三、创新思维
9. 本文在探讨山水画的意境时多引用古诗词,如对李白《送孟浩然之广陵》的赏析,还引用了一些人们耳熟能详的词句,如杜甫的“语不惊人死不休”等,起到了很好的表达效果,充分表达了意境的内涵。请你引用自己熟悉的古诗词,写一段文字,赏析古诗词中的意境美。150 字左右。
情境预设:①李白《望庐山瀑布》;②王维《使至塞上》;③贺知章《咏柳》。
9. 本文在探讨山水画的意境时多引用古诗词,如对李白《送孟浩然之广陵》的赏析,还引用了一些人们耳熟能详的词句,如杜甫的“语不惊人死不休”等,起到了很好的表达效果,充分表达了意境的内涵。请你引用自己熟悉的古诗词,写一段文字,赏析古诗词中的意境美。150 字左右。
情境预设:①李白《望庐山瀑布》;②王维《使至塞上》;③贺知章《咏柳》。
答案
李白《望庐山瀑布》中"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"的诗句,以夸张手法描绘瀑布奇观。"飞流"写水势之急,"三千尺"极言落差之高,"银河落九天"以神话想象赋予瀑布仙境般的壮阔。诗人将对自然的惊叹融入雄奇画面,瀑布的磅礴气势与诗人的豪迈情怀交融,营造出雄浑壮丽的意境,展现了情景相生的艺术魅力,正如课文所言,意境是景与情的结合,此诗便是典范。
解析
【分析】
首先根据题目提供的三个古诗词选项,选定李白《望庐山瀑布》(该诗意境鲜明,适合赏析);接着选取诗中最具代表性的写景名句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;然后从意象、修辞手法入手分析诗句描绘的画面,再结合诗人的情感,点明景与情的融合(即意境的核心);最后组织语言,控制在150字左右,完成符合要求的赏析。
【解析】
先选定指定古诗词李白《望庐山瀑布》,选取核心写景句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,分析“飞流”“三千尺”等词的表意,指出夸张、想象的手法,再联系诗人对自然的惊叹与豪迈情怀,点明景与情交融的意境,最后整理成符合字数要求的文字。
【答案】
李白《望庐山瀑布》中"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"的诗句,以夸张手法描绘瀑布奇观。"飞流"写水势之急,"三千尺"极言落差之高,"银河落九天"以神话想象赋予瀑布仙境般的壮阔。诗人将对自然的惊叹融入雄奇画面,瀑布的磅礴气势与诗人的豪迈情怀交融,营造出雄浑壮丽的意境,展现了情景相生的艺术魅力,正如课文所言,意境是景与情的结合,此诗便是典范。
【知识点】
古诗词意境赏析、情景交融
【点评】
本题为语文创新思维题,要求结合指定古诗词赏析意境,既考查学生对古诗词的理解与积累,又考查对课文中“意境是景与情的统一”知识点的运用,能锻炼学生的文学赏析与书面表达能力,符合初中语文的教学要求。
【难度系数】
0.5
首先根据题目提供的三个古诗词选项,选定李白《望庐山瀑布》(该诗意境鲜明,适合赏析);接着选取诗中最具代表性的写景名句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;然后从意象、修辞手法入手分析诗句描绘的画面,再结合诗人的情感,点明景与情的融合(即意境的核心);最后组织语言,控制在150字左右,完成符合要求的赏析。
【解析】
先选定指定古诗词李白《望庐山瀑布》,选取核心写景句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,分析“飞流”“三千尺”等词的表意,指出夸张、想象的手法,再联系诗人对自然的惊叹与豪迈情怀,点明景与情交融的意境,最后整理成符合字数要求的文字。
【答案】
李白《望庐山瀑布》中"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"的诗句,以夸张手法描绘瀑布奇观。"飞流"写水势之急,"三千尺"极言落差之高,"银河落九天"以神话想象赋予瀑布仙境般的壮阔。诗人将对自然的惊叹融入雄奇画面,瀑布的磅礴气势与诗人的豪迈情怀交融,营造出雄浑壮丽的意境,展现了情景相生的艺术魅力,正如课文所言,意境是景与情的结合,此诗便是典范。
【知识点】
古诗词意境赏析、情景交融
【点评】
本题为语文创新思维题,要求结合指定古诗词赏析意境,既考查学生对古诗词的理解与积累,又考查对课文中“意境是景与情的统一”知识点的运用,能锻炼学生的文学赏析与书面表达能力,符合初中语文的教学要求。
【难度系数】
0.5
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