四、判断。对的画“√”,错的画“×”。(3 分)
1.《小英雄雨来(节选)》第一部分对还乡河景色的描写,交代了故事发生的地点,为雨来脱险埋下伏笔。 ()
2.《我们家的男子汉》一文,作者描写了一个小男孩成长的过程,刻画了一个成长的小“男子汉”的形象。 ()
3.《芦花鞋》可以概括为青铜全家制作芦花鞋、青铜雪天卖鞋、青铜卖完鞋回家三部分。 ()

1. √ 2. √ 3. ×

【分析】
我们逐题梳理思路：
1. 思考《小英雄雨来(节选)》第一部分景色描写的作用：还乡河的景色既明确了故事发生的地点，又提到雨来从小在河里游泳，这一细节为后文雨来跳河脱险埋下伏笔，所以该说法正确。
2. 回忆《我们家的男子汉》的内容：作者围绕小男孩的成长，通过多个生活片段刻画了他独立、勇敢等“男子汉”特质，符合文章核心内容，说法正确。
3. 梳理《芦花鞋》的情节：故事分为青铜全家做芦花鞋、青铜雪天卖鞋、青铜卖掉自己脚上的芦花鞋三部分，并非“卖完鞋回家”，所以该说法错误。
【解析】
1. 《小英雄雨来(节选)》开篇对还乡河的景色描写，既交代了故事发生的地点，又暗示雨来熟悉水性，为后文他凭借游泳本领脱险埋下伏笔，表述正确，画“√”。
2. 《我们家的男子汉》以小男孩的成长过程为线索，通过多个生活场景，刻画了一个逐渐具备独立、勇敢等特质的小“男子汉”形象，表述正确，画“√”。
3. 《芦花鞋》的第三部分情节是青铜为了满足顾客需求，卖掉了自己脚上的芦花鞋，并非“卖完鞋回家”，表述错误，画“×”。
【答案】
1. √ 2. √ 3. ×
【知识点】
课文内容理解
【点评】
本题考查对课文内容、写作手法的掌握，需要学生熟悉课文情节细节，理解环境描写的作用和人物形象的刻画，日常学习中要注重对课文内容的梳理与积累。
【难度系数】
0.7

五、新思维 观点表达 口语交际。(3 分)
同学们就“如何与父母更好地相处”开展讨论,请你也说说自己的看法。
小语:我认为和父母相处需要互相分享,这样我们就能更好地了解彼此的喜怒哀乐了。
你:我认为

示例:和父母相处需要互相尊重,站在
对方的角度去理解、体谅对方,这样相处才
会更和谐。

【分析】
首先要明确题目核心是围绕“如何与父母更好地相处”发表合理看法，结合小语提到的“互相分享”，我们可以从另一个常见且重要的亲子相处角度切入，比如互相尊重、换位思考。思考时要先确定核心观点，再补充能支撑观点的理由，让表达清晰、有说服力，符合口语交际的自然表达要求，既要贴合主题，又要言之有物。
【解析】
围绕“与父母更好相处”的主题，先提出“互相尊重”的核心观点，接着补充具体做法——站在对方角度理解、体谅对方，最后点明这样做的好处，让观点完整且有说服力，语言符合口语交际自然流畅的特点。具体表述为：和父母相处需要互相尊重，站在对方的角度去理解、体谅对方，这样相处才会更和谐。
【答案】
和父母相处需要互相尊重,站在对方的角度去理解、体谅对方,这样相处才会更和谐。
【知识点】
口语交际表达、亲子相处技巧
【点评】
该回答紧扣“与父母更好相处”的主题，观点明确，理由充分，既符合口语交际的表达要求，又能给亲子相处提供切实可行的方法，语言通顺自然，具有实用性。
【难度系数】
0.8

六、阅读理解。(31 分)
(一)读书止观录(节选)(12 分)
袁峻家贫,无书,每从①人假借,必皆抄焉。自课②,日五十纸,纸数不登则不止。东坡少时,手抄经史,皆一通③。每一书成,则变一体④,卒之学成。手抄之益,今之不解也久矣,读书者当观此。
【注释】①从:向。②自课:这里指自己规定。课:督促完成指定的工作。③通:作量词,一遍。④体:书法字体。
1. 解释下列加点字的意思。(3 分)
(1)每一书:
(2)之学成:
(3)今之不也久矣:
2. 袁峻抄书的原因是,
苏轼抄书带来的好处是。(2分)
3. (1)用自己的话说说文中画线句的意思。(2分)

(2)这句话体现了袁峻()的品质。(多选)(2分)
A. 目标坚定 B. 勤奋刻苦
C. 聪慧机敏 D. 自律严格
4. 作者写袁峻和苏轼的事例的用意是什么?(3分)

1. (1)完成 (2)最终 (3)了解
2. 家里贫穷,只能借书抄写 书法和学
问上都取得了成就 3. (1)(袁峻)给自己
规定每天要抄写五十张纸,页数没有达到
规定就不停止。 (2)ABD 4. ①强调手
抄书的好处,既能帮助提升学问,又能提升
书法技艺;②激励人们效仿古人勤学苦练
的精神,重视手抄的学习方法。

【分析】
这是一篇文言文阅读理解题，解题时需先通读全文，结合注释理解文章大意，再逐题分析作答：
1. 解释加点字：要结合上下文语境和文言常用义推断，比如“每一书成”联系“每一书成，则变一体”，可知是抄完书的意思，“成”即完成；“卒之学成”中“卒”在文言中常表“最终、终于”，结合语境验证合理；“今之不解也久矣”结合后文“读书者当观此”，可知是现在的人不了解手抄的益处，“解”为了解。
2. 提取信息题：袁峻抄书原因直接从首句“袁峻家贫,无书,每从人假借,必皆抄焉”提取；苏轼抄书的好处从“每一书成,则变一体,卒之学成”可总结为书法和学问都取得成就。
3. 句子翻译与品质分析：翻译时要落实关键词，“自课”是自己规定任务，“日”是每天，“纸数不登”是页数没达到规定，“不止”是不停止；品质方面，每天坚持抄够五十张，没完成不停止，体现了目标坚定、勤奋刻苦、自律严格，聪慧机敏在文中无体现。
4. 分析作者用意：结合文末“手抄之益,今之不解也久矣,读书者当观此”，可知作者是想强调手抄书的好处，同时激励读者学习古人勤学苦练的精神，重视手抄的学习方法。
【解析】
1. （1）“每一书成”指每抄写完一本书，结合语境可知“成”是“完成”的意思；
（2）“卒之学成”指最终学问有所成就，“卒”在文言中常表示“最终”；
（3）“今之不解也久矣”指现在的人不了解（手抄的益处）已经很久了，“解”是“了解”的意思。
2. 从原文“袁峻家贫,无书,每从人假借,必皆抄焉”可知袁峻抄书的原因是家里贫穷，没有书，只能向别人借书抄写；从“东坡少时,手抄经史,皆一通。每一书成,则变一体,卒之学成”可知苏轼抄书后书法字体多变，最终学问有成，即书法和学问上都取得了成就。
3. （1）翻译句子：先落实关键词，“自课”译为“给自己规定任务”，“日”译为“每天”，“纸数不登”译为“抄写的纸张数量没达到规定”，“不止”译为“不停止”，整句译为：（袁峻）给自己规定每天要抄写五十张纸，抄写的纸张数量没有达到规定就不停止。
（2）袁峻每天坚持完成抄书任务，不达目标不停止，体现了他目标坚定、勤奋刻苦、自律严格的品质，文中未体现聪慧机敏，故选ABD。
4. 从文末“手抄之益,今之不解也久矣,读书者当观此”可以看出，作者写袁峻和苏轼的事例，一是为了强调手抄书的好处，既能提升学问，又能提升书法技艺；二是激励读书人像古人一样勤学苦练，重视手抄这种有效的学习方法。
【答案】
1. (1)完成 (2)最终 (3)了解
2. 家里贫穷,只能借书抄写 书法和学问上都取得了成就
3. (1)(袁峻)给自己规定每天要抄写五十张纸,页数没有达到规定就不停止。 (2)ABD
4. ①强调手抄书的好处,既能帮助提升学问,又能提升书法技艺;②激励人们效仿古人勤学苦练的精神,重视手抄的学习方法。
【知识点】
文言文实词解释、文言文句子翻译、文言文主旨理解
【点评】
本文通过袁峻和苏轼手抄书籍的事例，阐述了手抄学习的益处。题目从文言基础字词、内容提取、句子翻译、人物品质分析到主旨理解，全面考查了文言文阅读能力，引导学生体会古人勤学的精神，重视扎实的学习方法。
【难度系数】
0.6