和丙，属于分解反应，不是化合反应，故C选项错误。
4. 分析反应表达式：反应为甲→乙+丙，不是甲＋乙→丙，故D选项错误。
【答案】B
【知识点】质量守恒定律、反应物与生成物判断、反应类型
【点评】本题结合柱状图考查质量守恒定律的应用，核心是通过反应前后质量变化确定反应物和生成物，进而判断反应类型，属于基础题型，需掌握质量守恒的基本计算方法。
【难度系数】0.5
11. [2025 杭州期中]空气是一种用途很多的自然资源,可用于工业上制取氧气,其流程如图所示。
（第11题图）
（1）①所采取的方法是
（2）液态空气分离过程中，
（3）以下属于氧气用途的是
A. 气体肥料
B. 医疗急救
C. 助燃乙炔切割金属
（第11题图）
（1）①所采取的方法是
降温
（填“升温”或“降温”）。（2）液态空气分离过程中，
氮气
（填“氮气”或“氧气”）先被分离出来，分离的依据是各物质的沸点不同。（3）以下属于氧气用途的是
BC
（填字母）。A. 气体肥料
B. 医疗急救
C. 助燃乙炔切割金属
答案
（1）降温 （2）氮气 （3）BC
解析
【分析】
本题考查工业制取氧气的原理及氧气的用途，解题思路如下：
1. 工业制氧气时，需先将空气净化除尘，再通过加压、降温使空气变为液态，因此步骤①的方法需结合该过程判断；
2. 分离液态空气的依据是各成分沸点不同，氮气沸点低于氧气，升温时沸点低的物质先汽化，据此判断先分离的气体；
3. 氧气的用途围绕“供给呼吸、支持燃烧”分析，区分氧气与其他气体（如二氧化碳）的用途即可。
【解析】
（1）工业制取氧气时，空气经净化除尘后，需通过加压、降温的方法将其转化为液态空气，因此①所采取的方法是降温；
（2）液态空气分离时，氮气的沸点比氧气低，升温过程中沸点低的氮气先汽化，所以氮气先被分离出来；
（3）A选项，气体肥料是二氧化碳的用途，不是氧气的；B选项，氧气能供给呼吸，可用于医疗急救；C选项，氧气支持燃烧，可用于助燃乙炔切割金属，因此选BC。
【答案】
（1）降温 （2）氮气 （3）BC
【知识点】
工业制氧气、氧气的用途、物质的分离
【点评】
本题为基础题型，考查工业制氧气的核心原理和氧气的常见用途，知识点较为基础，学生只需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】
0.3
本题考查工业制取氧气的原理及氧气的用途，解题思路如下：
1. 工业制氧气时，需先将空气净化除尘，再通过加压、降温使空气变为液态，因此步骤①的方法需结合该过程判断；
2. 分离液态空气的依据是各成分沸点不同，氮气沸点低于氧气，升温时沸点低的物质先汽化，据此判断先分离的气体；
3. 氧气的用途围绕“供给呼吸、支持燃烧”分析，区分氧气与其他气体（如二氧化碳）的用途即可。
【解析】
（1）工业制取氧气时，空气经净化除尘后，需通过加压、降温的方法将其转化为液态空气，因此①所采取的方法是降温；
（2）液态空气分离时，氮气的沸点比氧气低，升温过程中沸点低的氮气先汽化，所以氮气先被分离出来；
（3）A选项，气体肥料是二氧化碳的用途，不是氧气的；B选项，氧气能供给呼吸，可用于医疗急救；C选项，氧气支持燃烧，可用于助燃乙炔切割金属，因此选BC。
【答案】
（1）降温 （2）氮气 （3）BC
【知识点】
工业制氧气、氧气的用途、物质的分离
【点评】
本题为基础题型，考查工业制氧气的核心原理和氧气的常见用途，知识点较为基础，学生只需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】
0.3
12. *[2025 嘉兴南湖校级期中]如图所示为硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置。三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中
丙
集气瓶中放少量水的目的与其他两个装置不同，该集气瓶放少量水的目的是防止高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂
。答案
丙 防止高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂
解析
【分析】要解决本题，需分别明确硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部水的作用：硫燃烧生成有毒的二氧化硫，水用于吸收有毒气体；红磷燃烧生成固体五氧化二磷，水用于吸收产物并降温；铁丝燃烧生成高温熔融物，水用于防止瓶底炸裂。对比三个装置，找出水的作用不同的那个，即可得出答案。
【解析】甲装置中硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫气体，二氧化硫有毒，会污染空气，集气瓶中的水作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；乙装置中红磷燃烧生成五氧化二磷固体，集气瓶中的水作用是吸收五氧化二磷，同时降低瓶内温度；丙装置中铁丝在氧气中燃烧，生成高温的四氧化三铁熔融物，若高温熔融物直接溅落到集气瓶底部，会使瓶底受热不均而炸裂，因此集气瓶中的水目的是防止高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂。对比可知，丙集气瓶中水的目的与其他两个装置不同。
【答案】丙 防止高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂
【知识点】氧气的化学性质、实验操作注意事项
【点评】本题考查常见物质在氧气中燃烧实验的注意事项，需准确区分不同实验中集气瓶内水的作用，属于初中化学基础实验题，难度不大。
【难度系数】0.5
【解析】甲装置中硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫气体，二氧化硫有毒，会污染空气，集气瓶中的水作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；乙装置中红磷燃烧生成五氧化二磷固体，集气瓶中的水作用是吸收五氧化二磷，同时降低瓶内温度；丙装置中铁丝在氧气中燃烧，生成高温的四氧化三铁熔融物，若高温熔融物直接溅落到集气瓶底部，会使瓶底受热不均而炸裂，因此集气瓶中的水目的是防止高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂。对比可知，丙集气瓶中水的目的与其他两个装置不同。
【答案】丙 防止高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂
【知识点】氧气的化学性质、实验操作注意事项
【点评】本题考查常见物质在氧气中燃烧实验的注意事项，需准确区分不同实验中集气瓶内水的作用，属于初中化学基础实验题，难度不大。
【难度系数】0.5
13. 新素养 科学思维 [2025 绍兴诸暨期中]善于把握关键词是学习化学的重要方法。在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词。
（1）图甲和图乙是某同学分别采用两种不同的方法熄灭蜡烛，请回答她利用的主要灭火原理：图甲用嘴吹灭：
（2）图丙所示为“釜底抽薪”的漫画，其灭火原理是
（1）图甲和图乙是某同学分别采用两种不同的方法熄灭蜡烛，请回答她利用的主要灭火原理：图甲用嘴吹灭：
降低温度到着火点以下
；图乙用烧杯罩住熄灭：隔绝氧气(或隔绝空气)
。（2）图丙所示为“釜底抽薪”的漫画，其灭火原理是
移走可燃物
。答案
（1）降低温度到着火点以下 隔绝氧气(或隔绝空气) （2）移走可燃物
解析
【分析】
要解答本题，需明确灭火的核心原理：破坏燃烧所需的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点中的任意一个即可实现灭火。结合图中操作逐一分析：图甲用嘴吹蜡烛，空气流动会带走热量，使蜡烛温度降至其着火点以下；图乙用烧杯罩住蜡烛，会隔绝蜡烛与氧气的接触；图丙“釜底抽薪”是移除燃烧的柴火（可燃物），据此对应灭火原理即可。
【解析】
（1）图甲用嘴吹灭蜡烛时，空气流动带走大量热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下，从而达到灭火目的，故原理为降低温度到着火点以下；图乙用烧杯罩住蜡烛，烧杯内的氧气被消耗，蜡烛因缺少氧气无法继续燃烧，故原理为隔绝氧气（或隔绝空气）。
（2）“釜底抽薪”是将锅底的柴火（可燃物）移走，利用的灭火原理是移走可燃物，清除燃烧所需的可燃物。
【答案】
（1）降低温度到着火点以下；隔绝氧气(或隔绝空气) （2）移走可燃物
【知识点】
灭火原理、燃烧条件
【点评】
本题结合生活中的常见灭火实例考查灭火原理，属于基础题型，需掌握燃烧与灭火的对应关系，能帮助学生将化学知识与生活实际结合，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确灭火的核心原理：破坏燃烧所需的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点中的任意一个即可实现灭火。结合图中操作逐一分析：图甲用嘴吹蜡烛，空气流动会带走热量，使蜡烛温度降至其着火点以下；图乙用烧杯罩住蜡烛，会隔绝蜡烛与氧气的接触；图丙“釜底抽薪”是移除燃烧的柴火（可燃物），据此对应灭火原理即可。
【解析】
（1）图甲用嘴吹灭蜡烛时，空气流动带走大量热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下，从而达到灭火目的，故原理为降低温度到着火点以下；图乙用烧杯罩住蜡烛，烧杯内的氧气被消耗，蜡烛因缺少氧气无法继续燃烧，故原理为隔绝氧气（或隔绝空气）。
（2）“釜底抽薪”是将锅底的柴火（可燃物）移走，利用的灭火原理是移走可燃物，清除燃烧所需的可燃物。
【答案】
（1）降低温度到着火点以下；隔绝氧气(或隔绝空气) （2）移走可燃物
【知识点】
灭火原理、燃烧条件
【点评】
本题结合生活中的常见灭火实例考查灭火原理，属于基础题型，需掌握燃烧与灭火的对应关系，能帮助学生将化学知识与生活实际结合，难度较低。
【难度系数】
0.6
